四年级上册数学教案第七单元三位数除以两位数（三）_西大师版

1、.第七单元 三位数除以两位数我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是

2、论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 课时3 笔算除法用“四舍五入法试商观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如

3、蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆

4、隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 一. 教学目的：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当

5、众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的

6、勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 1.知识与技能：结合详细情境，探究并掌握用“四舍五入法进展三位数除以两位数笔算，并能纯熟地用“四舍五入法进展笔算。2.过程与方法：学会用“四舍五入法把除数看作整十数来试商，掌握调商的方法。3.情感态度和价值观：通过试商的过程培养思维的灵敏性，在学习中感受数学与现实生活的联络。二. 教学重点难点：1. 用“四舍五入的方法笔算三位数除以两位数。2

7、. 理解用“四舍五入法试商及调商的方法。三教学准备：课件四课时安排： 1课时五教学过程：1. 复习导入：出示幻灯片第2张：笔算下面各题。复习上节课学习的除数是整十数的除法的笔算。请两位同学到黑板上笔算，其他同学拿出练习本笔算在自己的练习本上。老师查看下面同学们笔算情况。同学们完成后，老师演示幻灯片，并请同学们举手答复除数是整十数的除法的笔算的方法。做错的同学找出错误的原因，做对的同学提出表扬。2. 导入新课：出示幻灯片第3张：请同学们认真读题，理解题意，并举手说一说题中都有哪些信息。从题中我们可以知道：一共有840箱货物，每次运21箱。问题是要运多少次。先请同学们说一说如何解决这个问题。一共有

8、840箱货物，每次运21箱，也就是求840箱里面有多少个21箱。即是用总箱数除以每次运的箱数就可以把运的次数求出来。列成算式就是:840÷21=请同学们观察这个除法算式，与上节课我们学习的除法算式有什么不同呢？请同学们说一说。上节课我们学的除数是整十数的除法，但是这个除数不是整十数。那除数不是整十数我们要怎样计算呢？请同学们认真考虑，请举手说一说自已的看法。出示幻灯片第4张：同学们，你们真是爱动脑筋呀！在除数不是整十数的情况下，我们可以根据“四舍五入法把商的大约数估算出来，然后再 “测试一下这个商是否适宜。这种算法就是我们今天要学习的用“四舍五入法试商。在这道题中，根据“四舍法，我们

9、可以把21看作20，为了计算更加简便，我们把被除数840看作800，因为800÷20=40，所以可以试着在十位上商4。这个数只是我们通过估算得来的，所以这道题的十位上是不是真的商4我们还不知道，所以我们只能说是在十位上试商。竖式列出来，把21看作20，先在十位上商4，4×21=84，84写在被除数“84的下面，8484=0，十位刚好除尽。说明在十位上商4是正好适宜的。那个位上如何试商呢？请同学们说一说自已的看法。出示幻灯片第5张：十位上已经除尽了，被除数的个位上是0，0÷21=0，所以在商的个位上写0。所以这道题840÷21=40次最后作答：假如每次运2

10、1箱，要运40次。出示幻灯片第6张：如今老师想快点运完这些货物，改为每次运24箱，要运多少次呢？请同学们认真读题，理解题意，并举手说一说题中都有哪些信息。从题中我们可以知道：一共有840箱货物，每次运24箱。问题是要运多少次。先请同学们说一说如何解决这个问题。一共有840箱货物，每次运24箱，也就是求840箱里面有多少个24箱。即是用总箱数除以每次运的箱数就可以把运的次数求出来。列成算式就是:840÷24=这道题跟上面一道题的做法是完全一样的，只是把每次运的箱数改变了。那么这道题该如何计算呢？请同学们认真考虑并举手答复。出示幻灯片第7张：我们仍然可以运用上道题的解题方法来计算这道题，

