课题研究方案

1、广东省教育厅教师继续教育指导中心委托课题校本培训促进教师专业发展 提高学校办学水平研究 子课题以打造“书香校园”为依托，提高教师文化素质的研究课 题 研 究 方 案南澳县后宅镇中心小学 课题组2010年12月22日一、课题提出的背景南澳县后宅镇中心小学是一所办学历史悠久的百年名校，有较丰厚的文化底蕴和殷实的人文资源，是海岛对外窗口学校，也是海岛精神文明建设的窗口。 学校致力于校园文化建设，在师生中倡导“多读书、读好书、善读书”的育人理念，并致力于为师生构筑读书平台，取得了喜人成果。2004年被广东岭南诗社授予全省首批“校园诗词”辅导站，成立“小浪花”童诗社，并在岭南诗歌上发表师生诗词作品三十多

2、首；开展“读书之星”、 “书香世家”等一系列读书、评选活动。2008被命名为广东省“书香校园”。为进一步打造校园文化特色，2009年底还把“灯谜进校园”作为校本特色教学，组织学生首次参加汕头市“书香飘万家”灯谜大赛（三支代表队均获得“铜虎奖”） ，2010年被授予汕头市首批“中华优秀文化艺术传承学校”。目前，校园文化建设正在扎实推进。学生朗读中华经典诗词、名著，写读书笔记，参与各类读书活动已蔚然成风。校园读书活动的开展，校园文化建设的加强需要一大批有较高文化素质、读书欣赏能力、读书指导能力的教师。如何提高教师的读书素质，是当前亟待解决的问题。 二、选题的意义及研究价值 目前从事基础教育的教师，

3、教书而不读书的现象普通存在。所谓的读书，仅停留在读课文和教参书或研究考题上，学生读什么书，教师也读什么书，学生考什么，教师教什么。教师读书少成为影响教师队伍整体素质和教学质量提高的一个瓶颈。 谈到教师读书，不少人认为教师忙“两眼一睁，忙到熄灯”，没时间读书；或没有读书的内驱力，为了完成读书任务只不过是做做样子、摆摆架子，认为教书是吃老本，不求进取，根本不想读书，或缺乏读书的决心和毅力。反而热衷于上网、聊天，还有各种游戏、应酬活动；或学校或某一群体没有读书氛围温总理指出“书籍是人类智慧的结晶，读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运，一个不读书的人，不读书的

4、民族，是没有希望的”，学校是育人的地方，教师是育人的主导者，肩负着育人及国家、民族的前途命运。要在教师中倡导自觉读书的精神，学校就要为他们构建读书的平台，诱发他们读书的内驱力，通过不断的读书学习，逐步提高自己的文化素养和专业能力。因而，本课题的指出，有现实的意义和较高的研究价值。三、课题要解决的主要问题1.解决教师不读书问题。致力于营造读书氛围，通过完善制度和激励机制，促进教师主动读书。2.解决教师读书难问题。研究如何为老师构筑读书平台，加大投入，改善读书环境，拓展教师读书的空间。3.解决教师与学生读书互动问题。通过读书活动的开展，推动教师与学生之间的互动读书，使教师素质、学生素质同步提高。4

5、.解决教师如何提高自身的文化素质，有效地指导学生读书问题。四、课题研究的内容 1.完善一系列教师读书制度，使读书成为教师终生学习的自觉行动。2.构建师生自主、个性化、开放式的学习方式。通过“读、诵、品、思、寓”提高教师读书的实效性，改善师生的读书环境，确保师生的思想健康。3.如何以活动为载体，通过开展丰富多彩的读书活动，营造浓烈的读书环境，创建温馨多彩的校园文化环境,并以“书香校园”建设为契机，多方面、全方位地拓展校园文化，创设良好的育人氛围，打造办学特色。五、研究方法采用行动研究法、实验法和经验总结法等，具体措施是：1.深入调查了解，捕捉研究问题。通过交流、了解、观察，抓住当前教师的读书误区

6、，确定研究课题。并通过活动过程中的了解，获取直接的、可靠完整的资料。2.营造和谐、轻松、浓烈的读书氛围。通过构建教师读书体系，激发读书兴趣，从而提高教师自身的素质。3.定期总结，反思改进。要求教师及时总结自己在读书中的得失，及时调整、改进学习方法，及时记录。并通过读书心得交流，相互促进，实现教师自身文化素质的提高。六、研究过程与阶段（含时间安排）1.准备阶段。（2010.92010.12）召开开题报告会。制定具体实施方案，为研究活动的开展营造良好的氛围。2.实施施阶段（2011.12011.12）在教师中有目的、有計划地开展读书活动。开展“读、诵、品、评、思”等一系列读书沙龙活动。教师撰写读书

7、心得体会，定期交流读书经验，并在学校网站、博客或QQ空间上交流。通过交流、反馈，及时调整实验方案。3.总结阶段（2012.12012.6）收集相关资料、实验资料，撰写结题报告。七、组织与保障1.课题设计：黄耀南2.课题组成员 组 长：黄耀南 副组长：洪进佳 蔡锡豪 组 员：罗静芳 方虹玲 李海霞 丁奕娃 王木青 柳友明 陈培生 庄任跃 蔡伟佳 林雪虹 许拥辉3.工作机构（办公室 负责课题实验的日常事务） 办公室主任：蔡锡豪 副主任：陈培生 罗静芳成 员：方虹玲 丁奕娃 蔡伟佳 林雪虹 许拥辉4.课题研究指导 陈列和(南澳县教育局副局长) 林映明（南澳县教育局党组副书记）5.保障（1）课题组成员均为学校行政领导、教研组长，有较强的教育科研欲望和研究能力，具备完成课题研究的基本条件；（2）校长亲任课题组长、亲自设计研究方案，能在研究时间及实验经费等方面给予足够的支持。八、预期成果1.教师善于合理支配时间，把剩余精力用于读书上，形成良好的读书风气，变“不读书”为“喜读书、善读书”。2.在教师的指导下，学生读书风气浓，“好读书、读好书”成为一种校园文化