教学资源 (4)

1、小学四年级美术教案（下）主备人：戴道聪第1课 计划明天 教学目标：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。 重点：通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。难点：在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应绘画表现和设计装饰活动表

2、现出浓厚兴趣。第1课时教学过程：引入新课1欣赏未来世界的影像片断和图片。2引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。明天的我是什么样子的?你的理想是什么?好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧! 课件出示：未来世界影像片断和图片 尝试训练探索方法 1欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?2尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，

3、自由评述。3画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。4小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。5范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。6小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。 课件出示：职业人物图片课件出示：暗示职业性质的细节图片归类课件出示：三种范式的学生作业

4、作业要求： 1提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。2学生作业。 作业展示自我评述 1学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。2学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。3. 教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。 学生习作 教学拓展 教师小结，提出希望。第2课时引入新课：要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？制定计划是实现目标最重要的一环。我们今天就帷幄们的理想目标的实现来设计一个行为计划表。范式分析、获悉方法1、引导学生认识计划表。计划表一般包括哪些部分呢？师生交流、获得认识。课件：计划表2

5、、师小结：一份计划表由标题、表格、文字等内容部分组成3、分析与思考：(1)怎样设计计划表才美观、使我们看到计划表就对行为充满信心？(2)设计美观的计划表还应配上相应的装饰图案和画面，标题可用美术字进行美化。(3)美观的计划表范式作品。4、尝试与发现：提问：计划表的设计除了绘制的方法外，你还能想出其他的方法吗？试一试，看看谁的方法最特别？5、学法指导：教师演示示范，指导解决学习问题。6、交流设想，启示创意：学生交流，自由交流。设计意图：1、提出作业要求：美观实用，计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。2、学生作业。作业展示：1、学生展示作业。2、互评。教师评价与鼓励。教学延伸：你制定的计划是可行

6、的吗？希望我们每个人的理想都能如愿。板书设计：第1课 计划明天 欣赏 未来世界 作业影像片断 图 片教学反思：第2课 走迷宫 教学目标： 能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。 重点：运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。难点：收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。教学过程：1提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢?2比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。3迷宫图的构成：通过五张不

7、同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。4学生讨论设计迷宫图：(1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。(2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一 通道。(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。(4)将所有单线修改为双线。(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有 对比。5观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。(1)道路迂回

8、曲折，让人迷惑。(2)配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。 多媒体：迷宫图片实物投影仪(或幻灯机) 创作平面迷宫图 学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。 评析作品拓展知识 1谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。2欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。 多媒体图片板书设计：第2课 走迷宫起点与终点；复杂的路径； 作 业障碍物、相关背景；主题教学反思：第3课 我爱校园 第1课时教学目标：1.学习图的基本知识2.能画基本形画校园示意图 重难点： 能画基本形画校园示意图教学过程：1教师提问：一天我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，

9、你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?2学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。3多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。4出示课题，明确本课时的学习活动内容。 多媒体或范萄： “校园平面示意图” 分组考察、讨论，用基本形画校园示意图 1提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。2师生实地考察校园，展开小组讨论。3回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。4教师反馈指导。 指导学生用线描淡彩的看法

10、画校园示意图 1以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(教师示范 )。(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。(2)画上淡淡的水彩。(3)颜色干后适当加勾线条。2欣赏教材中的学生作业。3提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。4放音乐，学生开始画。 教师示范欣赏学生作业进行学习评价 1展示学生作业，相互评价。2学生自由交流课堂收获。 学生作业 后记板书设计：第3课 我爱校园 介 绍 展 示 图 片教学反思：第2课时 教学过程:看相片，说故事 1多媒体出示一组校园的相片。2学生欣赏。3学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。

11、4明确本课时的学习活动内容。 多媒体：校园的相片 指导学生取景构图 1多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。2学生对比欣赏，谈自己的感受。3欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。 多媒体：校园相片和根据相片画的两幅构图学习线描、色彩的写生要领和方法 1多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。 多媒体：线描写

