施爱有法情育桃李

1、施爱有法 情育桃李我是一名普普通通的小学语文教师，17年的教学生涯做了17年的班主任。面对这个又累人又烦琐的班主任工作，我一直勤勤恳恳、以身作则，以浓浓的爱心为出发点，始终保持着高度的责任心和忘我的工作热情，来扎扎实实做好班级的全方位的管理。 我们做班主任的，热爱教育事业是一种理想与情感，爱学生才是实施教育的着力点。有这样一句话，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”但我想说，“爱优秀生是人，爱后进生是神。”对于后进生来说：我们要做到能爱、善爱；要爱后进生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果

2、。在我这几年的班主任工作中，我遇到过形形色色的后进生，我都做到有针对性的教育，再通过一些特殊的教育方式，去感化他们，教育效果往往比较好。从中我体会到，“后进生”不是一块冰冷的石头，是可以转化的，只要我们教师用发展的眼光去看待他们，只要我们更多的施爱于他们，他们一定是能被感化的。当然，这种爱要因人而异，因人施教，才能使这些迟开的花朵感受到阳光的温暖。习惯差“细”爱在我们班上，有个叫张某的孩子，可算得上是班上最“乖”的男孩儿，从不曾见他与别人动手打打闹闹，也不常见他与同伴一起做游戏，更听不到他在课堂上主动回答问题的声音。经我在课上课下地留心观察，发现张某是个做任何事情都较慢的孩子，而他的“慢”则是

3、因为做事时爱发愣，没有时间观念造成的。再与家长一沟通，得知张某在家里吃饭慢，起床慢，就连走路都是慢腾腾的。对此，家长也很发愁，很无助。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。 每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。因此，我对张某格外“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，不让他在课堂上成为被冷落的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。对于张某，我还处处利用集体的力量来帮他进步，就连课堂上的教学

4、时间也从不放过。教学完称赞一课，在进行拓展训练时，我就对全班学生说：“称赞可以带给我们那么多的欢乐，那在生活中，我们要善于发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。现在我，们就来称赞张某，看他有哪些优点。”学生一听，就纷纷举手，有的说张某的字很端正，有的说他以前很爱哭，现在哭的次数少了，还有的说张某上课开始回答问题了，而且声音很响亮。听了同学的称赞，张某的脸上露出了久违的笑容。我想，张某今后无论做什么事，就会多一份信心的，因为自己在同学心中有了地位。  有人说,班主任的工作就是一份良心活儿，付出的多或少全在于自己。对于后进生来说，我们还需要有极大极大的耐性，因为他们长时间形成的某一种

5、坏习惯可能会反弹，如果不能即时控制，那么我们以前所花费的精力也就会付之东流。我想，张某的“慢”不是一天两天形成的，要一下子改变他并不容易。因此，我也就做好了长期治“慢”的准备。只要看到他写字发愣了，我就提醒。一看到他走路慢悠悠的，我就会走在他的身后，故意踩着他的鞋，促使他走快一点。一个学期过去了，再看看张某，做事比以前快了，特别是在学习上，作业写快了，读书速度也快了。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了。 智力弱“宽”爱夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱

6、生是天职。作为班主任，我们就更应该有爱生的情感。爱一个活泼聪明的孩子所有的人都能做到，在深爱个体学生的同时，我们更应该关注特殊群体弱智生，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。在我才接一年级新生时，发现班上的王某在学习上也很努力，当同学做题时，他也会绞尽脑汁地思考，当看到其他同学来批改作业时，他也一次不落地来改，只是每次做的题都是错的，可他依然很执着，错了再去补，补了再来改。我就把他的家长找来问明情况，其实也是有意思让他留级，好让自己卸下这个“包袱”。当我跟他的妈妈谈到他学习跟不上，很吃力时，朱某的举动让我为之一震。当时他拽了拽他妈妈的衣角，说：“妈，咱回家再教教，

7、咱回家再教教。”听了王某的话，我再也说不出让他留级之类的话了。因为我看到了一个6岁孩子对学习的渴望与执著。霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉了我，对弱智生生这样一个“与众不同”的特殊群体，我必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。从此，我对王某学习上的要求就降低了很多，语文学习上只要会写生字就行，在数学上只让他做些计算题。记得在刚学会乘法口诀时，王某高兴，当我让他背一背时，他只能背出三四句，更别说运用了。因而，每次数学课上，我让

8、他背乘法口诀，整整背了一个月，他才背了下来，虽说还不是很熟练，但对于他来说，已经是很大的成功了。接着，我又教他做乘法题，一句句、一道道，终于在学期结束时，他会做乘法题了。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。我们对后进生的爱，就如同我们用杯子盛水，当杯子大一些时，我们可以多装一点，当杯子小一些时，我们就要少装一点，千万别一味追求多，而忽略了它的容量。我想，一个后进生如果得到了知己、真爱、赞美、自信，他的心里充满温暖，就会有人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀学生。所以，老师要把爱洒给后进生，把爱的甘露浇灌到他们的心里，使其成为一棵茁壮成长的小苗。总之，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须