认识东南西北

1、认 识 东 南 西 北灵宝市五亩乡中心小学 杨蓓丽教学内容：人教版数学三年级下册第2-6页。教学目标：1、 在具体情境中，使孩子认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、 会辨认地图上的东、西、南、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。3、 在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。4、 进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意

2、识。教学重难点：重点：辨认东、南、西、北四个方向，理清四个方向之间的关系。难点：能够用给定的一个方向辨认地图上的其余三个方向。教学用具：多媒体课件教学过程：一、 导入新课：同学们，你们知道2008年奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？出示课本第二页图片。师：现在我们来到了天安门广场，看到了哪些建筑物呢？（学生看图回答）那你们谁愿意当导游给大家介绍一下天安门广场的这些建筑呢？通过今天的学习我们就可以利用所学知识当好一个小导游，板书课题：认识东、南、西、北二、 明确学习目标1、 能结合具体情境，认识东、西、南、北四个方向，能够用给定的一个

3、方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、 会辨认地图上的东、西、南、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在地图上的方向。3、 在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。4、 进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。三、 实践活动，探索新知（一）出示自学提纲1.辨认东、南、西、北四个方向。（1）说一说，早晨，太阳从什么地方升起来？（2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。（3） 请同学们面向太阳升

4、起的方向。师：同学们，你们现在是面对东方站立的，你们背对的方向就是太阳落下的方向西方，左手指的方向是北方，右手指的方向是南方。（4） 请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。（5） 讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。出示第3页“做一做”：东与西相对，南与北相对。2、 完成课本第3页例1：学生看图说一说图书馆在校园的东方，体育馆在校园的（）面。教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、完成自学提示：（）仔细看课本例，从例题中我们知道地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。（）图中箭头

5、所指的方向是北，请在图中标出东南西北四个方向。（3）根据例2主题图，完成以下填空：教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。操场在图书馆的（ ）面，图书馆在体育馆的（ ）面。教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情）2、学生根据自学情况，小组交流自己在自学过程中遇到的疑难。3、自学检测，学生汇报，全班交流四、 课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？学生自由说一说。师总结：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方

6、向，辨认出其他方向。五、 课堂检测1、 说出下面每句话所包含的方向。（1） “北极熊，你们那里冷吗？” （北）（2） “小燕子，春天来了，你们快回来吧！” （南）（3） 太阳公公，晚安！” （西）（4） “太阳公公，起床了！”（东）2、 一幅地图，人们通常是按上（ ）下（）、左（）右（）来绘制的。3、 西与（ ）相对，北与（ ）相对。4、 完成课本第4页“做一做”5、 说一说，教室里的东、南、西、北面各有什么。6、 说一说，我们学校的校门朝向什么方向。7、 （1）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（我们可以把上方定为北）师在教学楼的上方贴出卡片“北”。（2）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。六、 布置作业：1、 填空：早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后