我是什么教学过程

1、教学过程一、 复习导入（一）复习词语：1、 上节课我们学习的生字朋友，大家还记得吗？让我们来开火车读读吧。2、 这些生字朋友藏到了词语里，你们还能认识他们吗？（读词语）读完这些词语你有什么发现？（“没”字是红的）为什么？（多音字）它有哪些读音呢？3、 你们复习得真棒！老师要奖励大家猜几个谜语。 出示：忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗。 太阳出来它不怕，大风吹来它就走。 （读得很清楚，是什么呀？） 线儿有粗又有细，上接天来下接地。 落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 （动脑筋想一想） 白色花儿无人栽，一夜北风遍地开。 无根无枝又无叶，此花源自天上来。 小小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降。 小孩拾起捧在手

2、，慢慢变成水一汪。 （大家猜）师：猜对了。那么“云、雨、雪、雹子”都是什么现象？它们是怎么形成的？ 4、 这节课，我们就带着这个问题继续学习30，板书：我是什么 “么”读轻声。二、新授： 1、哪位同学想读课文?你们对自己读有什么要求？2、 我会变，看，我变成什么了？（出示云的图片）多美的云呀！课文的哪个自然段写我变成了云？指名读。我们先来看看这两句话。（出示： 太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。）谁来读读？“极小极小”是多小？（多说几个）能通过读让我们感觉到吗？我听出来了，谁能比他读得还好？老师这儿也有一段话，谁能给大家读一读，这两段话哪儿不一样

3、？（出示：太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。）从“无数”这个词中我们能知道什么？什么特别多？（极小极小的点儿特别多）你能用朗读告诉我们数量特别多吗？由数不清特别小特别小的点儿连成一片在空中漂浮就是（云）。懂了吗？谁再来读读这段话？为什么“飘”用风字旁呢？云还有几件不同颜色的衣服呢，快读句子找一找。你最喜欢云的哪件衣服？给大家读读写红衣服的那部分！看，这件衣服。云在什么时候穿白衣服？这个呢？云穿上黑衣服叫什么云？（乌云） 云在什么时候穿黑衣服？请你想象白云飘飘、乌云滚滚、霞光满天时的情景，再读读这句话吧！云这么美想不想一起读读这句？（齐读）3、“云”在

4、空中遇冷又会变成什么呢？自己读读。谁找到了？告诉大家！（多说几个 板书：雨、雹、雪）找找云变成雨的句子，谁读读？（板书：落）如果你变成雨，你想落到什么地方？那里会怎样？（2名）（没：你真是个善良的小雨滴。你还记得我们一年级学的课文，你真棒！有：你这真是一个喜爱花草的孩子。）雹子可就没这么温柔了。看过下雹子吗？（出课件）录像里的雹子力量怎么样？看来雹子的力量可真不小呢？举起你的拳头做个雹子下来的动作。怎么下来的？（板书：打）谁能读读写雹子的这句话？ 洁白的小雪花又是怎样来到大地的呢?指名读 （板书：飘）它是被风吹到大地上来的，所以也是风字旁的 “飘”。 看黑板上的三个字，它们都是描写什么的词？小

5、雪花从天上飘下来，为什么用“飘”不用“打”呢？书上的词用得多准确呀！我们再一起读读这段话。4. 这是空中的我，平常的我又是什么样的呢？想看看吗？（出课件）现在你知道我是什么了吗？水在不同的地方是什么样子的？看看课文是怎么说的？（出课件，指名读第三段）睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会，（点红）这些词平时都是描写谁的动作的？（人） 课文把什么当人去写？（水）把水当人去写多有意思！谁再来读读这段话？ 水在睡觉，我们别吵醒它。应该怎么读？老师听出来了，你没有吵醒它。不光是睡觉，谁能再读读，让我们感觉出来它在不同地方的样子？我们先来看看画面。（出课件）（师：在睡觉，在散步，在奔跑，跳舞、唱歌、开大会

6、。）指名读。想听老师读吗？（范读）能比老师读得更好吗？你觉得他读得怎么样？能想着水的变化再读读吗？我们一起来读！谁来填空读？还会读吗？这回谁行？ 大家一起来！5、后面还有哪儿也把水当人写?（引出第四自然段）6、 第四自然段有两组反义词，我们一边默读一边把它们画找出来？（贴：温和暴躁 好坏 ） 水温和时做过哪些好事？谁来读读水不仅有温和的时候，还有暴躁的时候，想看看吗？（出视频）看，水暴躁时淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来了巨大的灾害。看了这些画面，你有什么想法吗？真有志气！现在叔叔阿姨正在做这方面的努力，想出了好办法！看！（课件：灌溉视频、水电站图）水是我们的生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。水为人类做了许多好事，也做了 不少坏事，要完全降伏它还需要我们人类付出艰苦的努力。也需要我们长大了继续努力，让它只做好事，不做坏事！（指黑板）二、 学习生字1