认知语言学注意观与大学英语说明文写作

1、认知语言学注意观与大学英语说明文写作摘要：在传统的英语写作教学中，学生只是机械地接受了写作技巧和知识的灌输，模仿写作的程序和模式，并不能灵活地运用语言知识进行表达。从认知语言学注意观理论出发，并将其应用在英语说明文写作中，找出说明文写作方法及特点，旨在提高大学生英语说明文写作能力。关键词：认知语言学注意观；说明文；写作方法通过多年的英语学习，大学生掌握了一定的语言基本功，拥有相关的词汇、语法知识。在写作过程中，大学生能注意单词的拼写，语法的运用，以及段落的合理安排，但是写作是一项层次较高，难度较大，涉及面较广的综合性语言技能，仅仅依靠注意上述几点是远远不够的。除此之外，写作方法、语篇结构、主题

2、句、材料的选择与组织等都是写作时需要考虑的范围。其中，一种文体的写作方法可以说是写好一篇文章的基本所在。在传统的英语写作教学中，学生只是机械地接受了写作技巧和知识的灌输，模仿写作的程序和模式，并不能灵活地运用语言知识进行表达。本文旨在从认知语言学注意观理论出发，将其应用在英语说明文写作中，找出说明文写作方法及特点，以此提高大学生英语说明文写作能力。一、认知语言学注意观理论 F. Ungerer 和 H. J. Schmid 在所著的认知语言学入门一书中指出认知语言学有三种研究方法：经验观、突出观和注意观。沈家煊在该书序言（F. Ungerer & H. J. Schmid， 2001： F25

3、）中提到： “注意观认为，我们用语言所表达的实际上只反映了事件中引起我们注意的那些部分。例如The car crashed into the tree只是描写了整个车祸中引起我们注意的一部分，而其他部分，如小车突然转向、冲出了马路等却未表达出来，尽管这些部分均发生在车撞树上之前。”1“注意”是一个认知过程，在这个过程中，注意的部分前景化，剩余部分则背景化，而前景化的部分就成为注意的焦点。以例为例，该句中人们关注的只是施事者（ John） 、媒 介 物（ stone）及 最 终 结 果（ Thewindow breaks）。这几个部分被前景化。其他部分则从这个事件框架中削减出来，背景化。施事者身

4、体的移动，直接导致最终结果的原因却没有表达出来。 John broke the window with a stone.在前景化的这些部分中，更加能引人注意的是一个句子的主语部分，所以一个句子通常把重要部分放在前面，这样仅仅通过前面几个单词读者就能大概了解整个事件。而同一个情景能够用若干不同的形式表达，对同一事件的不同描写可能在人们心中造成不同的影响或者使读者关注作者想要读者注意的方面。如下列两个例句：John broke the window with a stone.John threw a stone at the window.在句中，尽管我们可以推断出其他的次事件，例如“The ag

5、ent makes up his mindthat he isgoing to break the window” , “He bends his knees,moves his hand to theground to grasp a stone ,releases the stone from his hand thus propelling itforward” ，但 是 我 们 只 会 注 意 如 下 一 些 次 事 件“ The window broke” ,“ John did it” , “ Theintermedium is a stone”。而在句中，读者注意到的则是“ Jo

6、hn releases the stone from his hand thuspropelling it forward to thewindow” ，而不会关心窗户是否碎了。这两个句子在读者意识中造成的影响就分别如同“事实犯罪”和“犯罪未遂”，这两者在法律上的量刑区别是很大的。所以适当地运用不同注意窗可以在读者心中达到不同的的影响和效果。而在句和句中，对于同一事件，语言表达的不同，主语选择的不同，使读者注意的方面也就随之相异。The window broke from a ball s hitting it.A ballbroke the window by hitting it.句使读者

