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文档简介

1、教学过程一、 复习导入(一)复习词语:1、 上节课我们学习的生字朋友,大家还记得吗?让我们来开火车读读吧。2、 这些生字朋友藏到了词语里,你们还能认识他们吗?(读词语)读完这些词语你有什么发现?(“没”字是红的)为什么?(多音字)它有哪些读音呢?3、 你们复习得真棒!老师要奖励大家猜几个谜语。 出示:忽然不见忽然有,像龙像虎又像狗。 太阳出来它不怕,大风吹来它就走。 (读得很清楚,是什么呀?) 线儿有粗又有细,上接天来下接地。 落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。 (动脑筋想一想) 白色花儿无人栽,一夜北风遍地开。 无根无枝又无叶,此花源自天上来。 小小珍珠光又亮,噼里啪啦从天降。 小孩拾起捧在手

2、,慢慢变成水一汪。 (大家猜)师:猜对了。那么“云、雨、雪、雹子”都是什么现象?它们是怎么形成的? 4、 这节课,我们就带着这个问题继续学习30,板书:我是什么 “么”读轻声。二、新授: 1、哪位同学想读课文?你们对自己读有什么要求?2、 我会变,看,我变成什么了?(出示云的图片)多美的云呀!课文的哪个自然段写我变成了云?指名读。我们先来看看这两句话。(出示: 太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。)谁来读读?“极小极小”是多小?(多说几个)能通过读让我们感觉到吗?我听出来了,谁能比他读得还好?老师这儿也有一段话,谁能给大家读一读,这两段话哪儿不一样

3、?(出示:太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。)从“无数”这个词中我们能知道什么?什么特别多?(极小极小的点儿特别多)你能用朗读告诉我们数量特别多吗?由数不清特别小特别小的点儿连成一片在空中漂浮就是(云)。懂了吗?谁再来读读这段话?为什么“飘”用风字旁呢?云还有几件不同颜色的衣服呢,快读句子找一找。你最喜欢云的哪件衣服?给大家读读写红衣服的那部分!看,这件衣服。云在什么时候穿白衣服?这个呢?云穿上黑衣服叫什么云?(乌云) 云在什么时候穿黑衣服?请你想象白云飘飘、乌云滚滚、霞光满天时的情景,再读读这句话吧!云这么美想不想一起读读这句?(齐读)3、“云”在

4、空中遇冷又会变成什么呢?自己读读。谁找到了?告诉大家!(多说几个 板书:雨、雹、雪)找找云变成雨的句子,谁读读?(板书:落)如果你变成雨,你想落到什么地方?那里会怎样?(2名)(没:你真是个善良的小雨滴。你还记得我们一年级学的课文,你真棒!有:你这真是一个喜爱花草的孩子。)雹子可就没这么温柔了。看过下雹子吗?(出课件)录像里的雹子力量怎么样?看来雹子的力量可真不小呢?举起你的拳头做个雹子下来的动作。怎么下来的?(板书:打)谁能读读写雹子的这句话? 洁白的小雪花又是怎样来到大地的呢?指名读 (板书:飘)它是被风吹到大地上来的,所以也是风字旁的 “飘”。 看黑板上的三个字,它们都是描写什么的词?小

5、雪花从天上飘下来,为什么用“飘”不用“打”呢?书上的词用得多准确呀!我们再一起读读这段话。4. 这是空中的我,平常的我又是什么样的呢?想看看吗?(出课件)现在你知道我是什么了吗?水在不同的地方是什么样子的?看看课文是怎么说的?(出课件,指名读第三段)睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会,(点红)这些词平时都是描写谁的动作的?(人) 课文把什么当人去写?(水)把水当人去写多有意思!谁再来读读这段话? 水在睡觉,我们别吵醒它。应该怎么读?老师听出来了,你没有吵醒它。不光是睡觉,谁能再读读,让我们感觉出来它在不同地方的样子?我们先来看看画面。(出课件)(师:在睡觉,在散步,在奔跑,跳舞、唱歌、开大会

6、。)指名读。想听老师读吗?(范读)能比老师读得更好吗?你觉得他读得怎么样?能想着水的变化再读读吗?我们一起来读!谁来填空读?还会读吗?这回谁行? 大家一起来!5、后面还有哪儿也把水当人写?(引出第四自然段)6、 第四自然段有两组反义词,我们一边默读一边把它们画找出来?(贴:温和暴躁 好坏 ) 水温和时做过哪些好事?谁来读读水不仅有温和的时候,还有暴躁的时候,想看看吗?(出视频)看,水暴躁时淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来了巨大的灾害。看了这些画面,你有什么想法吗?真有志气!现在叔叔阿姨正在做这方面的努力,想出了好办法!看!(课件:灌溉视频、水电站图)水是我们的生命之源,没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。水为人类做了许多好事,也做了 不少坏事,要完全降伏它还需要我们人类付出艰苦的努力。也需要我们长大了继续努力,让它只做好事,不做坏事!(指黑板)二、 学习生字1

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