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文档简介
1、画图金色的秋天校本课程秋天来了教学设计教学反思一、多重教学策略的选择本课选取三年级画图曲线画图为教学内容,根据课程内容和学生特点以“金色的秋天”为题,引导学生观察绘画作品,发现三种不同的曲线线条,再用曲线工具尝试绘画,根据学生自学情况采用了学生讲解、教师讲解、合作探究学习等策略分层次突破三种曲线的画法。“一个弯的曲线”相对简单,由学生在尝试操作的基础上讲解,教师演示;“两个弯的曲线”采用教师讲解,明确分别向两侧拖动固定曲线的方法;“封闭曲线”采用学生看书自学的方法,通过观察教材中曲线的关键点,尝试画出封闭曲线,然后由做出的同学讲解方法,教师补充,随讲随练。采用不同的教学策略既突出了教学的重点,
2、又发挥了学生的主体作用,为学生掌握三种曲线的不同画法起到了关键作用。学生在自学和讲解的过程中获得了积极的成功体验。二、教学环节巧妙安排在学习三种不同曲线的固定方法基础上,安排了“一分钟”小测验,教师在课件中使用“一分钟计时器”,学生在一分钟内迅速画出三种曲线,以检验学生掌握画法的程度,提示学生精确度和速度。 根据学生掌握情况,教师布置了包含曲线的简单图形,并在图示中用彩色线条标示出,要求学生任选两个图形用曲线工具画出,学生在操作中既复习了曲线工具的使用方法,又为后面的作品完成起到铺垫作用。扩展练习设计了“半成品加工”任务,4幅不同作品,4道需要补充的小问题,学生选择喜欢的一个作品根据提示用曲线
3、工具补充完成,还可以配合其他工具进行创作,最后填色。评价阶段设计了“自我评价表”,采用学生自评的方法,在观察其他学生作品的基础上为自己打分,总结本节课学习技能的掌握和课堂任务的完成情况,符合课程需要。整节课以学生的问题为出发点,扩展练习突出了教学重点。教学任务由浅入深,步骤清晰,符合学生认知特点,由学生自主选择,关注了学生的主体需求。课堂节奏紧凑,学生学习兴趣较高,预设与课堂生成基本一致,效果较好。三、教学实践中的启迪在课程实施中也发现了一些问题,需要在以后的教学中特别加以注意。在课堂中学生讲解“两个弯的曲线”画法时,口述正确,但是操作错了,这是预设与生成中出现的差异,是课堂教学的契机,教师应
4、抓紧这个有利时机问学生“你是否也出现了这样的问题?怎么解决?”在讲解完让学生“请你再试试”,这样可以真正达到学生的熟练掌握,把问题在课堂上消化。教师在课堂中忽略了这一点,在以后的教学中需要特别注意。在课堂的巩固环节,学生完成包含曲线的简单图形绘制后,教师讲解一个弯的曲线中的特殊形状“月牙形”,“月牙形”是弧形饱满的一个弯的曲线,教师没作为教学重点,只作为了补充讲解,在讲解完后直接进入了扩展练习环节。在课堂中,这里可以适当停顿,安排学生动手练一练,使学生熟悉画这种特殊曲线应采取的画法,真正做到学一点,会一点。总观这节课,教学设计充分发挥了学生的主体作用,关注了学生的需求和课堂的实效性,在有限的40分钟内,学生较好的掌握了曲线工具的使
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