鱼游到了纸上

1、 鱼游到了纸上教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，培养做事勤奋、专注的品质。教学重点：引导学生从语言文字中体会“鱼是怎样游到青年的心里的”，从而明白“只有专心致志、持之以恒做事，才能取得成功”的道理。教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学过程：一、 板书课题，设疑引画师：今天我们来学习27课鱼画到了纸上，板书：鱼画到了纸上生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”。师：不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？生：鱼能游到纸上，因为文中那位青年画得太逼真了，就像鱼真的游到了纸上一样。过渡：噢，我明白了这个游字是称赞青

2、年画画水平高的。那就让我们走进课文，看看那位青年是如何作画的吧！快速浏览课文，找到相关的段落，读一读，谈谈自己的体会。二、 鱼游于纸画鱼栩栩如生师：哪一个自然段是写青年画鱼的？（第7段）课件出示：（他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）师：你从中读出了什么？（生交流）（“静静、一丝不苟”：认真、细心、专注；“金鱼在纸上游动”：画的好；“很快地”：不用看，不用想，一下子就能画出来，画画时胸有成竹）师：体会的这么好，能把自己的感受读出来吗？“那位青年在静静地画画”生：齐读。如果读的不好，可指导再读一遍。过渡

3、：工笔细描也罢，挥笔速写也罢，都让我们充分领略了青年的高超画技。当我告诉他“鱼游到了你的纸上”时，他是怎么回答的？（先游到了我的心里）板书：鱼游到了心里。你明白这句话的意思吗？（学生初步理解）鱼是怎样游到他心里去的？大家读读课文，划出相关的句子，体会体会。三、鱼游于心-观鱼全神贯注生：（默读课文，圈划体会）师：你找到了哪些句子呢？生1：（朗读）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（课件呈现：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。）谈体会：从“呆呆”可以看出青年观察金鱼时非常入神着迷；从“静静”地体会到青年观鱼认真

4、、专注、忘我。从“老是”体会到青年一直是这样认真、专注、忘我的观察金鱼的，他很有恒心。师：你们看过金鱼吗？请大家回忆一下，你是怎么看鱼的，与这位青年有什么不一样？生1：我在公园里看金鱼，都是自己看够了就不看了。师：你是漫无目的地看。而那位青年怎么看？读给大家听。（指导读）生2：我看金鱼都是走马观花，看腻了就不看了。师：你是走马观花地看。而那位青年怎么看？读句子。生3：我有时候会看看跳跳，有时候会说那些鱼怎么怎么样，在做些什么。师：你是三心二意地看。而那位青年怎么看？读句子。师：有人看鱼漫无目的，有人看鱼走马观花，有人看鱼三心二意，而那位聋哑青年却是这样看鱼的生：（齐读）他老是一个人呆呆地站在金

5、鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：请问，这样地看，就是怎样地看？生1：一丝不苟地看。生2：聚精会神地看。生3：全神贯注地看。生4：专心致志地看师：（板书：全神贯注）正因为看鱼全神贯注，所以生齐读“鱼游到了心里”。四、鱼游于心-观鱼持之以恒师过渡：你还对哪些句子有自己的体会？（当没有学生回答时，可引导：仅仅是一次两次地看鱼，鱼儿就能游到他的心里吗？）生1：（朗读）“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”（课件出示）生：谈体会。你读出了什么？你对这一句有什么体会？（从“学画一年多，每个星期天都到玉泉来看鱼”读

6、出了青年看鱼的坚持不懈。从“忘记吃饭，忘记回家”体会到青年作画到了痴迷的境界，忘我的境界。）师：这一年多的时间里，他每个星期天都到玉泉来，每个星期天都呆呆地站在金鱼缸边，每个星期天都这么静静地看着，每个星期天都是一看一整天。是这样吗？生1：是！师：请站着，是吗？生2：是！师：请站着，是不是？生3：是！师：你说是不是？生4：是！师：你们说是吗？生：（齐答）是！师：俗话说：耳听为虚，眼见为实。那就让我们一起去玉泉茶室的后院看一看。一个春光明媚的星期天，你来到玉泉，来到茶室的后院，你发现生1：（朗读）他一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。师：看

7、到了，他的确在玉泉看金鱼。春天过去夏天到了，一个烈日炎炎的星期天，你来到玉泉，来到茶室的后院，你又发现生2：（朗读）他一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。师：看到了，他正在玉泉看金鱼。夏天过去秋天到了，一个秋高气爽的星期天，你又来到玉泉，来到茶室的后院，你还发现生3：（朗读）他一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。师：看到了，他还在玉泉看金鱼。秋天过去冬天到了，一个寒风凛冽的星期天，你来到玉泉，来到茶室的后院，你惊奇地发现生4：（朗读）他一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游

8、动，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。师：从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，他一直在玉泉看金鱼。他放弃过吗？生：（齐答）没有。师：他中断过吗？生：（齐答）没有。师：他动摇过吗？生：（齐答）没有。师：请问，这叫怎样地看？生1：这叫坚持不懈地看。生2：这叫持之以恒地看。师：（板书：持之以恒）正因为看鱼持之以恒，所以生读“鱼游到了心里”。五、鱼游于心画鱼痴迷入神师：还有对其他句子有体会的吗？生1：他好像和游鱼已经融为一体了，谈自己的体会。生2：他似乎忘记了时间，也忘记了自己。谈自己的体会。 师：一句话，那位青年在静静地画着金鱼的时候，他眼中所见的只有谁？生：金鱼师：心里所想的只有谁？生

9、：金鱼师：笔下所画的只有谁？生：金鱼师：可见青年画鱼是多么的痴迷入神。（板书：痴迷入神）正因为画鱼痴迷入神，所以生读“鱼游到了心里”。六、鱼游于心爱鱼痴迷忘我师：同学们，如果我们把刚才的镜头一个个串起来，就会组成一个十分美妙的特写镜头！（课件呈现：他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话，常常忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘我的境界。）师：（朗读黑色的字）他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话，常

10、常忘了生：（齐读）吃饭师：忘了生：（齐读）回家师：忘了生：（齐读）时间师：也忘了生：（齐读）自己师：他爱鱼到了生：（齐读）忘我的境界。师：（板书：忘我境界）正因为爱鱼达到了忘我的境界，所以读“鱼游到了心里”。师：同学们，让我们静静地走进这位聋哑青年的忘我境界，去享受游鱼带给我们的快乐吧。生：（配乐齐读）渔舟唱晚七、鱼游于纸心静自然成师：因为心中有鱼，才有这样的功夫生：鱼游到了纸上师：因为心中有鱼，才有这样的惊叹生：鱼游到了纸上师：同学们，难道游到纸上的只是鱼吗？还有生1：还有人们的赞叹。生2：还有青年坚持不懈、永不放弃的心。生3：还有青年的专心致志。生4：青年持之以恒的精神也游上去了。生5：青年的全神贯注游上去了。生6：游上去的还有青年的快乐。生7：还有青年的心血和汗水。师：是的，这一切的一切概括成一个字，那就是青年的心。（画心）师：青年画鱼的故事告诉我们：只有静下心来，（板书：静）才能练成这样的功夫（课件呈现：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）生：（齐读这段文字）师：只有静下心来，才能享受这样的境界（课件呈现：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话，常常忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘我的境