穷人(一)教案

1、教材版本人教版学段六年级学科语文章节第三单元课题名穷人课时第一课时执教教师单位南师附小教师姓名李纳教学目标1正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”；梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。 2抓住“忐忑不安”、“揍”等关键词，运用联系上下文、时代背景等方法，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。 3领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法，尝试描写桑娜抱走孩子前的心理活动；教学重点读懂桑娜的心理活动,感受桑娜善良的品质。 教学难点1.领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。教具1.多媒体课件时间安排一、检查预习情况，了解故事梗概 二、聚焦人物桑娜，读出课文理解三、尝试心

2、理描写，升华人物品质四、总结全文五、布置作业课后小结教学时，我不但要使学生体会桑娜忐忑不安的内心活动，学习作者通过心理描写塑造人物的写作方法，使学生受到语文能力的训练。随着阅读的深入，学生对课文的理解也逐步加深。还要让学生在对课文人物有了一定认识之后，让学生学习作者心理活动的写作方法尝试着进行心理描写，读写悟相结合，进一步走进人物内心世界。备注穷人课堂实录第一课时1、 检查预习情况，了解故事梗概 1.揭题导入，学生读题。2完成预习，检查作业（完成课堂作业单13题） 3作业交流，反馈。4.师小结：理清人物之间的关系就能帮我们概括好课文大意。但要学好一篇课文还要求走进人物的内心世界。 二、聚焦人物

3、桑娜，读出课文理解 1了解桑娜，（板书：桑娜）（1）快速浏览课文，划出描写桑娜心理活动的几处句子。 生找，师巡视。（2）通过比照心理描写的特别之处，聚焦描写“桑娜忐忑不安”的心理描写。 2 紧扣“忐忑不安”，读懂心理活动 （1）认真默读语段。师：你能读出桑娜的哪些心情？试着用表示心情的词语进行旁注，只要写出词语就行。生：学生默读，写旁注。生：害怕，不知所措，担忧，紧张。（2）自由朗读，以读促悟。生：自由选择一、两处句子，反复朗读，把自己体会到的心情读出来师：根据学生朗读情况，及时捕捉闪光点进行放大。 师：你们很会读书，一下子就读出了这么多心情，那么这么多的心情交织在一起就是“忐忑不安”，你们是

4、从哪些地方读出这些心情的呢？请你选择一两处句子反复读，把你体会到的心情用朗读给表现出来。好，自己反复练习，开始吧！（生读，师巡视，师：有的同学读的时候神情激动，感情很投入）【预设关键句】 （1）：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 说说体会到了什么心情师：有一个地方读得很不错。“够他受的了”，你是要读出他的什么心情？生：我要读出他的担心。师：担心什么呢？生：她养五个孩子已经很辛苦了。师：课文的哪个自然段写出了他们养五个孩子已经很困难了？生：生找第二自然段。师：你们赶快找找，哪些词语告诉你他们养五个孩子很困难，找到了圈出来。生找：勉强，只有，从早到晚，不顾惜等。师：如果你

5、们能够用心的读好刚才圈的那些词，想必你们一定能感受到桑娜的那份难处来。生读。师：托尔斯泰不愧是文学大师，课文的一开始就用心理描写告诉我们，桑娜一家都是穷人，想到生活如此贫穷，想到要多两张嘴来吃饭，她怎能不担忧呢？我们一齐吧这种担忧的心情读出来吧。（他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 ） 辐射描写桑娜家非常穷的心理描写，读出忧虑之情 （生：担心）（2）：他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好 感受桑娜“害怕”的情绪；读懂桑娜的“下定决心” 师：此时，你想读出桑娜什么样的心情？生：害怕，怕渔夫回来会打她。 师补充时代背景，通过朗读进一步感受人物心情。师：当时在俄国

6、社会流传着这样一句话：上帝主宰世界，沙皇主宰俄国，男人主宰家庭，男人是家庭绝对的权威。在这样的社会背景下，桑娜怎能不害怕呢？师：你们有没有发现，这儿有两个“揍”字，这两个揍字要表达的桑娜的心情有什么不一样吗？生：第一个揍是害怕的心情，第二个揍字是下定决心。师：齐读这句话，将桑娜的心情变化读出来。生齐读。（3）：不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？ 生说体会:：矛盾。（4）： 是他来啦？ 不，还没来！ 为什么把他们抱过来啊？生读，说体会：紧张。师小结：同学们，你们刚才有人读出了害怕，有人读出了担忧，有人读出了紧张，还有人读出了下定决心。如果我们能把这些句子连起来读的话，相信

7、你们就能读出“忐忑不安”的味道，自己试着读一读吧！3.整体朗读，感悟桑娜的“忐忑不安”：生自由练读指名学生读，生读，哪里读得好？省略号的地方其实是桑娜内心的激烈的思想斗争。师范读生再自由练读，注意标点符号。师生配乐合作读。4.师小结：托尔斯泰不愧是擅长心理描写的大师，他用这段特殊的描写，写出了桑耐忐忑不安的内心世界，他想告诉我们桑娜是一个怎样的人呢?三、尝试心理描写，升华人物品质1提炼人物形象师：请同学们完成课堂作业单上第4题，用一个词来形容桑娜。生：填写作业单。师：交流，你写到的是哪个词：善良，富有同情心。托尔斯泰就是想通过这样一段心理描写，告诉我们，桑娜是一个善良的人。 2尝试心理活动描写

8、 师：那么现在，让我们也来学一学托尔斯泰，写好人物的心理活动。桑娜来到西蒙家，看到邻居西蒙死了，而两个孩子却睡得香甜，此时，她会想些什么，完成课堂作业单第5题，请写下桑娜当时的心理活动。（可以尝试着用一用省略号、问号和感叹号） 生写，师巡视。生展示，师点评。生修改。 3教师反诘，探寻小说主题：为什么擅长心理描写的托尔斯泰在这里对桑娜的心理活动却一个字也没有写？生思考。 生：想都没有想，不顾一切。师：你从哪句话中可以看出桑娜是想都没有想就把孩子抱走的？生：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。师：这就是与生俱来的善良啊，这就是把善良深深刻进灵魂的桑娜。4.师总结提升：托尔斯泰曾说过这样一句话，生齐读：“没有单纯、善良、真实，就没有伟大” 。是啊，托尔斯泰就是要刻画一个单纯、善良、真实的桑娜。四、总结全文师：同学们，这节课我们通过研究人物的心理活动了解了桑娜这个任务，小说中还有一个非常重要的人物，渔夫。下节课，我们将