秋天的雨教学设计 (3)

1、秋天的雨教学设计 教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 2在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学难点：1能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2体会作者在谴词造句方面的特点。教具准备：多媒体课件教学过程： 一、课件导入，铺垫情感1配乐秋日私语导入课件，学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景画面。2.这些图片美吗？您能猜出这是什么季节的景色么？发挥你的想象，说说看，是谁把这么美的秋天带到了我们的身边？ （用你积累的词）3 导语：是啊，轻轻的秋风、绵绵的

2、秋雨，悄悄地把秋天带到了我们的身边。今天，我们就来伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进美丽的大自然！4齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知 1检查生字词。昨天我们学了生字词，同学们还认识它们吗？ 请看大屏幕： （利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音）（1） 生自由读。（2）指名认读。（3）齐读。2指名分段读课文，整体感知。（1）请5位同学分段读文，其它同学边听边想：秋雨给我们带来了什么？（2）读后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、）师：是啊！秋天的雨就像一把钥匙，帮我们把秋天的大门打开了（板书：钥匙）三、深入局部，品读课文（一

3、）感悟“五彩缤纷”。 1师： 现在请同学们默读第二自然段，边读边找出描写的颜色词语，用三角符号标出来。 （1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 （2） 师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。 2重点体会，指导美读。在这些这么美的句子中，你最喜欢哪一句呢？请把你喜欢的句子用波浪线画下来。（1）学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。 （2）反馈：生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面师分别作朗读指导。（体会“飘呀飘呀”、“扇啊扇啊”的作用）3仿写：秋雨还把什么

4、颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？他把紫色给了，他把青色给了，（课件出示果实图片给以提示）如：秋雨把绿色给了菠萝；秋雨把橙色给了橘子，一个个橘子挂起了一个个小灯笼;秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。4秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？生：五彩缤纷的图画生：五彩缤纷的衣服生：五彩缤纷的花朵（二） 体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？1指名读。2 你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生

5、：枣甜甜的；葡萄酸酸的）3师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢？连我都听得流口水了，更何况小朋友呢！现在美美地读读这一段吧！ （三）表演朗读。秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？1师生互动，以演促读。（1）师：（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在哪儿呢？2 你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容填空）四、拓展、积累，升华感情1小结。2配乐齐读课文。

6、五、布置作业1选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。2用你手中的画笔画出你心中的秋天。3出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。板书设计：           11、秋天的雨     看到         颜色     丰收的歌闻到         气味        欢乐的歌   听到