12、生作业教材 室外写生 1组织学生到室外进行线描淡彩写生。2教师巡视指导。 教学评价与延伸 1展示作品。2交流感想互相评价。3多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。 学生作业多媒体：线描淡彩建筑设计效果图板书设计：第3课 我爱校园 作 业教学反思：第4课 真情对印 第1课时 教学目标：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。重点：尝试对印练习，探究拓印的方法，体现“真情”。难点：解决作业中的难题，并联想创作。教学过程: 1导入：春天来了，大自然

13、万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶通过观察你发现了什么特点?2教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之处住哪?3小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。4板书课题，有趣的对印画。 实物或 CAI呈现CAI呈现折法图示 实际操作 1教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。2收集学生第一次作业

14、。 教材实物 反馈指导 1出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领：(1)将画纸对折后展开。(2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，34种即可。(3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。(4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。(5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。2欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想像。根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备印什么? 实物和视频展示台CAI呈现 自主表现 1提出作业要求。(1)制作方

15、法正确，对称关系明朗。(2)色彩较丰富，有纹理变化。(3)想像丰富，作品富于创造性。2学生再次练习，教师行间巡视指导。 音乐 欣赏感悟 1学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。2作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。 板书设计：第4课 真情对印 “真情” 联想 设计 制作教学反思：第2课时教学过程:欣赏感受 每当办喜事和过盛大节日时，同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗? 掌握规律和方法 1欣赏中理解对称纹样：(1)老师这有一些窗

16、花作品，仔细欣赏，看看它们都有什么共同的特点?(小结：什么叫对称纹样?相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称。)(2)教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。)2领会制作步骤和方法：(1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。(不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。)(2)设计纹样。团花的外形大致要偏圆内部纹样要做到大小不同，形状各异。(3)剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。(

17、4)展开。展开抹平，最好隔纸压抹。(5)贴。 录像CAI呈现扎染作坊背景视频展示台CAI旱现 自主表现 1学生自行设计、制作，可46人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。2教师巡视指导。 音乐 评价迁移 1作业展示、讲评。2迁移：(1)自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗?(2)在你以后的学习生活中你准备运

18、用“对称”这一结构方法吗 ?(3)同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆板、静止、缺少变化，对称的景物司空见惯了，给人的视觉刺激不强烈。大家在以后的美术课学习中还可以继续领悟其他的结构方法。 板书设计：第4课 真情对印 作 业教学反思：第5课 记忆大比拼 教学目标：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。重点：让学生观察物体的外形结构难点：能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现

19、生动。教学过程:激趣导人 1CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)2教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)3揭示课题记忆大比拼。 CAI画面出示水壶半张 图片，或利用教材。CAI画面呈现水壶整张 图片，或利用教材。 尝试表现探究方法 1同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)2分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅?3引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。4添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。 CAI画面出示火锅半张 图片，点击后线条慢慢 勾出其外轮廓线，再勾 出内部结

20、构线。再出示 火锅各部位的文字说明。 游戏解难 1游戏大家来找茬(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。出示透视缩形学具进行说明。不规则物体：根据记忆和想像添画。2教师小结。 CAI画面出示游戏内容。CAI画面出示8张规则 和不规则的图片，不合 理的图

21、片点击可出现合 理的结构线。并出现不 同物体不同特征的文字 说明。(或直接用图片) 学生作业教师指导 1优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。2课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。3学生作业，教师巡回指导。 CAI课件出示作业要求。(或板书) 展示交流 1学生将自己的画贴在教室周围的展板上。2自由欣赏，相互评价。3教师总结板书设计：第5课 记忆大比拼展 示 记 忆教学反思：第6课 静物一家 教学目标：初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图

22、这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情重难点：学会用流畅的线描绘静物。教学过程:课前活动:布置学生选择23件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。 交流、感 受带来的物品，了解静物的含义，呈现 课题 1学生把带来的物品集中放在小组的桌上。2分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?(1)学生讲述。(2)小组内交流。3同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。学生带来的物品 寻找生活中 的静物

