课题2正确书写化学方程式

1、课题2 如何正确书写化学方程式课型分析：基本技能课（从概念的理解到技能的运用）内容主线分析：在学习了元素符号、化学式、化学反应后，再结合刚学的质量守恒定律，从学生已有知识入手，通过木炭燃烧这个反应，了解书写化学方程式的意义和原则。再由氢气燃烧的微观粒子图了解配平的目的和方法，最后由学生对已知化学反应配平的探究，学会配平的一般方法和步骤，引导学生通过自己积极的智力活动去掌握知识，发展自己的认知能力。一、教学目标1、知识与技能（1）能够说出书写化学方程式的两个原则，能够根据反应事实书写化学方程式。（2）初步学会用最小公倍数法配平化学方程式。（3）能够逐步记住一些基本的反应事实及其化学方程式。2、过

2、程与方法通过学习化学方程式，体会化学语言在化学研究中的重要作用，增强规范使用化学语言的意识。二、教学重难点重点：根据反应事实书写化学方程式。难点：用最小公倍数法配平化学方程式。三、教学设计【视频重现】木炭在氧气中燃烧。【学生活动】请写出木炭在氧气中燃烧的文字表达式。（学案练习，学生书写，教师板书。）由文字表达式你能获得哪些信息？为什么在这里有个箭头？在我们学习了用化学式表示各种物质后，我们又会用符号表达式来书写这个反应了，请写出木炭燃烧的符号表达式。对比文字表达式，符号表达式有哪些优点呢？（可以看出反应物和生成物中元素的组成，且反应前后元素的种类不变。）但是，我们对一个化学反应的研究似乎并不满

3、足于此，上节课我们又学到了化学方程式，请你写出木炭在氧气中燃烧的化学方程式。化学方程式对比符号表达式又有哪些优点呢？（化学方程式既能反映出宏观方面的反应物、生成物的种类，元素的种类，反应条件，还能够反映出质量的关系，以及微观的原子种类及个数的情况。）哪些信息能够说明该化学方程式遵守质量守恒定律呢？（学生：化学反应前后，原子的种类不变，原子的数目不变。）【新课引入】化学方程式有这么多的优点，那么掌握正确书写化学方程式的方法，将为你今后的学习提供极大的便利。因此，今天我们就一起来学习如何正确书写化学方程式。【板书】课题2 如何正确书写化学方程式【教师】请同学们看下面这个反应：（板书）H2 + O2

4、 H2O，你认为这条化学方程式正确吗？为什么？【学生】不正确，因为反应前后氧原子个数不相等。（课件，原子个数。）【教师】对，现在我们通过一个课件从微观角度来观察一下： （为什么左右两边会不相等？氢原子的个数相等，但是氧原子的个数不相等。根据上节课所学习的内容可知，一个化学反应必须要遵守什么原则呢？）由此说明，化学方程式的书写要遵守什么原则呢？【学生】遵守质量守恒定律。【教师】既然要遵守质量守恒定律规律，就要使反应前后的各原子个数相等，那我们看这个反应中，氧原子个数不相等，我们尝试在生成物中增加一个氧原子：同学们看这样对不对呢？（不对！为什么不对呢？因为氢气燃烧是生成水，而这里却是生成过氧化氢。

5、这说明它符合实验事实吗？）由此可知，化学方程式的书写还要遵守什么原则呢？【学生】符合客观事实。【板书】一、书写原则：1、以客观事实为基础；2、遵守质量守恒定律。【教师】我们的目的是要使反应前后氧原子的个数相等，为了使它符合客观事实，我们只能在后面添加一个什么呢？（水分子） 但是我们发现，添加一个水分子后，又发生了什么改变呢？（生成物中又多出了两个氢原子。）为了使它们最终各原子的个数相等，这时候只要在前面添加一个氢分子即可。 (完成氢气燃烧的化学方程式)化学式前面的数字表示什么含义呢？我们将这一过程称之为化学方程式的配平，前面的数字就是化学计量数。那请问同学们：配平是为了达到一个什么目的呢？（使

6、反应前后各原子的个数相等，遵守质量守恒定律。）【教师】同学们想不想自己来尝试一下配平呢？下面就请同学们动手来配平化学方程式，可以相互讨论总结一下心得体会。练习1：配平：氧化汞受热分解生成汞和氧气 HgO Hg + O2(教师点评，学生可能会出现的错误：Hg2O，HgO2，这不符合客观事实。)练习2：请写出红磷在空气中燃烧的化学方程式。【教师】在刚才配平的过程中，你的思路是怎样的？有什么心得体会吗？（一学生在黑板上演示并解释最小公倍数法）化学方程式的配平，最常用的一种方法就是最小公倍数法。当然，像刚才的练习1中，相对比较简单的，我们就可以采用观察法。【教师】下面我们来小结一下书写化学方程式的步骤

7、。【板书】二、书写步骤1、写（反应物、生成物；条件）2、配平。【教师】配平后是不是就表示已经可以了呢？我们下面来看两个实验。【实验1】锌和稀硫酸反应。【实验2】氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应。同学们观察到了什么现象？（1、有大量气泡冒出，2、有蓝色沉淀产生）这两个信息能不能在化学方程式中表达出来呢？（学生期待）事实上，我们可以用箭头的形式来表明这两种生成物的状态。【板书】Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2CuSO4 + 2NaOH Na2SO4 + Cu(OH)2【补充板书】3、标明反应条件和生成物的状态（、）。【教师】标箭头其实也是客观事实的体现。学生阅读课本P98：关于箭头标注的说明，教师解释。回头更正氧化汞受热分解的化学方程式（加一个）。【练习】课本P99：习题1、3、4、5【小结】化学方程式的配平需要遵守两个原则，以客观事实为依据，遵