7、首先注意的是“窗户” ，其次是“窗户碎了”，最后关注才是“因为球的撞击使窗户破碎”这个事实。而句首先引起人们注意的则是“球”，其次是“球打碎了窗户”，最后关注才是“因为撞击使球打碎了窗户”这个事件。可见对同一事件的不同描写可以使读者关注作者想要读者注意的方面。了解了上述两点后，我们可以发现，注意观论理论可以指导我们变换句式和段落结构，从而找到说明文文体特点，确定正确的说明文写作方法。二、注意观理论在英语说明文写作中的应用本文在第二部分中提到，对同一事件的不同描写可能在人们心中造成不同的影响或者使读者关注作者想要读者注意的方面。借此作者可以通过不同的描写形式达到想要的不同效果。（一）说明文概述说

8、明文是以说明为主要表达方式，用以介绍事物、解说事理的文体，主要用来说明事物的特点、发展变化规律和事情的前因后果，目的在于使读者获得必要的信息，使人们对事物有个清晰、完整的了解和认识（祝晓芳， 2006：52）2。总之，说明文的目的就是通过对人物、地点、事物、情境、事件等的文字描写向读者展示一幅幅图画，使读者能够身临其境地看到描写的事物。说明文要求作者要仔细研究说明对象，恰当安排结构顺序，准确运用语言材料。一篇好的说明文语言简洁、客观公正、主题突出、行文流畅。除此之外，要变换句型，避免重复使用同一表达方式。说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文是针对事物的实体性和具象性来做介绍的，是

9、客观地描述事物各个方面的特征。它所说明的对象可以是动物、植物、建筑物、食品、书籍报刊等客观存在的物。事理说明文，是说明事物所呈现的某方面现象产生的原因、功能及原理，使用方法及构造特点，或者事物的演变过程等，是对事物由表及里、由浅入深、由现象到本质的说明。事物说明文重在介绍事物的特征，而事理说明文则重在揭示事物的本质。不管哪一类说明文，都应该抓住事物的本质特征来写。总之，简洁性、平实性、准确性、周密性是说明文语言的显著特点。（二）注意观理论在英语说明文写作中的应用本文第二部分中谈到，在句子前景化的部分中，更加能引人注意的是一个句子的主语部分。在一个句子中，主句或重要部分能吸引读者注意，成为注意窗

10、。在主句或这要部分中，主语更加能引起注意。在英语说明文写作中，要做到简洁、平实、准确以及周密的话，最基本要达到的要求就是客观。注意观理论的良好运用就可以使学生很好地做到这一点。首先，从说明文句式来讲，在描写事物特征时，要尽量做到少用或不用第一人称，因为第一人称给人一种主观的印象。从注意观理论来看，如果用第一人称做主语，那么读者的注意就会放在叙述人身上，而不是所要描写的事物身上。以说明文“介绍巧克力制作”为例。有人这样写道：I really like chocolate chip cookies, and I willtell you how tomake them.在句中，主语是“ I”而不是

11、“ chocolatechip cookies”，读者的注意力就放在了“I”上，这样的说明文是失败的。为成功引导读者的注意，句子应改为：Chocolate chip cookies are a delicious treatand can be made in five easysteps.这样学生就学会，在说明文写作中，通常不出现第一人称。但这并不是说说明文就一定不能出现第一或第二人称，根据文章需要也是有可能的。例如下面这篇“做饺子”的说明文。第一段引入部分适用上述理由，让读者一开始就把注意力放在“饺子”上，所以最好不要出现人称：Dumpling is a traditionalChines

12、e food. Onthe lunar New Year s Day, most families make a lotof deliciousdumplings. To make them, follow thiseasy process.而当读者融入进这篇文章之后，读者也开始做饺子，所以适当的人称反而能带动读者的注意力，让读者感到是这篇文章的一分子，例如下句中的“we”：The first step is to mix the flourwith water.When the dough is ready, we can begin to makedumpling wrappers.但是不

13、管目的如何，在说明文写作中，少用第一或第二人称（特别是第一段引入部分），使读者的注意力不放在人称上，而是关注事物，能使说明文显得更加平实和准确。另外，在说明事情的文章中，注意观对段落或整篇文章有所帮助。和句子不同，在阅读段落或文章时，人们的注意力往往是分布在后面部分。因为读者在阅读时是充满了好奇的，急迫的想要知道“一个事件的结果”， “一个结果的原因” ，等等。注意观的成功运用可以适当引起读者的好奇心，使其迫不及待的往下阅读。例如有学生这样写道：When I was a child, I was afraidof fire, eventhe fire of a match, as I thin

