长春版小学语文四年级第八单元教案

1、 通榆县第一小学 电子备课工作室 课题8-1 马课型新授课课时数2课时 教学目标知识与能力： 1.会认12个生字，会写9个生字，掌握一个多音字“畜”。学会联系上下文理解词语的意思。 2.了解有关马的典故，积累有关马的成语。 3.有感情地朗读课文，感受马的精神。过程与方法：通过多种形式的朗读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。情感态度与价值观：初步了解马在我们中华民族中的象征意义和重要地位。教学重点激发学生主动阅读的兴趣，拓展对马的认识。教学难点感受马体现出来的中华民族自强不息的进取精神。教学方法小组讨论交流法教学准备与马有关的成语、图片、 诗句。教学过程教 学 内 容 及 步 骤二次生成第

2、一课时 一、课前三分钟演讲二、检查前置性作业。1平时同学们都积累了很多成语，现在老师来考考你们，谁来把这些成语补充完整。（ ）到成功 万（ ）奔腾 扬鞭策（ ） 一（ ）当先2.齐读这些成语，读了以后，你发现了什么？除了这些成语，你还知道哪些与马有关的语句？3今天我们要一起了解更多关于马的知识，一起学习课文马。三、反复读文，学习生字。1.请同学们试着读一读课文，注意读准字音。2.课前同学们预习了课文，课上又读过了，相信你们会读得正确。请4名同学读一读课文，其他同学认真听。（根据学生读文，纠正读音）3再读课文，把要求学会的生字找出来，做上记号。4.找学生到黑板上书写，重点强调“畜、素、演”三个生

3、字。四、再读课文，初步理解，说说马给你留下了什么印象？五、作业。第二课时一、复习巩固。1.这节课我们继续学习马这篇课文。请同学们先复习生字，再进行听写。“朴素、扎实、纵然、课堂、创造、忠诚、家畜、弓弦”。2.不同方式批改，加强学生对基础知识的掌握。二、充分读文，品味作者的感情。1朗读课文，边读边体会作者对马有着怎样的一种感情。2说一说作者在文章的字里行间流露出了对马的怎样一种感情？（体会作者对马的赞美之情、喜爱之情、崇敬之情。板书：赞美、喜爱、崇敬）三、深入理解，指导朗读。1.请同学们默读文章，找一找从哪些语句中能看出作者对马的赞美和喜爱？2.交流第一自然段。（板书：幸福、吉祥、成功）3.交流

4、第二自然段。4.交流第三自然段。5.学习第四自然段。四、作业。1.阅读一篇关于马的文章。2.背诵文中精彩的语句。板书设计 马幸福 吉祥 成功 中华传统美德教学反思课题8-2 马诗课型新授课课时数2课时 教学目标知识与能力：1.会认3个生字，会写4个生字。 2.理解古诗的内容，体会作者所表达的思想感情。 3.朗读并背诵这首诗。过程与方法： 1.借助课文注释或工具书理解词语的意思，了解古诗的含义。 2.在反复诵读中，体会作者渴望立功报国的情怀。情感态度与价值观：感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。教学重点理解古诗意思，背诵积累古诗。教学难点感受诗人的豪情壮志和一颗渴望立功报国的赤子之心。教

5、学方法读中感悟教学准备生字卡教学过程教 学 内 容 及 步 骤二次生成 第一课时一、课前三分钟演讲二、启发谈话，导入新课。1.教师启发谈话：马诗是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。2.板书课题，生齐读课题。二、检查前置性作业1.初读课文，读正确，读流利。2.指名读课文，使学生整体感受，激起兴趣。 3.对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。三、细读课文，读懂诗句。你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）指名学生读诗句。（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗

6、，你想到了什么？（诗中一、二句展现出边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪，构成了一幅立体的图画，这是一幅任凭千里马奔驰飞腾的“画卷”。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地上？）男、女生进行比赛，看谁读得好。四、朗读背诵，体会感情。指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。指名学生背诵。分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。集体背诵古诗。五、课外延伸，注重积累。你还收集了哪些和马有关的古诗？背给同学们听听吧！第二课时一、检查背诵。二、用自己的话说说这首诗的意思。三、

7、读一读，写一写。四、作业：预习群英降马。板书设计马诗 【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。教学反思课题8-3 群英降马课型新授课课时数2课时 教学目标知识与能力：1.会认13个生字，会写11个字。 2.了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。 3.理解课文内容,了解课文叙述顺序，练习有感情朗读课文。过程与方法：借助评书等表演形式，诠释自己的理解。情感态度与价值观：1.赞叹郭靖的机智和勇敢。 2.受到文学作品的感染和熏陶。教学重点理解课文内容，体会人物特点。教学难点理解课文内容，体会人物的特点。教学方法自主合作探究教学准备生字卡 小黑板教学过程教 学 内 容 及 步 骤二次

8、生成第一课时一、课前三分钟演讲二、导入新课。 出示课题，齐读。你想通过学习，知道些什么知识？3、 检查前置性作业1. 初步朗读课文。 2. 教师指导学生边读边画出不认识的字和词 3.自学本课生字词。默读课文，画出生字和生词。4.指名读、小组读相结合，小组汇报。5.指名学生读准字音，强调“顷”、“颈”；记住字形，强调“降、兜、矮”。6.通过不同的方法让学生记忆课文中的词语。通过查资料或查字典记住词语。用比较法理解词语。联系生活实际理解词语，抓住重点理解。有的词可以采用拆合法理解。四、读课文，读准字音，读到正确、流利。五、作业。第二课时一、复习巩固基础知识。二、由题目入手，带着问题读书。三、自由读文，探究问题。1.齐读课题。2.出示问题。（1）“群英”都指哪些人？（2）这是一匹怎样的马？（3）“群英”是怎么“降马”的？四、个性化阅读，畅谈独特理解。1.交流：“群英”都指哪些人？（众牧人、马王神韩宝驹、郭靖）2.默读课文第一自然段，思考第二个问题：这是一匹怎样的马？3.从哪些语句中能看出它奔跑迅速？4.理解：（1）小红马前两次冲进马群捣乱的相关语句。（2）抓住相关词语谈谈自己的理解（侧重表示时间的词语。）（3）指导朗读，体会马奔跑的迅