第四阶段自评报告表 (8)

1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科体育年 级四年级教学形式授课教 师钟荣生单 位乐清市育英学校课题名称技巧：跪跳起（水平二）第1课时教学设计“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图时间次数准备部分一、开课1、热身活动2、辅助练习语言导入语言创设情境引导学生进行模仿练习教师示范、口令指挥、语言提示与巡回指导根据老师的语言，完成

2、各种专项辅助练习组织形式：随老师身心同动，认真的做激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的主动性，巧妙地把辅助性练习融入其中，为学习新教材做好生理和心理上的准备，同时为学习主教材做好技能铺垫。7-812“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）基本部分一、跪跳起1. 原地摆臂制动练习2、脚背压垫练习1）俯撑压垫2）跪撑压垫3、摆臂向前跪跳

3、（摆臂协调，用力压小腿）4、跪在多个垫子上向下跳成蹲撑（提膝迅速，收腿要快。）5、尝试独立完成动作（摆臂制动，小腿压垫。）二、游戏小猴子爬行接力赛1.语言创设情境激发学生学习欲望2.教师语言描绘动作方法，引导学生做出动作3.请优生展示（教法学法同上）1.教师语言描绘动作方法，引导学生做出动作2.选优生示范3.语言激励与指导1.教师边念口诀（脚背压垫成跪立、两臂摆动跪跳起）边示范讲解动作2.引导学生进行不同高度的跪跳起练习（先4块垫子-3块-2块）3.巡视指导纠正与安全提示4.个别指导进行保护和帮助练习5.选优生展示6.集体指导与评价1.组织学生尝试独立完成动作2.选优生示范3.教师集体指导与个

4、别纠正4.创设情景，巩固提高5.语言激励，发展个性1.创设情境与讲解游戏规则2.组织学生进行练习3.组织游戏比赛4.讲评组织形式：111111111111111111111111111111. 明确目标，认真学练2.认真思考按照老师的语言描述和指导做出相应动作。3.勇于展示自我1.按照老师的描述，作出相应动作。2.认真观察3.身心同动，积极练习。1.认真观看老师示范，熟记口诀2. 边念口诀边练习跪跳起动作3. 明确老师要求，积极主动尝试不同高度的练习4.大胆展示5.交流评价1.自主尝试练习，争取独立完成动作2.认真观察，寻找自身差距3. 积极参与，人人争先4探究与展示组织形式： 齐心协力，争取

5、好成绩。遵守规则，注意安全。通过教师语言指导与激励性评价，让学生充分体会脚背压垫、摆臂协调的动作。为更好地解决教学重难点打基础。练习过程中，遵循循序渐进、由浅入深的教学原则，减轻动作的难度，学生根据：1）原地摆臂制动练习2）脚背压垫练习3）摆臂向前跪跳4）跪在多个垫子上向下跳成蹲撑动作5）尝试独立完成动作的分层次练习，逐步的让学生抓住重点，突破难点，最终掌握动作的保护帮助方法。并通过互帮互评，改进动作，提高动作质量。培养学生自主合作意识。小游戏“小猴子爬行接力赛”，充分挖掘、有效利用器材的实用性，让学生在游戏中合作、在游戏中锻炼、在游戏中成长。20_216_82_33_46_87_102_32

6、_3“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施主教材“跪跳起”是三年级第二学期技巧教学的一项主要内容，也是三年级第二学期必学内容之一。“跪跳起”动作新颖、别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。经常练习可以提高腰腹肌力量，发展学生的身体的协调性、柔韧性，还可以培养学生坚强意志和克服困难的精神。在动作技术上突出了“摆、压、提、收”四个基本动作要点。针对该教材以上特点，本教材拟采用4课时教授，本课为第1课时，在教学中采用多种方式的体验练习，主要让学生初步掌握摆臂