关于低段学生家长语文学习习惯的调查问卷分析报告 - 副本

1、关于低段学生语文学习习惯的调查问卷分析报告习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。“学习习惯”是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。小学生的学习习惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进而巩固下来并为之需要的学生行动方式。一个良好的习惯让一个人终身受益无穷。语文学习习惯是指在进行语文实践活动中而逐渐养成的良好的固定的行为方式。而良好的语文学习习惯又会对学生学习母语产生不可估量的促进作用。对于小学生来说，养成良好的语文学习习惯就显得更为重要，能为他们的一生打下良好的基础。我校建立在县城的最南端，是一所新办的学校，这里的生源主要来自各乡镇

2、的进城农民工子女，学生有些方面的语文学习习惯欠缺，语文教师在教学中有时也忽略了学习习惯的培养，家长平时也不够重视孩子学习习惯的养成因此我校就预习习惯、课堂习惯、作业习惯及阅读习惯针对我校的部分班级进行了问卷调查，来了解学生在语文学习过程中的学习习惯现状，从而制定符合我校校情的培养学生良好语文学习习惯的方法与策略。一、 调查对象、方法及内容：1、 调查对象：（1）城南小学53名同学，一年级各班53名。 （2）城南小学低段各班15名家长。2、调查方法：本次调查主要采用问卷调查法。3、调查学生方面的内容：本次调查内容主要是了解学生在语文学习习惯上的预习习惯、课堂习惯、作业习惯及阅读习惯。4、调查家长

3、方面的内容：学生有没有必要系统地培养良好的语文学习习惯、小学生已具有哪些良好的语文学习习惯、有哪些不良的语文习惯等。二、 调查过程及情况说明： 本次调查学生的问卷发放了53份，收回53份。调查家长的问卷发放了15份，收回13份。阅读分析问卷反馈的情况。三、 对学生问卷的调查结果：1、 你是否专心听讲：每次都能经常能有时能从来都不60.37%13.2%21.53%1.8% 上表可以表明，60.37%的学生每次都专心听讲，13.2%的学生经常会专心，21.53%的学生有时能专心听讲，1.8%的学生从来都不听。2、 你是否能积极发言：每次都能经常能有时能从来都能49.19%37.7%13.11%3、

4、 课前预习：每次都能经常预习有时能从来都不54.7%15.1%28.3%1.9% 上表可以见得，有54.7%低段孩子每次都能预习课文，15.1%的孩子经常预习，28.3%的孩子有时能预习，1.9%的孩子从不预习。4、 预习后读几遍课文：3遍2遍1遍从来都不60.4%32.1%7.5%5、 读课文的方式：默读小声读大声读不读22.7%7.5%69.8%4、5统计表都是关于低段孩子预习的问题，可见，孩子在预习时不是很自觉，读书的方式方法也不是很好。这说明孩子没有很好地养成课前预习的习惯。6、完成老师布置的作业：每次都能经常能有时能从来都不58.5%19.23%17.3%4.97% 7、能主动修改自

5、己的习作：每次都能经常能有时能从来都不54.7%22.64%22.64% 从以上两张表格可以看出，有58.5%的孩子每次都能完成老师布置的作业，有54.7%的孩子能主动修改自己的习作。有1.7%的孩子从来不完成老师布置的作业。由此可以看出孩子对老师布置的作业不是很主动和愿意完成，主动修改作业的习惯方面也还欠缺。8、 阅读时会画批注：每次都会经常做有时做从不做45.3%20.8%18.9%15%9、 阅读时边读边思考：每次都会经常会有时会从来都不28.3%28.3%33、96%943%10、阅读形象生动文章时会边读边想画面：每次都会经常会有时会从来都不37.7%13.2%37.7%11.38%以

6、上三张表表明，有37.7%的孩子阅读时会边读边思考，有45.3%的孩子阅读时会画批注。由此可见孩子在阅读时对读过的文章做过眼云烟的孩子更多，阅读后会去思考的较少，阅读后很少主去去做笔记。这说明孩子还没养成善于思考、会边读边想象，爱做笔记的习惯。四、对家长问卷调查的结果： 1、你认为有没有必要科学系统地培养孩子的语文学习习惯 有必要 没必要 100% 0 从上表可以看出，家长对培养孩子的良好语文学习习惯是100%赞成的，家长认为良好的学习习惯是好成绩的基本因素，是成功的开端，有了良好的学习习惯才能让孩子自觉地学习。2、你认为孩子具有哪些良好的语文学习习惯 1 2 3 4 5 6 7认真读书按时完

