人教版五年级上册语文 10 松鼠

1、 摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。摹摹状貌使说明语言富有状貌使说明语言富有形象性，直观性形象性，直观性。如如 卢沟桥的狮子，有的昂首挺胸，仰望云天；卢沟桥的狮子，有的昂首挺胸，仰望云天；有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳轻呼唤；桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行

2、人的朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话说话 摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体 猜谜语猜谜语:一条美丽大尾巴，一条美丽大尾巴，一张小小尖嘴巴，一张小小尖嘴巴，忙忙碌碌采松果，忙忙碌碌采松果，跳到树下又跳下。跳到树下又跳下。 10 松鼠松鼠在布在布封的笔下，小松鼠善封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切爱，具有人类的一切美好品质。美好品质。学习目标：学习目标：通过阅读，概括松鼠的特征通过阅读，概括松鼠的特征通过比较，体会文章形象、生动通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法

3、地说明事物的方法自觉养成爱护动物、保护环境的自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯良好习惯教学重点：教学重点： 学习用拟人手法形象生动地说明事物学习用拟人手法形象生动地说明事物。驯良驯良矫健矫健蛰伏蛰伏xnjiozh苔苔 藓藓ti xin 帽缨帽缨榛子榛子榉实榉实褐色褐色yngzhnj h 乖巧乖巧 驯良驯良 清秀清秀 矫健矫健机警机警 玲珑玲珑 躲藏躲藏 追逐追逐 强烈强烈 溪流溪流 警觉警觉 触动触动 锐利锐利 错杂错杂 狭窄狭窄 勉强勉强 遮蔽遮蔽漂亮漂亮 （ ） 敏捷敏捷（ ）机警机警 （ ） 响亮响亮（ ） 近义词近义词美丽美丽机智机智迅速迅速反义词反义词漂亮漂亮（ ） 敏捷敏捷（ ）

4、躲藏躲藏（ ） 勉强勉强（ ）丑陋丑陋迟钝迟钝洪亮洪亮暴露暴露自愿自愿思考：思考：1、找出本文的中心句。、找出本文的中心句。2、本文介绍了松鼠的什么特点？、本文介绍了松鼠的什么特点？3、文章是用什么结构来写的、文章是用什么结构来写的?4、课文在表达上与、课文在表达上与鲸鲸有哪些有哪些相同相同的地的地方，有哪些方，有哪些不同不同的地方？的地方？ 松鼠是一种漂亮的小松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。讨人喜欢。中心句中心句 作者为什么说松鼠是作者为什么说松鼠是讨人喜欢讨人喜欢的一种小动物？的一种小动物？思思 考考漂亮漂亮乖巧乖巧生理特征生理特征松鼠驯良驯良第第1 1

5、节节第第2 2节节第第3-43-4节节第第5 5节节具体具体介绍介绍补充补充说明说明（第（第1节）节）（24节）节）（第（第5节）节）文章结构文章结构： 由由总总到到分分 总括总括特点特点 补补 充充 说说 明明 具具 体体 介绍介绍杏仁杏仁松子松子橡栗课堂练习：课堂练习：1 1、第、第段总括松鼠三个特点是什么？段总括松鼠三个特点是什么？ 漂亮、驯良、乖巧漂亮、驯良、乖巧 2 2、作者总括这三个特点的目的是什么？、作者总括这三个特点的目的是什么？ 说明松鼠很讨人喜欢。说明松鼠很讨人喜欢。3 3、第、第段中作者从五个方面描述了松鼠漂亮段中作者从五个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪五个方面？的形

6、态，分别是哪五个方面？ 面容面容 眼睛眼睛 身体身体 四肢四肢 尾巴尾巴 4 4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。 清秀清秀 闪闪发光闪闪发光 矫健矫健 轻快轻快 美丽美丽活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子杏仁、榛子榉实和橡栗榉实和橡栗（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第1段）段）（第（第2段）段）（第（第34段）段）松鼠的特点：三个特点的顺序能否调换，为什么？ 不能。因为这三个词语是按照不能。因为这三个词语是按照从

7、外形到生活习性从外形到生活习性的顺序写的，符的顺序写的，符合人们的合人们的认识规律（逻辑顺序）认识规律（逻辑顺序）。1 1、松鼠不躲藏在地底下，、松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动。在高处活动。经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。2 2、它们是十分警觉的，、它们是十分警觉的，只要只要有人有人稍微稍微在树根在树根上触动一下，它们上触动一下，它们就就从窝里从窝里跑跑出来，出来，躲躲在树枝在树枝底下，或者底下，或者逃逃到别的树上去。到别的树上去。 用用“只要只要就就“这一句式来表现松鼠灵敏的反这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，应与动作，“

8、触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍微稍微”，以表示这种以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触动触动”后又用了后又用了三个动词三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示松鼠对微小危险来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉十分警觉”的灵性，的灵性，由此强调它的由此强调它的“乖巧乖巧”。品味语言揣摩运用说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合这一基本要求本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常外，它的语言还非常生动生动，请从文章中找出相应的例句请从文章中找出相应的例句来分别说明。来分别说明。用拟人

