学生毕业论文,初中数学课堂有效教学的范文

1、学生毕业论文,初中数学课堂有效教学的范文    内容导读： 课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现以最少的时间获得学生的最大进步与进展，中小学新课程革新初中英语教学论文必须面对的一个理由就是如何使课堂教学效益最大化。提高课堂教学有效性是一重要途径。有效教学在我国推进素质教育的背景下受到越来越多的关注。数学教学活动，必须建立在学生的认知进展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分以事数学活动的机会，帮助他们在自主探讨和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学

2、知识与技能，数学思想和策略教学论文，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨。以下是我就如何进行有效的课堂教学的一些心得。1. 革新初中英语教学论文备课思路 众所周知，要上好课，首先要备好课。而传统的备课重点是备教师的“教”，忽略了学生的“学”，是以教师讲的角度，而不是以学生学的角度来考虑备课。这也是导致课堂教学质量低下的重要理由之一。备课时首先要考虑这切课准备安排几个学生的活动，每个活动怎么安排；其次要考虑在活动中教师怎样指导，怎样与学生互动；第三要考虑在活动过程中，

3、学生可能出现或遇到哪些理由，老师怎样进行调控，怎样评价等；然后把以上安排写出来，作为教师课堂上临场发挥，随机应变的一个基础准备。即使如此，教师在课堂上一定还会遇到这样或那样意想不到的理由，这就需要我们教师课后进行教学反思，再进行补充备课，写出自己执教的感受和疏漏失误，记下学生学习活动中的闪光点或困惑。这样的备课才是我们倡导的，是有效教学的保证，是改善课堂教学，提高课堂教学效率的前提。2. 创造积极有效、开放互动的课堂氛围2.1 创设积极有效的课堂学习氛围教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快的情感体验会使人精

4、神焕发、思维活跃。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句话，都可能在师生间产生强烈的情感共鸣，可以使课堂的氛围既轻松又和谐。教师的语言要亲切，运用商量的口吻，充分体现师生间民主平等的联系，不给学生造成不必要的心理压力。2.2 师生互动，共同参与的创造性活动数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动和共同进展的过程。”积极的相互支持和配合，特别是面对面的推动初中语文教学论文性互动，是合作学习的基本要素之一。良好的教学效果取决于师生间良好的交往。交往与沟通，是教学的核心。学生构建数学知识的过程，就是师生双方思想交互、碰撞的历程。在课堂上，他们彼此不断捕捉对

5、方的想法，以而产生交流、渗透，使学生通过动手、深思小学英语教学论文、表达，把抽象的知识转化为可感知的内容。如在教学人民币的简单换算一课时，我曾经进行过尝试。我出示了一枝事先买好的价值10元的钢笔，要学生猜猜看我是怎么付钱的。活动过程中，变换一定的条件（我有1张5元或我只有硬币等等）。学生参与相当踊跃，利用学具，找出了各种不同面值人民币的付钱策略教学论文。在活动中，学生不仅掌握了人民币的简单换算，而且体验到数学源于生活，贴近学生熟悉的现实生活，又与生活融为一体，并使学生认识到数学的运用价值。2.3 动态的开放课堂在一堂关于认识物体和图形的公开课上，教师在预设教案时，设计了让个别学生摸一摸盒子里的

6、物体，说出它的特点，其余同学根据他的描述猜猜是什么立体图形。教师并没有考虑到学生可能无法较清晰地说出具体特点。这时摸的同学不知道怎么说，下面的学生很着急，有些学生坐不住了，开始发问“它能不能滚动？”“有没有平平的面？”然后教师顺水推舟，抓住机会调整教案。学生兴趣盎然的问答，活跃的思维成了课堂的亮点。3. 激发学生的学习兴趣，增强学生被动学习变主动学习的信心 兴趣是求知的起点，是进展思维能力的内在动力。要提高数学教学质量，教师必需坚持以诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？3.1 创设良好的活动情境必须营造愉悦的学习氛围，创设良好

7、的活动情境，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。3.2 利用好奇心，诱发学生的学习兴趣根据学生的年龄特点和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。3.3 让学生体验成功的喜悦，培养自信心当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，以而提高学习兴趣。总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数。