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文档简介

1、铜都双语学校高效课堂自主学习型数学日导学稿班级： 40 姓名： 编号：0203 日期：2011年 月 日 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 四年级·数学组·制 课题：角的分类 【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 后15分钟 ）预 习 指 导旧 知 链 接自研课本第41页的例2、例3内容。找出题中数学信息和要求的问题（用笔在书上作出记号，再读一读。）不能理解的问题在课本上做好标记。 角有什么特征？生活中角的事例？我发现： 展示课（时段： 正课 ） 【学习目标】我能经历“角分类”的认知过程；了解与探究它

2、们的特征；并能按指定度数画角 。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略 （内容·学法·时间）展示方案 （内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）角的分类·画角40分钟 生活中的数学现象 同学们，先观察课本第41页最上方的“平角”、“周角”的物体，想一想在生活中还有哪些？ 自我探究 【自研课本第41页例2的内容。】仔细阅读课本P41页的内容。量一量书中平角和周角各有多

3、少度？再 量一量书中右下图中一个角的度数你能想出其它三个角的度数吗？根据角的度数你想怎样把角分类？思考：钝角、锐角、直角、平角、周角之间有什么关系？想一想：身边哪些角是钝角、锐角、直角、平角、周角完成右边的自研记录（10分钟）两人小对子：针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。五人互助组：小组内针对“角如何分类”进行交流。十人共同体：大组组长负责，结合展示方案，做好组内小展示。 （10分钟）展示单元一：方案一预设：我的故事我来说.用讲故事的方式带领大家认识“各种角”，发动全班初步体会“角之别”。方案二预设：我的角啦我比较比较每类线的特点，带领大家感悟“每种角的特征”。 （20分钟）自研记录：

4、1、 我的发现： 根据角的度数可以把角分为 角 角 角 角 角。比直角大的角是（ ）角；比直角小的角叫（ ）角；平角等于（ ）等于（ ）个直角；周角等于（ ）等于（ ）个平角。 【评定等级】： （你的书写、格式规范吗？）自我体验： 自我体验20分钟 自主研读右侧自我体验题。 温馨小提示 1.观察右边习题。2.先自主完成，再思考你的发现？（每组指派两名代表上大黑板自主板演，其他同学在导学稿上完成） （5分钟）五人互助组：观察大黑板展演成果，快速查找问题并予以修正；自主修正问题，组内互查互检演练成果；交流新思路、新解法、新拓展. （5分钟）展示单元二：全班互动型展示演练问题大搜索；问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； （10分钟）日日清巩固达标训练题 自评： 师评： 基础题： 发展题： 提高题： 培辅课（时段：大自习 附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？ 2、效果描述：反思课1、 学习心得： 2、 精题入

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