11、根据“四舍法，我们可以把24看作20，为了计算更加简便，我们把被除数840看作800，因为800÷20=40，所以可以试着在十位上商4。在十位上商4是不是适宜的呢？只有计算了才会知道，一起来算一算吧！在十位上试商：竖式列出来，把24看作20，先在十位上商4，4×24=96，96比84大，不够减，说明在十位上商4大了。那么十位上该商几呢？出示幻灯片第8张：既然商4大了，那我们就把商调小一些。在十位上调商：十位上商4大了，改商3。在十位上商3，3×24=72，8472=12，余数是12，表示12个十，12比除数小，说明在十位上商3是适宜的。十位上商3适宜，我们再来看个

12、位上该商几呢？出示幻灯片第9张：先把被除数个位上的0落下来，与十位上的余数合在一起，然后再继续计算个位上的商。把120÷24看作120÷20，120÷20=6，我们可以在个位上试着商6。在个位上试商：在个位上商6，6×24=144，144大于120，不够减，说明商6大了。出示幻灯片第10张：商6大了，我们还是把商调小一些。在个位上调商：在个位上改商5。5×24=120，120120=0，说明个位上商5适宜。算到这里，这道题就完成了。所以这道题840÷24=35次最后作答：假如每次运21箱，要运40次。是不是比上一道题假如每次运21箱，

13、少运了5次。同学们课后还可以提出的其它问题，然后请你的同桌帮助解决。同学们有没有发现，刚刚我们在用“四舍法试商的时候，不管是在个位上试商，还是在十位上试商，初商都会偏大，为什么会这样呢？请同学们四人一组讨论初商偏大的原因。出示幻灯片第11张：用“四舍法试商，因为把除数看小了，所以初商容易偏大，造成商与除数的积大于被除数，这时，可将初商调小。出示幻灯片第12张：试一试：老师请两位同学到黑板上用“四舍法笔算，其他同学笔算在自已的练习本上。老师查看下面同学的笔算情况。同学们完成后，老师演示幻灯片步骤，并请同学们说一说自已试商的过程。出示幻灯片第13张：请同学们认真读题，理解题意，并举手说一说题中都有

14、哪些信息。从题中我们可以知道：野生动物猴区的面积是850平方米，共有17只猴子。问题是平均每只猴子的活动面积有多少平方米？先请同学们说一说如何解决这个问题。猴区里共有17只猴子，猴区的占地面积是850平方米，求平均每只猴子的活动面积，就是把850平均分成17份，求一份是多少，用除法计算，列成算式就是:850÷17=请同学们说一说如何计算道题，这道题与上面两道题有什么不同。我们的计算方法同样是可以先将初商估算出来，再试着计算初商是否适宜。不同的是上面的两道题的除数都是运用“四舍法估算的初商，而这道题的除数运用的是“五入法估算的初商。出示幻灯片第14张：那这道题的除数是17，我们用“五入

15、法，把17看作20来试商，同样为了计算更加简便，我们把850看作800，即是把850÷17看作800÷20，在十位上商4。初商：在十位上商4，4×17=68，8568=17，余数是17，与除数相等，说明商4小了。出示幻灯片第15张：调商：商4小了，那就改商5。在十位上商5，5×17=85，8585=0，余数是0，说明商5适宜。被除数的个位是0，在商有个位写0占位。所以这道题850÷17=50次最后作答：平均每只猴子的活动面积有50平方米。出示幻灯片第16张：试一试：老师请两位同学将得数写到黑板上，其他同学写在练习本上，老师查看下面同学做题情况。同学们做完后，老师演示幻灯片核对答案，并请同学们说一说试商的过程。再请同学们四人一组讨论总结用“五入法试商与用“四舍法试有什么不同。出示幻灯片第17张：用“五入法试商，因为把除数看大了，所以初商容易偏小，造成余数等于或大于除数，这时，可将初商调大。分别出示幻灯片第18张和第19张：火眼金睛辨对错：先请同学们判断正确与否，再分析出错误的原因，说一说如何正确的解答，老师讲解并演示幻灯片。总结：笔算三位数除以两位数的除法时，十位上的余数一定要和被除数下一位落下来的数组成一个新的数，再继续除下去，直到