9、手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：1.1.描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮-“-“面容清秀面容清秀” “” “玲珑玲珑的小面孔的小面孔” “” “美丽的尾巴美丽的尾巴”2.2.描写松鼠的活动描写松鼠的活动-“-“歇凉歇凉”“”“练跑练跑”“”“玩玩耍耍”3.3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“-“要是被人家惹恼了，要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声还会发出一种不高兴的恨恨声 ” ”4.4.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干- “- “搬搬” ” “编扎编扎” “” “挤紧挤紧” “” “踏平踏平”5.5.写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况-“-“带着

10、儿女住在带着儿女住在里面，既舒适又安全里面，既舒适又安全”介绍动物方法介绍动物方法 A、准确、生动的语言；、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。、恰当选用说明方法。总结本文运用了哪些说明方法呢？本文运用了哪些说明方法呢？ （请举例说明，并体会其作用。）（请举例说明，并体会其作用。） 1 1、“衬上一条帽缨形的美丽尾衬上一条帽缨形的美丽尾巴巴”打比方打比方的说明方法，说明尾巴的样子，的说明方法，说明尾巴的样子，既写出特征，又给人美感。既写出特征，又给人美感。 2 2、“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼松鼠的叫声很响亮，比黄

11、鼠狼的叫声还要尖些。的叫声还要尖些。” 作比较作比较的说明方法，说明松鼠叫声的的说明方法，说明松鼠叫声的特点。特点。 3. 3.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。的美丽尾巴，显得格外漂亮。 这段文字用这段文字用摹状貌摹状貌的说明方法，用生的说明方法，用生动的语言描绘松鼠的外貌特征，给读者动的语言描绘松鼠的外貌特征，给读者留下深刻的印象。留下深刻的印象。课堂作业课堂作业 ：指出说明方法，并分析其作用。指出说明方法，并分析其作用。1 1、它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，、它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。四肢轻

12、快，非常敏捷，非常机警。 ( (摹状貌摹状貌) )2 2、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。巴。 ( (打比方打比方) )3 3、它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常、它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁吃的是杏仁- ( (作比较作比较) )拓展话题：拓展话题： 由于人类对自然环境的破坏，加上有些由于人类对自然环境的破坏，加上有些不法分子的捕杀，不法分子的捕杀，“讨人喜欢讨人喜欢”的小松鼠正的小松鼠正面临着生存危机。现在小松鼠想得到你的帮面临着生存危机。现在小松鼠想得到你的帮助，请你为松鼠保护行动设想一个可行性办助，请你为松鼠保护行

13、动设想一个可行性办法。法。为了保护松鼠，你有什么好的措施吗？1 1、我将面向所有小学生、我将面向所有小学生发一个倡议书发一个倡议书，号召大，号召大家积极参与到行动中来，为保护松鼠作出一点努家积极参与到行动中来，为保护松鼠作出一点努力。力。 2 2：我要研究一个森林保护与开发的计划，因为：我要研究一个森林保护与开发的计划，因为保护森林保护森林同时是在同时是在保护松鼠的生长环境保护松鼠的生长环境。 3 3：我建议邮局：我建议邮局发行一套松鼠题材的邮票，发行一套松鼠题材的邮票，内容内容由我来设计，四张邮票分别突出松鼠的由我来设计，四张邮票分别突出松鼠的“漂亮尾漂亮尾巴巴”“”“敏捷跑跳敏捷跑跳”“”

14、“灵巧窝灵巧窝”和和“母子欢母子欢”，以，以此让更多的人来了解松鼠的生活，此让更多的人来了解松鼠的生活，引起人们对松引起人们对松鼠保护行动的关注。鼠保护行动的关注。 生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的10年年前还有几十万只，现在已不足前还有几十万只，现在已不足7万只，万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；并且还在以每年两万只的速度被猎杀； 生活在长江里的生活在长江里的20年前还有年前还有 400头，现在已不头，现在已不 足足20头；野外生存头；野外生存 的的仅长白山仅长白山 还残存还残存8只只 1、请你根据自己的保、请你根据自己的保护小动物的方案，拟一条保护护小动物的方案，拟一

15、条保护动物的公益标语。动物的公益标语。 提示：标语要求语言简提示：标语要求语言简洁，尽量使用对偶等修辞手法。洁，尽量使用对偶等修辞手法。 课后作课后作业业1、关爱野生动物，保护美好家园！ 2、保护野生动物，维护生态安全！ 1.加大宣传力度，提高群众保加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。护野生动物的意识。2.建立野生动物保护组织。建立野生动物保护组织。3.建立野生动物保护区。建立野生动物保护区。4.依法严惩：依法严惩：野生动物保护野生动物保护法法第三十五条规定：出售、第三十五条规定：出售、收购、运输、携带国家或地收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其方重点保护野生动物或者其产品的，由工商行政管理部产品的，由工商行政管理部门没收违法所得，