浅谈一年级语文阅读教学和学生想象力培养

1、浅谈一年级语文阅读教学和学生想象力培养    浅谈一年级语文阅读教学和学生想象力培养正文：浅谈一年级语文阅读教学和学生想象力培养“语言是一切事物和思想的衣裳”。语文是人文性很强的学科，相对于其他学科，语文课堂就成了一个特殊的精神成长的地方，一个心灵交流的场合，和文本对话，和同学交流，和老师探讨，语文课堂是一个能更多的促进思维，发展想象的基地。文本是作者思想和美好情感的载体，而文本的载体是词句。要进行阅读活动就要通过语言文字。语文课堂促进学生的思维，发展想象的关键也是通过语言文字。低段语文教学不仅要抓识字，更要从这些字词中，进行语言思维训练，在思维中生发想

2、象，领悟情、意、理、节。不落实语言文字的教学会使发展学生的想象力成为无根之木。从字、词、句出发，让孩子的精神世界逐渐丰富。作为一个刚工作不到二年的新教师，有时候踏进课堂还紧张。孩子多了几乎是顾不过来，所以就希望孩子能像机器人一样的随我摆弄，在知识的传授过程中，宁愿选择直接灌输也不愿让孩子“乱七八糟”的想象，希望能这样一直牵着无形的缰绳，让孩子顺从地沿着我为他们开辟的路积极前进。可是，孩子天真的想象却让我一次一次地感受到自己的残忍，让我一次一次地反思感受文本，在理解中放飞想象案例一：第二单元的小小的船这一课，学完课文之后，有一道补充句子的练习，望着这群几乎开始在课堂上沉默的孩子，我打算放手让孩子

3、自己去做，因为以前这种题几乎在我彻底的分析完课文，让学生努力的背出课文之后，学生的答案几乎是千篇一律了。当我将这个“谁能说一说弯弯的月亮象什么？”的问题抛出去的时候，孩子们的小眼睛忽然发出了异样的光彩，之后许多的小手都举了起来。有的说“弯弯的月亮像小床”;有的说“弯弯的月亮像香蕉”；还有的说“弯弯的月亮像镰刀”“蓝蓝的天空像大海”；“闪闪的星星像灯笼”；“闪闪的星星像闪光笔”；“闪闪的星星像眼睛”好多好多的答案，远远比我的标准答案要丰富的多，也更生动、生趣的多。我经常为自己的懒惰找借口，认为孩子们难理解的东西就避免去搞混他们的思维，就定个答案让他们应付考试就好，就这样限制着我的学生们，说重点几

4、乎就是消磨他们的兴趣，这样做一个不辞辛苦的教师带领他们在求学之路上艰难的前行，不但使孩子们受伤害，也让自己成了一个了无生趣的老师。体会词句的准确，在思考中放飞想象案例二教学菜园里的时候，在教学的第二课时的时候，我试探着问：”你从课文中哪句话读懂了什么？”问出这个问题，就冷场了，我寻思着是不是这个问题起点太高，学生根本没领会题目的意思？可结果出乎我的意料，我以为1 2 下一页 “浅谈一年级语文阅读教学和学生想象力培养”一文由河南学术科研网收集整理，并不表明我们授权您使用该文，因从使用或转载浅谈一年级语文阅读教学和学生想象力培养一文引起的法律纠纷请自负。如该文注明了作者及出处，

5、请在转载引用时保留，谢谢您的合作！     浅谈一年级语文阅读教学和学生想象力培养正文：的冷场居然只是孩子们在思考，他们互相唏唏唆唆的也不知道交流了点什么，开始三三两两的举手了表达着自己的想法。对于“萝卜地下捉迷藏”这句话孩子们的理解有一些困难了，我便给孩子一些时间去思考，这时候有学生便举手说：“萝卜应该是在地里的，这样就在和我们捉迷藏，因为我们看不见地里面。”真是意料不到，孩子居然能完整的思考出这个捉迷藏的全部，他们的理解应该是充满了自己的童趣，充满了所有对捉迷藏的期待的吧！我激动地说：“他说得多好呀！你们发现了吗？萝卜是不是在地下和我们捉迷藏！你瞧，

6、萝卜在地里，有的露出小脑袋，有的就露出个额头，它们多调皮啊！”孩子们的想象是如此的精彩，他们的回答也异彩纷呈，让我瞠目结舌，回想自己之前的行为，牵制着孩子的思想，我后怕了，怕就这样扼杀了孩子本该有的童心，限制了孩子更好的发展。或许在我把一个个所谓的标准答案强加让孩子去记忆的时候，他们很伤心，因为可能他们的答案比我的更好能？或许教孩子就应该像放风筝一样，只有不停的放手让孩子自己去飞翔他才会飞得更高更远，你只要把握好手中的线就好了，反之，总是紧紧地握着手中的线，你的学生就只能是井底之蛙永远也不能到更广口的空间去看看。给了孩子一个机会，放手给孩子自己的想象空间，再一次次给予过程中，你就会发觉学生越来

7、越敢想、敢说、敢辩，课堂上就会连连出现惊喜，可能这种课堂正是新课程标准所倡导的有生命的课堂。老师决不能将文本的价值空洞地讲给低段学生从而来完成体验。“当孩子意识到你是在教育他，教育便失败了。”那就请抓住语文教学的真谛，遵循语文教学的规律，从外显目标的落实抓起，让学生过好“语言文字关”的同时，也能得到想象力的发展与成长。低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。在教学中，如果教师适时点拨引导，就能点燃学生的创造性火花，促其展开丰富的想象。每个孩子的心灵都像一个魔术盒，盒子里什么都有，只要你用手去触碰了这个盒子，你会发现有美丽的彩带，喷飞而出，那是孩子的心，孩子的眼睛，孩子的天堂。如果我们不去碰触这个魔术盒，那么就永远尘封了孩子的想象，永远关闭了孩子的乐园，让他们失去了飞翔的翅膀。放手给孩子吧！为了美丽的想象，为了精彩的想象，更为了创造的想象！</P上一页  1 2 “浅谈一年级语文阅读教学和学生想象力培养”一文由河南学术科研网收集整理，并不表明我们授权您使用该文