关注老年健身活动

1、研究性学习设计方案研究课题名称：关注老年健身活动设计者姓名黄叶根所在学校惠东县平海中心小学 所教年级小学六年级研究学科语文联系电子邮件hyg8503362设计日期2010年3月27日指导老师李春华课题组其他成员六（2）班全体成员一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：根据联合国规定，60岁及60岁以上的人为老年人，老年人口占国家总人口的10以上就是老年型国家1993年，我国城乡老年人口达1亿人，约占全国人口的8.8：2000年，我国城乡老年人口已高达13亿人，约占全国总人口11，开始步入老年型国家。老年健身活动关系着全民族的和谐发展，以社区为重点，

2、大力开展老年健身体育活动也就成为了历史的必然，而如何让少年儿童加深对这一现象的认识，增强他们尊敬老人的意识，维护社会的稳定，学习辨别是非善恶，让学生主动关注身边的现象，培养学生的口语表达与综合学习的能力，因此，设计了老年健身活动，社区和谐之美的语文综合性学习课。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：语文课程标准第三学段的目标指出，“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”“语文综合性学习注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。”语文综合性学习对于学生形成和发展语

3、文素养有其凸显的功能，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，因此，追求真正意义上的语文综合性学习的教学过程，就是促进师生的学习力与人格力的和谐发展过程。3、课题介绍老年健身活动关系着全民族的和谐发展，以社区为重点，大力开展老年健身体育活动也就成为了历史的必然，而如何让少年儿童加深对这一现象的认识，增强他们尊敬老人的意识，维护社会的稳定，学习辨别是非善恶，让学生主动关注身边的现象，培养学生的口语表达与综合学习的能力，因此，设计了老年健身活动，社区和谐之美的语文综合性学习课。语文综合性学习对于学生形成和发展语文素养有其凸显的功能，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是

4、学生全面发展和终身发展的基础，因此，追求真正意义上的语文综合性学习的教学过程，就是促进师生的学习力与人格力的和谐发展过程。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）按照布卢姆认知、动作技能和情感三大领域对整体目标进行分析，思维导图如下：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生对研究性课题都很感兴趣，表现活跃。2、这个阶段学生虽然有一定的自主能力，但他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。3、他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护

5、和具体指导。他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任。4、他们有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。5、能感受集体活动与学习知识的乐趣，形成初步的集体荣誉感。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题有：1根据学生调查内容及所搜集到的资料，鼓励学生通过多种形式来汇报调查报告。2了解老年健身活动的知识，组织讨论，学习辨别是非善恶。3培养学生的口语表达、交流与写作的能力。4

6、培养学生学会修改习作的能力。通过以下内容的研究来达成目标：第一部分：讨论确定综合性学习的课外活动项目，组合活动小组，小组选择一个内容，进行组内分工。第二部分：针对老年健身活动在社区内对各年龄层的人群进行问卷调查，并将各小组搜集的资料进行整理。第三部分：结合老年健身活动开展讨论，演讲。第四部分：对此次讨论、演讲进行总结，并写出倡议书、建议书等。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）针对此次老年健身活动的调查与讨论，每组评选出最优秀的演讲稿，在全班进行演讲。而没有参加演讲的同学对自己的习作再进行修改，贴在宣传栏里让全

7、班同学阅览。六、资源准备老师提供的资源：1、开放学校计算机室、图书馆。2、提供附近的社区地址，联系人及联系方式。3、辅助研究的量表和样张。学生自行准备的资源：笔、纸、相机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、认真听取课题介绍。2、积极思考，提出自己的疑问和想法。3、小组讨论解疑。1 激发对老年健身活动的关注，对身边的问题能够辨别是非善恶。2、组织学生就问题谈感受，提问题。3、讲解本次课题的意义、方法、步骤以及注意要求等。第1周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、学生就自己感兴趣的话题或最了

8、解的部分进行讨论。2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。1、激情导入，引出学习目标。2每家每户都有老人，对老年人的关注越来越深入人们心中。同学们，我们每个人都有自己的爷爷奶奶，外公外婆，他们爱你吗？哪些地方体现出他们对你的爱？生发言。第1周成立课题组1、确定选题后，学生根据自己的兴趣爱好分成小组。2、确定组名、组长及根据组员的特长进行分工。1、进行分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。2、指导学生合理分工。形成小组实施方案1、根据附表1形成小组的实施方案。2、小组内部讨论、交换意见，针对调查内容制作调查表、并向老师和全班同学汇报研究方案。1、提供附表1：“找春天”

9、研究计划书。2、在学生自己设计调查内容和方案基础上，教师给予指导，设计调查表。3、组织开题报告和评审工作。第三阶段：课题实施阶段1围绕“关注老年健身活动” 提出问题，设计调查问卷： 2.各个社区的健身器械有哪些？是否完整？3.社区管理人员针对老年人开展的活动有哪些？哪些社区环境更适合老年人健身？）1搜集资料：知道学生分头查找资料，利用网络、社区，全面展开对老年健身活动的调查，并做出文字记录。2整理资料：多搜集的资料进行鉴别，选择有价值的信息。3启发思考：通过资料的搜集、整理，你对老年人健身的现状、健身器械、健身活动项目等有一些什么想法，建议等？4根据资料，各小组组长选派代表做好调查总结。第2-

10、3周第四阶段：评价(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)1根据学生调查内容及所搜集到的资料，鼓励学生通过多种形式来汇报调查报告。2了解老年健身活动的知识，组织讨论，学习辨别是非善恶。2、填写评价量表（包括自评与他评）3、各小组对其他小组作品进行评价1、教师针对学生的表现给予评价，对各个小组的研究成果也给予客观公正的评价。2培养学生的口语表达、交流与写作的能力。3培养学生学会修改习作的能力。第4周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）很多同学的建议书或倡议书都能针对实际情况提出中肯的建议，从中能够看出你们都很关心我们的老人，老师

11、欣慰，是呀！老年健身活动，是社区和谐之美，是社会和谐之美，愿我们每一个人都能为社会的平安和谐贡献自己的一份力量。老师也希望你们的未来一定会更辉煌。总结评价：1此次活动培养了学生搜集资料、整理资料的能力，让学生在活动中去亲身体会老年人的健身，让学生学会设身处地地为老年健身活动着想，学会真正地关心老人，尊敬老人。2学生在搜集整理资料的过程中学会了合作、交流、分工合作。具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 3在学习过程中，学生训练了语言组织能力、写作能力，复习巩固了建议书、倡议书的写法。4在这个语文综合性学习过程中，

12、学生能够主动地思考自己身边的生活现象，提出问题，解决问题。附录：表1“关注老年健身活动”研究计划书小组名称小组成语及分工正组长副组长发言人联络员资料保管要研究的内容研究的方法成果展示的方法表2：自我评价表自评内容结果1、你是否一直对参与的主题活动感兴趣。2、你是否参加过活动主题的选择。3、你收集信息、资料的途径有哪些?4、你在活动中遇到的最大问题是什么?5、本次活动中你最感兴趣的是什么?6、你对活动成果是否满意。7、本次活动中，你发现了什么?8、活动中，你最大的收获是什么?表3：同学互评表互评内容结果1、小组成员合作是否愉快。2、你们在活动中遇到哪些困难或问题?3、你们是怎样合作克服困难的?4、你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?表4：教师评价表评价内容评价指标等次评定（1-10分）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始