14、k it would hurt me. Ifyou were just afraid oftiger or snake, I would thinkyou are brave.这样的叙述方式平铺直叙，显得乏味。应用注意观后，学生可以改为：輯訛輥 When you were young, you might beafraidof some animals like tiger or snake, but I just feared amatch.这样的话，读者会觉得异常好奇，想要马上读下去，毕竟害怕一根火柴显得有点奇怪。三、结束语简洁性、平实性、准确性和周密性是说明文语言的显著特点，一篇好的说明

15、文力要求做到简洁明了、客观公正。适当地应用认知语言学注意观理论，能有效指导学生变换句式和段落结构，引导学生写出客观、准确的说明文，进而提高学生英语说明文写作能力。摘要：在传统的英语写作教学中，学生只是机械地接受了写作技巧和知识的灌输，模仿写作的程序和模式，并不能灵活地运用语言知识进行表达。从认知语言学注意观理论出发，并将其应用在英语说明文写作中，找出说明文写作方法及特点，旨在提高大学生英语说明文写作能力。关键词：认知语言学注意观；说明文；写作方法通过多年的英语学习，大学生掌握了一定的语言基本功，拥有相关的词汇、语法知识。在写作过程中，大学生能注意单词的拼写，语法的运用，以及段落的合理安排，但是

16、写作是一项层次较高，难度较大，涉及面较广的综合性语言技能，仅仅依靠注意上述几点是远远不够的。除此之外，写作方法、语篇结构、主题句、材料的选择与组织等都是写作时需要考虑的范围。其中，一种文体的写作方法可以说是写好一篇文章的基本所在。在传统的英语写作教学中，学生只是机械地接受了写作技巧和知识的灌输，模仿写作的程序和模式，并不能灵活地运用语言知识进行表达。本文旨在从认知语言学注意观理论出发，将其应用在英语说明文写作中，找出说明文写作方法及特点，以此提高大学生英语说明文写作能力。一、认知语言学注意观理论 F. Ungerer 和 H. J. Schmid 在所著的认知语言学入门一书中指出认知语言学有三

17、种研究方法：经验观、突出观和注意观。沈家煊在该书序言（F. Ungerer & H. J. Schmid， 2001： F25）中提到： “注意观认为，我们用语言所表达的实际上只反映了事件中引起我们注意的那些部分。例如The car crashed into the tree只是描写了整个车祸中引起我们注意的一部分，而其他部分，如小车突然转向、冲出了马路等却未表达出来，尽管这些部分均发生在车撞树上之前。”1“注意”是一个认知过程，在这个过程中，注意的部分前景化，剩余部分则背景化，而前景化的部分就成为注意的焦点。以例为例，该句中人们关注的只是施事者（ John） 、媒 介 物（ stone）及

18、最 终 结 果（ Thewindow breaks）。这几个部分被前景化。其他部分则从这个事件框架中削减出来，背景化。施事者身体的移动，直接导致最终结果的原因却没有表达出来。 John broke the window with a stone.在前景化的这些部分中，更加能引人注意的是一个句子的主语部分，所以一个句子通常把重要部分放在前面，这样仅仅通过前面几个单词读者就能大概了解整个事件。而同一个情景能够用若干不同的形式表达，对同一事件的不同描写可能在人们心中造成不同的影响或者使读者关注作者想要读者注意的方面。如下列两个例句：John broke the window with a stone

19、.John threw a stone at the window.在句中，尽管我们可以推断出其他的次事件，例如“The agent makes up his mindthat he isgoing to break the window” , “He bends his knees,moves his hand to theground to grasp a stone ,releases the stone from his hand thus propelling itforward” ，但 是 我 们 只 会 注 意 如 下 一 些 次 事 件“ The window broke” ,

