北师大版五年下册数学《百分数的认识》评课稿

1、.北师大版五年下册数学?百分数的认识?评课稿朱明老师与刁长美老师就?百分数的认识?开展了同课异构教学研讨活动，本人全程参与了活动，现就两节课作了一点考虑。?数学课程标准?明确指出，数学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的时机，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的兴趣和作用，从而对数学产生亲切感。学生在生活中经常见到百分数，通过在生活中的接触，也对百分数有了自己的理解。让学生寻找生活中的百分数，结合生活实例理解百分数的意义。学生从衣服、牛奶瓶、报纸、杂志、电视、网络等上面搜集了一些含有百分数的材料，如上学期期末考试我们班英语及格率是95.5%，是指及格人数占全班人数的95.

2、5%，妈妈衣服商标上标有成分：羊毛65%，粘胶35%，是指羊毛占衣服总成分的65%，粘胶占衣服总成分的35%,火箭队中锋姚明在某赛季中一共打了25场比赛，命中率为 52.9，是指投中的次数占投篮次数的52.9学生体会到了生活中处处有数学，数学中处处有生活，培养了学生爱数学、学数学、用数学的情感。两位老师通过详细实例，始终将学生置身于所创设出的各种情境中，便于学生理解和掌握百分数的意义，并能逐步地进展抽象、概括。如:引课时创设了学生身边的做题比赛，在问题冲突中寻求解决问题的方法，并从比较结果的方便出发，把这些分数改写成分母是100的分数，要求学生说说几位学生做题正确率的含义，然后引导学生进展综合

3、 ，使学生明确：这里的正确率表示的是一个数是另一个数的百分之几。接着让学生说出衣服和果汁中的含量，并要求学生说一说这里表示谁是谁的百分之几，抽象出果汁的含量是总量的百分之几，进一步认识这也是一个数是另一个数的百分之几，抽象并使学生明确百分数的意义。这样，一方面可以使学生由详细到抽象，逐步理解和掌握百分数的意义，为后面的百分数的计算打好根底，另一方面可以使学生逐步认识综合、抽象和概括等思维方法。刁老师还成心创设百分数的情境，如在比一比谁写得快的练习中，既稳固了百分数的写法，又加深理解了百分数的意义。本来是书写百分数，却在自然而然中又让学生利用刚学的百分数的意义来说出自己书写的正确率，更重要的是老

4、师在教学过程中，很注重学生才能的培养，特别是在思维方面，老师引导学生正向思维和逆向思维同时进展，先让学生说出自己写了几个？完成了任务的百分之几，进而一转，让学生说出自己写的占总数的百分之几，再让别的同学猜猜他写了几个，可谓是一举两得。刁长美老师教学语言简练，对于学生的发言可以给与及时、恰当的评价， 较好地调控课堂气氛，给学生创设了轻松的学习气氛。练习，是数学教学的重要一环，它既是促进学生理解所学知识的重要途径，又是使学生形成技能技巧的根底。在朱明老师安排的练习中，充分表达了练习的目的性、典型性、层次性、多样性、实在性、针对性和兴趣性。特别是光头强挨揍环节是针对本课时的教学难点设计的。课本、报刊

5、杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开

6、展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。朱明老师在最后安排了一些成语让孩子说出百分之几，然后老师总结：关于百分数的知识要想在短短的一节课内学完的可能性几乎是百分之零，知缺乏，方能进步，老师相信我们百分之百的相信自己，百分之百的付出努力，就会百分之百的收获成功。这样的总结语言给学生意犹未尽的感觉，鼓励学生挑战百分数这一数学难点，在今后的学习中不断探究，挑战自我。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