7、成作业会预习和复习有阅读能力有识字能力会把字写端正爱看课外书 3、你认为孩子有哪些不良的语文学习习惯 1 2 3 4 5粗心大意不检查学习的效率不高做作业很不认真不复习，不早读写字不认真，马虎 从上表可以看出，孩子的学习习惯还存在很多不足的地方，需要家长和老师及时帮助孩子纠正，从而养成良好的学习习惯。4、家长对老师提出了哪些建设性意见 1 2 3 4 5认为作业有点多教育孩子太严格培养孩子好的学习习观最好的学习方法给孩子加强阅读方面的训练五、成因分析1、教师方面：教师还没有充分认识到良好的学习习惯对孩子的重要性，平时很少有意识地培养学生养成良好的学习习惯，对学生的学习习惯缺乏方法上的指导。要想

8、让学生养成良好的学习习惯，首先应该对学生加强学习方法的指导，特别是对低段的孩子，他们的识字量少，阅读能力有限，更应该加强方法的指导。比如有些孩子上课不认真听讲，老师应提醒孩子认证听讲，还要找出孩子不认真听讲的原因及策略，并且要做到因材施教，这样久而久之才能慢慢地纠正孩子的坏习惯。2、家长方面：家长在培养孩子的良好学习习惯方面不够重视，好些家长只顾自己赚钱，不管孩子任其自然发展。有些家长外出务工，把孩子放家里成了留守儿童、这些因素严重制约着孩子良好习惯的养成。作为家长平时应主动去跟孩子沟通，和孩子成为好朋友，不管再忙都要挤出时间来陪孩子，用晓之以理的方法告诉孩子学习的重要性，使孩子爱学习，愿学习

9、。六、几点对策1、多给学生表扬及鼓励，低段的孩子的控制力较差，上课注意力 集中的时间短，主动学习的意识不高，喜欢表扬爱听好话，针对这样的年龄特点，课堂上教师的教学形式要丰富多样，语言要有激励性，评价的方法要多种多样，才能调动孩子学习的积极性。对学生已形成的良好习惯要及时表扬和鼓励，对学生不好的习惯要及时纠正，让学生意识到良好习惯的重要性。2、教给学生学习的方法：（1）预习、复习的方法。课前预习，对于低段孩子很重要，让孩子先把文中的生字，词读一读，记一记。预习前，老师根据教材的难易和学生的水平，提出明确而具体的预习要求。低段的孩子预习重点放在生字，词语上，弄懂了字、词基本上可以掌握课文的主要内容

10、。复习是学习之母，搞好了复习对于提高教学效率具有十分重要的意义。复习则以当天的教学内容为主，同时教给学生一些复习的方法。（2）培养认真书写的习惯。利用好写字课，做到不管什么时候写字，都要保证正确的写字姿势，握笔姿势，让学生养成良好的书写习惯，写规范字。（3）培养学生积极举手，大胆发言的习惯。低段孩子注意力时间短，识字量少，对于教师提出的问题有时不敢举手，怕回答不正确，教师针对这种特点，课堂上用鼓励的语言，用期望的眼神，提出的问题让学生畅所欲言，对于积极举手大胆回答问题的同学及时表扬、鼓励、给孩子们信心。（4）培养孩子倾听的习惯。善于倾听是现代人必备的素质之一，学生在课堂上认真倾听-倾听老师讲课

11、、倾听同学发言，才能积极有效地参与活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。培养学生良好的倾听习惯要从以下方面入手：一是教师要营造良好的课堂氛围；二是建立良好的师生关系；三是教给学生倾听的方法；四是指导学生倾听的姿势；五是及时评价、鼓励学生；六是善于矫正学生不良的听课习惯。学生学会了倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩。（5）培养学生爱看课外书的习惯。课外阅读对于丰富学生的知识，提高学生的写话能力有很大的作用。怎样让低端孩子爱看课外书籍，可以从以下方面着手：首先家长要意识到课外阅读对孩子的重要性；其次应选孩子喜欢看的书，孩子喜欢看的书才会有兴趣去看、去读；再次要探究孩子阅读的心里，激发孩子阅读的兴趣；最后要让孩子养成良好的阅读习惯。3、课堂是培养孩子好习惯的阵营。各位教师在课堂上认真抓好预习习惯，作业习惯，阅读习惯等等的培养，学生好的习惯及时表扬鼓励，不好的习惯马上给孩子纠正。4、加强学习，提高教师自身的素质，培养良好的教学习惯。5、从合作学习中培养学生的学习能力和创新思维能力，可根据儿童好胜心强的特点，进行比赛、竞赛、抢答等形式，开发学生的思维，想象能力。 6、开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，丰富多彩的活动也有助于培养学生良好学习习惯的养成。7、加强与家长的联系，争取家长的配