四年级上册数学教案第5单元 第5课时 梯形 新课标

1、.第5课时 梯形教学内容教材第66页例3认识梯形。教学目的知识与技能：理解并掌握梯形的定义及梯形各部分的名称。过程与方法：理解并掌握各四边形之间的关系。情感态度与价值观：经历梯形的认识过程，体验观察、比较、分类的思想和方法。教学重点理解并掌握梯形的定义及各部分的名称。教学难点画梯形的高。教学准备三角尺，课件教学过程一、导入新课1、上节课我们认识了平行四边形，你知道它们的本质特征是什么吗？两组对边互相平行，平行四边形不稳定性。提出问题：你能找出不是平行四边形的四边形吗？学生交流后，把找出的平面图形，分为两类，说明分类根据。小结：只有一组对边互相平行的为一类，剩余的为一类。2提醒课题：梯形。像这种

2、只有一组对边互相平行的四边形，就是我们今天要认识的梯形。板书课题：认识梯形3联络实际，说说生活中有哪些有一个面类似于梯形的物体。二、新课教学1认识梯形。（1） 课件继续出示梯形实物图。老师提问：生活中你见到过这样的图形吗？它们外面的形状都像什么？梯子、木箱、槽子引导学生看出它们的外形。这样的四边形有什么特点？（2） 交流测量结果。通过检查测量使学生明确：有一组对边互相平行，但长度不相等，另一组对边不平行。梯形的定义-只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。2认识梯形各部分名称。1课件出示：互相平行的一组对边叫做梯形的底，根据图形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底，习惯上底画得短些，下底画

3、得长些。不平行的一组对边叫做梯形的腰。从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。高的画法与三角形、平行四边形中高的画法一样。2想一想：能不能在梯形的腰上画高？归纳：梯形的高只能从互相平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线。再想一想：你怎样区分梯形的底和腰呢？3比较平行四边形与梯形的不同点。一个平行四边形和一个梯形。师：今天我们认识的梯形与昨天学习的平行四边形有什么不同呢？你能通过这两个平面图形完成下面这张表格吗？用图表示平行四边形和梯形的不同特点。图形对边平行对边对角平行四边形有两组对边互相平行相等相等梯形只有一组对边互相平行不相等不相等4介绍等腰梯形和直角梯形。

4、（1） 介绍等腰梯形。等腰梯形：请同学们用尺子量一量这个梯形的两条腰，有什么发现？两条腰的长度相等。师：这个梯形的两条腰的长度是相等的，这种比较特殊的梯形，叫做等腰梯形。请同学们用自己的话给等腰梯形下个定义。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。2介绍直角梯形。出示直角梯形：请同学们观察，有什么发现？这个梯形中有直角。这样的梯形叫做直角梯形。谁能说说什么叫做直角梯形？归纳：有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。5四边形之间的关系。师：我们已经认识了这么多的图形了，这些图形都是四边形。（1） 同桌交流：从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？长方形和正方形是平行四边形吗？为什么？小结：长方形、正方形的两组对边

5、都分别互相平行，都具备了平行四边形的特征，所以属于平行四边形。但长方形和正方形的四个角都是直角，所以是特殊的平行四边形，而正方形还有四条边都相等的特征，所以正方形又看成是特殊的长方形。（2） 用集合图表示四边形之间的关系。我们学过的长方形、正方形、平行四边形、刚刚认识的梯形，你能用这个集合圈来表示它们的关系吗？（3） 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时

6、，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。考虑讨论，汇报交流。师生交流后，课件出示：三、课堂练习唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授

7、和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。1让学生举例说一说生活中见到的梯形。2同学们已经找到了生活中很多的梯形，那你能动手画一画梯形吗？3教材第66页“做一做。四、课堂小结观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目

8、的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼

9、儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。通过今天这节课的学习，你有哪些收获？小结：今天我们认识了梯形，知道只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。梯形中有直角梯形和等腰梯形。还了角了四边形之间的关系。5、 作业布置 68页 10、11、12题6、 板书设计 梯 形只有一组对边互相平行的四边