祁黄羊教学设计

1、祁黄羊教学设计教材分析这是一篇历史故事，讲述了晋国大夫齐黄羊为了国家利益不计个人恩怨，不避个人亲仇，推荐他的仇人解狐接替他，但此人重病，不久就去世了，祁黄羊又推荐自己的儿子接替自己，表现了祁黄羊的“外举不避仇，内举不避亲”两度为国家举贤的故事，表现了他出以公心、正直无私的高尚品质。设计理念学生是语文学习的主人。在教学时，应积极鼓励学生主动参与，积极思维，进行有创意的表达，让学生走进角色，走进历史，说说学生自己的理解。语文教学应有助于学生语文素养的整体提高，注意培养学生的合理想象力，在理解课文的基础上表演，把抽象的语言转换为肢体语言。教学时要抓住文章的重点，通过多种形式地读理解课文，体会人物的高

2、尚品质。教学目标 知识与技能1、 学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利、有感情的朗读课文。3、 理解“外举不避仇，内举不避亲”过程与方法1、 通过朗读、表演理解课文内容2、 通过对比想象，体会人物的高尚品质。情感、态度与价值观感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，做事出以公心，正直无私的高尚品质。教学重、难点重点抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。难点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的高尚品质。教学准备教学课件教学时间 2课时 第一课时（略） 第二课时教学目标1、 理解“外举不避仇，内举不避亲”2

3、、 体会祁黄羊的公私分明、处事公正、一心为国精神。教学过程一、 复习导入1、 出示生字词语（指名认读，正音）2、 朗读全文二、 细读感知“外举不避仇”（38自然段）1、 用自己喜欢的方式读38自然段，并用横线画出悼公所说的话，用波浪线画出祁黄羊说的话。2、 读悼公说的第一句话，你读出了什么？（读出悼公对祁黄羊的信任）（1） 从哪些词语你可以读出这种信任？（一定）（2） 试着读一读。指名读出这种信任。过渡：祁黄羊值得信任吗？我们来看祁黄羊的语言和神态。3、 学习祁黄羊说的第一句话（1） 读出这一句话（2） “想了想”、“郑重”都说明了什么？（3） 再读一读这句话，注意神态和语言4、悼公是什么反应

4、呢？你会和悼公有同样的反应吗？5、祁黄羊是怎样解释的？，从他的话中你读懂了什么？（不计前嫌、公私分明）6、用自己的话说说“外举不避仇”过渡：悼公听取了祁黄羊的建议，于是去请解狐了。7、引读，悼公立即派使者8、发挥想象：如果解狐知道祁黄羊举荐自己，他会怎么想？怎么做？祁黄羊的亲友们又会说些什么？小结：他的这一举动会有很多的流言蜚语，他还是选择了这么去做，真是一个了不起的人啊。但我要说他的了不起远远不止如此。让我们继续学习下面的文章。三、 细读感知“内举不避亲”（912自然段）请同学们用同样的办法自读912自然段1、 读祁黄羊说的第一句话2、 你读出了什么？(郑重和无奈)3、 从哪些词语可以看出？

5、4、 练习读出这种无奈和郑重。指名读。5、 郑重的原因我们已经知道，是对这件事的重视，他为什么会无奈？过渡：我们来想象一下，当时的百姓听到祁黄羊举荐自己的儿子，会说些什么？他的儿子又会有什么反应呢？6、 学生发挥想象。（百姓的误解，儿子的误解）7、一向信任他的悼公，又会有怎样的反应？我们看看课本面对这么多的质疑和不解，他还是举荐自己的儿子，这一切是多么无奈啊！但我们的祁黄羊说的一段话，让所有的人都感动了。祁黄羊是怎么说的啊？7、 学习祁黄羊说的最后一句话（1） 齐读（2） 你读出了什么？（义无反顾、肯定、真情无悔）8、 用自己的话说说“内举不避亲”的意思祁黄羊的行为感动了百姓，我们老看当时的人们是怎么评价他的？四、 学习最后一个自然段（1） 齐读（2） “出以公心”的公指什么（爱国）五、 演一演（注意人物的神态及语言）六、 拓展延伸1、 此时此刻，你想对祁黄羊说些什么？2、 作为班级的一员