四年级上册数学教案 三位数除以整十数的笔算（商是两位数）_苏教版

1、.第3课时：三位数除以两位数除法的练习课练习二要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，

2、接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 教学内容：教材第11页8-15题。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 教学目的: 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少

3、语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 使学生进一步稳固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计

4、算技能，进一步进步解决简单实际问题的才能。使学生能过练习，感受到数学与生活的亲密联络，锻炼数学思维，进步综合运用知识解决问题的才能。在教学中充分发挥小组合作学习的优势，进步学生自学的才能。教学重点: 学生进一步稳固除数是整十数的除法口算和笔算方法。教学难点:进步综合运用知识解决问题的才能。教学准备：小黑板教学过程：一、复习引入。小黑板出示1计算下面各题。36030= 31030= 42140= 72060= 34020= 52350=学生独立完成，指名上黑板板演，并说一说计算过程。学生们发现 31030这个式子不能用同时去“0的方法计算.我说：同学们不要着急，接下来的课程当中同学们会有方法解决

5、的，我们做一个标识，如今先用除法的一般规那么计算。二、根本练习、查漏补缺。1.口算下面各题。练习二第10题要求学生一组一组完成，完成后让学生说一说上下两道题的联络。学生发现：每一组下一题都是在验算上一题2. 练习二的第11题。出示第11题，请学生读一读题目要求。学生独立考虑估计一下每题的商，指名答复。学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。说说怎样笔算除数是整十数的除法。通过计算引导学生说出商的位数断定方法：除数少于被除数前两位那么商有两位，反之只有一位。三、综合应用，稳固进步。练习二第12题。先让学生说清楚每道算式的运算顺序，再独立完成。指名四位同学进展板演，最后集体订正。学生讨论：同级运算从左至右依次计算；有乘除的先算乘除，有括号的先算括号。3. 练习二第14题。学生独立审题。提问：卡车要运走哪些水果？解答这道题时要先求出什么？再算什么？学生独立解答，老师巡视指导。注意学生列综合算式时的运算顺序4. 练习二第13题。1学生独立计算，完成表格填写。2引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。3组织全班交流，老师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的“商不变的规律。引导学生发现：被除数和除数同时乘以一个数，商不变四、课堂小结。通过这些练习，你有什