四年级上册数学教案 整理与练习（2）｜苏教版

1、.第15课时：整理与练习2老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学内容：教材第28-29页整理与练习第7-13题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句

2、,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 教学目的: 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的

3、教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 1.进一步理解除法的商不变性质，纯熟应用商不变性质进展除法的简便运算。2.使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，进步计算才

4、能，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。教学重点: 学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法。教学难点:纯熟应用商不变性质进展除法的简便运算。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。什么是除法的商不变性质？如何应用这商不变性质进展除法的简便计算要求学生口述答案二、根本训练、查漏补缺。整理与练习第7题。 学生独立完成。 指名答复说说是怎样想的？学生们发现第一组被除数和除数依次缩小了2倍，商不变。第二组都可以转换成111÷3来计算，商不变。 整理与练习第8题。 先让学生一组一组完成。 指名答复集体订正。 观察每组中的两道算式，你有什么发现？向学生浸透一个数连续除以两个数，可以先计算两

5、个除数的积，再用这个数除以这个积。三、综合应用解决问题整理与练习第9题。出示题目，理解题意。学生读题，并在小组内说说解题思路。先求什么？ 全班交流，注意鼓励学生用不同方法进展解答。学生A：先求出每一幢楼共有多少套房，再求有多少幢学生B：也可以先求出有多少个单元，再求有多少幢。整理与练习第10题。出示情景图，理解题意。学生独立完成，并与同桌交流解题方法。先求什么？全班组织交流，鼓励学生用不同方法进展解答。联络第9题作答四、探究与理论。整理与练习第12题。指名读题后让学生独立完成表格。你知道吗？小组讨论：观察你所填写的表格，有什么发现？全班组织交流。2.考虑题。出示题目，让学生观察后提问：这两题的商是几位数？两位数根据商是两位数，你能确定被除数的和除数的范围吗？小组讨论小组合作完成填空，老师注意巡视指导。五、全课小结。通过今天的学习，你又掌握哪些知识？获得了哪些