四年级上册数学教案第8单元 垂线与平行线第2课时 苏教版

1、.角的度量教材第7980页的内容及第83页考虑题。1.会用量角器量指定的角。2.能积极地参与教学活动,并获得成功的体验,能运用角的知识描绘相应的生活现象,感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。重点:会用量角器量角。难点:掌握量角器的使用方法。课件、量角器、三角尺。1.上节课我们认识了角。关于角,大家还想知道些什么?2.要想知道角到底有多大,就要会量角。那么,量角的工具是什么?怎样量一个角的大小?这些都是今天要解决的问题。板书课题:角的度量1.认识量角器。请同学们拿出事先准备好的量角器,仔细观察,说说你看到了什么。量角器是什么形状的?把半圆分成180等份,每一份所对的角就是1度的角。量角

2、器中心的一点叫作量角器的中心,量角时,我们要把中心与角的顶点对齐。量角器上有两圈刻度,外圈刻度是从左往右按顺时针方向依次增大;内圈刻度是从右往左按逆时针方向依次增大。观察量角器的内圈刻度,找出老师所指度数的刻度线。2.用量角器量角。1看教材第80页,根据刚刚对量角器的理解,自学量角的方法,并量一量。2提问:量角要分哪几步?老师作详细指导。3指出,在量角时,什么情况下读内圈刻度,什么情况下读外圈刻度。4指名说说在用量角器量角的时候,我们应该注意些什么。3.重点指导。指导学生用量角器量角的方法:关键是使量角器的中心和角的顶点重合,然后使0°刻度线和角的一条边重合,找角的另一条边所对的刻度

3、是多少,就是这个角的度数。4.教材第80页练一练。第1题,看量角器上的刻度,说出各个角是多少度。题中已经画出了量角器的位置和刻度,要求学生正确读出角的度数即可。指名让学生口答,集体订正。让学生考虑:这几个角的位置一样吗?不同位置的角,我们应该怎样来量?第2题,用量角器在书上量一量。集体订正,并让学生说说是怎样量的。第3题,角的估计和测量。1先估计一下,这三个角的大小一样吗?2动手量一量。3说说自己的发现,老师总结。4.完成教材第83页考虑题。经过纸上两个点可以画1条直线;经过3个点中的每两个点最多可以画3条直线;经过4个点中的每两个点最多可以画几条直线?经过5个、6个点呢?画一画、数一数,你能

4、找到其中的规律吗?任意3个点不在一条直线上点数2345678n直线n-1÷2假如把点的数目记作n,根据推算可以得到经过每两点画一条直线的直线数为nn-1÷2,这是一个混合运算的算式,以后会学到它的计算方法。5.讲解教材第83页“你知道吗?。放风筝比赛时,规定用30米长的线。比哪个风筝放得最高,只要把每根风筝线的一端固定在地面上,分别量出它们与地面所形成的角的度数。根据题意,我们可以画出示意图:观察上图,AA'=BB'=CC'=30米,1>2>3,三个风筝由高到低分别是A'、B'、C',由此

5、可知,风筝线与地面所形成的角的度数越大,风筝飞得越高。1.填空。1测量角的大小,要用。2把半圆分成180等份,每一份所对的角的大小是度。3比较角的大小要看两条边的大小。4上午9时,钟面上时针和分针成。5135°的角比90°的角大。2.判断。对的在括号里画“,错的画“1角的大小与角的两边画出的长短没有关系。2三角尺中三个角的度数的和是180°。3一个角的两条边越长,这个角就越大。4把一个40°的角用放大镜放大5倍是200°。5连接两点得到的线段只有一条。3.量出以下图中各角的度数。4.用一副三角尺拼出下面度数的角。1180°2105&#

6、176;3135°量出下面各角的度数,你能发现什么?1 1= 2= 3= 1+2+3=21= 2= 3= 1+2+3=31= 2= 3= 1+2+3=课堂作业新设计1.1量角器213张开490°545°2. 12 345 3. 1=65°2=80°3=160°4.1两个90°的角2一个45°的角和一个60°的角3一个90°的角和一个45°的角思维训练11=60°2=60°3=60°1+2+3=180°语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有

7、不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中

8、自觉不自觉地加以运用、创造和开展。21=90°2=60°3=30°1+2+3=180°31=150°2=15°3=15°1+2+3=180°观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察

9、方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见

10、景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。结论:三角形的三个内角的和是180°。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很

11、快。教材习题第80页练一练1. 40°55°140°23.略角 的 度 量角的度量工具:量角器角的度量方法:使量角器的中心和角的顶点重合,然后使0°刻度线和角的一条边重合,找角的另一条边所对的刻度,就是这个角的度数。1.在教学过程中,唯恐学生不明白,有些内容重复讲解占用时间较多,导致后面练习的时间不够。2.在教学过程中,语言不够简练。尤其是对一些数学术语把握得不够。3.教学评价方式上略显单一。老师对学生的评价多一些,缺少师生之间的评价。4.各个教学环节联络不紧凑,过渡的地方处理得不够理想。这部分内容是在学生二年级已经初步认识角的根底上教学的。教材安排两道例题教学角的度量,由于学生一般没有接触过量角器,也不理解角的计量单位和测量方法,因此有必要让学生体验统一角的计量单位的必要性和使用角的度量工具。