四年级上册数学教案4商不变的规律∣北师大版()

1、.?商不变的规律?教案老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 【教学目的】要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼

2、儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 1

3、. 知识与技能 老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 学生通过观察，可以发现并总结商的变化规律.会灵敏运用商的变化规律。培养学生用数学语言表达数学结论的才能。 2.过程与方法 使学生经历引导学生考虑发现商的变化规律的过程，灵敏运用商的变化规律。 3.情感态度与价值观 培养学生初步的抽象、概括才能及擅长观察、勤于考虑、勇于探究的良好习惯。【教学重点】 探究商不变的规律和运用规律进展一些

4、除法运算。【教学难点】 引导学生自己发现并总结商的变化规律。【教学方法】 启发式教学、自主探究、合作交流、讨论法、讲解法。【课前准备】 多媒体【课时安排】 1课时【教学过程】一故事导入 师：同学们，喜欢看?西游记?吗？最喜欢西游记里的什么人物？谁最贪吃？一天，孙悟空拿来一些饼，猪八戒想去抢，孙悟空说：“我分给你吧，我给你8块饼，平均分2天吃完，怎么样？猪八戒说 ：“太少了！孙悟空灵机一转说：“那我就给你80块饼,平均分20天吃完。猪八戒笑着说：“太好了！太好了！这回每天我可以多吃些了！提问：你认为小猪说的有道理吗？同桌交流。师；相信同学们学了今天的知识就会明白其中的道理。二探究新知 1. 探究

5、商不变的规律。 1观察下面两组算式，你发现了 什么？你能照样子再写一组吗？ 8÷2=4 80÷20=4 800÷200=4 48÷24=2 24÷12=2 6÷3=2小组比赛：比一比看谁写得又对又快。2根据算式找出规律。8÷2= 480 ÷20= 4800 ÷200= 4出示自学提纲 ，学生自主观察探究。从上到下观察，被除数和除数是按照什么规律变化而商不变的？再从下到上观察，被除数和除数是按照什么规律变化而商不变的？3汇报交流：从上到下观察，你发现了什么？8÷2=48×10÷

6、2×10=48×100÷2×100=4被除数和除数同时乘10或乘100商不变。从下到上观察，你发现了什么？800÷200=4800÷10÷20÷10=4800÷100÷200÷100=4被除数和除数同时除以10或100商不变。2.尝试用自己的语言说出其中的规律。学生交流后师小结：被除数和除数同时乘或者除以一样的数 ，商不变。讨论：这个“一样的数，可以是0吗？为什么？3. 验证规律。每人举出一组有这种规律的算式进展验证。4. 试一试。用不同的方法计算350÷50。师：我们男女生

7、进展比赛吧。汇报交流:师：你能解释一下他们这样计算的理由吗？5.回忆故事，总结提升。师：刚刚的故事中,小猴子是运用什么什么规律教育贪吃的小猪的呢?生交流：商不变的规律。三课堂练习谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？1. 想一想，算一算。45÷3= 88÷8= 65÷5=450÷30= 880÷80= 650÷50=4500÷300= 8800÷800= 6500÷500= 2. 用商不变的规律进展简算。200÷25 400÷25 四 拓展进步

8、根据476÷17=28，你能写出多少个商是28的算式？ 全班比赛：看谁写得最多。 学生比赛后集体交流。五课堂总结 师：通过学习，你有什么收获？ 生交流： 被除数和除数同时乘或除以一个一样的数0除外，商不变。这就是商不变的规律。六板书设计商不变的规律8÷2= 480 ÷20= 4800 ÷200= 4被除数和除数同时乘或除以一个一样的数0除外，商不变。这就是商不变的规律。【教学反思】 在教学?商不变的性质?时，尝试从学生感兴趣的实例引入，从学生的反响来看比我原来直接出现一些数学算式，让他们直接计算的效果更好。课的开场我首先给学生讲了一个小故事：一天，孙悟空拿来一些饼，猪八戒想去抢，孙悟空说：“我分给你吧，我给你8块饼，平均分2天吃完，怎么样？猪八戒说 ：“太少了！孙悟空灵机一转说：“那我就给你80块饼,平均分20天吃完。猪八戒笑着说：“太好了！太好了！这回每天我可以多吃些了！这个关键引导学生从被除数和除数之间的变化得出“商不变的规律，期间老师扶得少，学生创造的多；学生学会