20、“ John did it” , “ Theintermedium is a stone”。而在句中，读者注意到的则是“ John releases the stone from his hand thuspropelling it forward to thewindow” ，而不会关心窗户是否碎了。这两个句子在读者意识中造成的影响就分别如同“事实犯罪”和“犯罪未遂”，这两者在法律上的量刑区别是很大的。所以适当地运用不同注意窗可以在读者心中达到不同的的影响和效果。而在句和句中，对于同一事件，语言表达的不同，主语选择的不同，使读者注意的方面也就随之相异。The window broke fro

21、m a ball s hitting it.A ballbroke the window by hitting it.句使读者首先注意的是“窗户” ，其次是“窗户碎了”，最后关注才是“因为球的撞击使窗户破碎”这个事实。而句首先引起人们注意的则是“球”，其次是“球打碎了窗户”，最后关注才是“因为撞击使球打碎了窗户”这个事件。可见对同一事件的不同描写可以使读者关注作者想要读者注意的方面。了解了上述两点后，我们可以发现，注意观论理论可以指导我们变换句式和段落结构，从而找到说明文文体特点，确定正确的说明文写作方法。二、注意观理论在英语说明文写作中的应用本文在第二部分中提到，对同一事件的不同描写可能在人

22、们心中造成不同的影响或者使读者关注作者想要读者注意的方面。借此作者可以通过不同的描写形式达到想要的不同效果。（一）说明文概述说明文是以说明为主要表达方式，用以介绍事物、解说事理的文体，主要用来说明事物的特点、发展变化规律和事情的前因后果，目的在于使读者获得必要的信息，使人们对事物有个清晰、完整的了解和认识（祝晓芳， 2006：52）2。总之，说明文的目的就是通过对人物、地点、事物、情境、事件等的文字描写向读者展示一幅幅图画，使读者能够身临其境地看到描写的事物。说明文要求作者要仔细研究说明对象，恰当安排结构顺序，准确运用语言材料。一篇好的说明文语言简洁、客观公正、主题突出、行文流畅。除此之外，要

23、变换句型，避免重复使用同一表达方式。说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文是针对事物的实体性和具象性来做介绍的，是客观地描述事物各个方面的特征。它所说明的对象可以是动物、植物、建筑物、食品、书籍报刊等客观存在的物。事理说明文，是说明事物所呈现的某方面现象产生的原因、功能及原理，使用方法及构造特点，或者事物的演变过程等，是对事物由表及里、由浅入深、由现象到本质的说明。事物说明文重在介绍事物的特征，而事理说明文则重在揭示事物的本质。不管哪一类说明文，都应该抓住事物的本质特征来写。总之，简洁性、平实性、准确性、周密性是说明文语言的显著特点。（二）注意观理论在英语说明文写作中的应用本文第二

24、部分中谈到，在句子前景化的部分中，更加能引人注意的是一个句子的主语部分。在一个句子中，主句或重要部分能吸引读者注意，成为注意窗。在主句或这要部分中，主语更加能引起注意。在英语说明文写作中，要做到简洁、平实、准确以及周密的话，最基本要达到的要求就是客观。注意观理论的良好运用就可以使学生很好地做到这一点。首先，从说明文句式来讲，在描写事物特征时，要尽量做到少用或不用第一人称，因为第一人称给人一种主观的印象。从注意观理论来看，如果用第一人称做主语，那么读者的注意就会放在叙述人身上，而不是所要描写的事物身上。以说明文“介绍巧克力制作”为例。有人这样写道：I really like chocolate

25、chip cookies, and I willtell you how tomake them.在句中，主语是“ I”而不是“ chocolatechip cookies”，读者的注意力就放在了“I”上，这样的说明文是失败的。为成功引导读者的注意，句子应改为：Chocolate chip cookies are a delicious treatand can be made in five easysteps.这样学生就学会，在说明文写作中，通常不出现第一人称。但这并不是说说明文就一定不能出现第一或第二人称，根据文章需要也是有可能的。例如下面这篇“做饺子”的说明文。第一段引入部分适用上述理由，让读者一开始就把注意力放在“饺子”上，所以最好不要出现人称：Dumpling is a traditionalChinese food. Onthe lunar New Year s Day, most families make a lotof deliciousdumplings. To make them, follow thiseasy process.而当读者融入