23、，在情境中唤起学生对静物的情感 1静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的2(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?3老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。 录像资料或 图片、实物 静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟) 静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。1老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。2小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)3小组间玩“静物找朋友”游戏(各组

24、间的物品相互交流补充)。 师生带来的 物品 自主探究认知体会(情境设置思考感悟) 每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢?1讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一下，哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品2学生分析讨论。3老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后能使画面更加生动、美观。 CAI课件或 图片 (尝试体验深化认识) 1教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。学生利用静物的模板

25、在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。2各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。3师生评价，教师及时予以指导调整。 模板教具粉笔演示 作品赏析 1欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。2欣赏学生的作品。(1)历届学生的静物画作品。(2)教材中的学生作品。 图片 自主表现 作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。 绘画工

26、具材料 交流评价 1小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。2小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。 课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣板书设计：第6课 静物一家欣赏作品 出示 作业教学反思：第7课 草丛中 教学目标：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。观察自然，认识自然，热爱自然。重点：

27、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。难点：在欣赏画家的作品的同时，能让学生学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。教学过程:一、激趣 学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。 播放轻柔的音乐 二、观察(单棵草) 1教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。2学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?3各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。 每组发放草叶实物并插在泥团中 三、组拼(几棵草) 1组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?引导学生根

28、据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。2教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。 各种各样草的实物、大块泥团 四、添加 1思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?2学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。3请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。 玩具、标本等 五、改画 1打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。2评析指导尝试作业。(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画

29、前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。在教材预留空白处添画 六、欣赏 1欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。2出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。3对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好? 课件和线描作品 七、描绘 1引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。2也可以画记忆和想像中的草丛。(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。(2)思考：

30、还要怎样画，画面才更加完善呢? 播放舒缓、优美的音乐 八、评析 1将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。2总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物后记板书设计：第7课 草丛中回忆童年 草教学反思：第8课 恐龙世界 教学目标：1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙认识。（看影片恐龙的传说）2、以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、培养学生仔细观察。重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。难点:正确把握不同

31、体型恐龙的身体各部分的比例。教学过程:情境导入 1观看影视片段恐龙的传说。2引入课题。片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同走人恐龙世界吧。 课件：关于恐龙的传说 观察了解 1观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?(2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢?2教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐

32、龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。 课件：恐龙种类图片若干方法指导 教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。1画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。2很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。 粉笔徒手画出自由表现 布置学生在限定时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。 音乐 欣赏评述 1对学生优秀作品的欣赏，引导学

33、生发现优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。2展示一些不完善的学生作业，比较课件中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。 课件：学生优秀作品图片若干，不完善作品若干 想像拓展 1学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象，编一个有关恐龙的故事。2观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将原有的作业丰富完善。 课件：影视课件：图片 集体展示 1将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时稍注意每张之间的色彩联系，尽量使大画面色彩协调。2(可拓展为第二课时)采用分工合作，部分

34、学生剪贴花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到KT板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一个“恐龙乐园”。 KT板材12张全开大纸 相关活动 登陆“中国科普网”，查看关于恐龙的详细资料，想一想：恐龙是冷血动物还是温血动物?体形巨大的恐龙是怎么飞上天的?恐龙到底是怎么灭绝的?科学家可以通过什么途径研究恐龙?它们还能有希望复活吗? 校园网络资源板书设计：第8课 恐龙世界影片 恐龙 介绍教学反思：第9课 绿色呼唤 教学目标：1、通过绘画创作，充分发挥学生的想象力、创造力、审美能力、基本技巧和综合应用整合能力。2、检查学生的一学期以来的学习效果，发现学生的长处和不足。了解学生的兴趣点。重难点：

35、用线表现生活场面。构图主题突出，动态自然。色彩感觉好，造型饱满，主题健康。教学过程:一、欣赏感受 1欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。2欣赏课件图片：树的色彩画，说说色彩画与摄影图片的不同感受。 课件出示图片 二、整体感知，了解 画法 1观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现。2通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。3师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。4观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线

36、条来表现树林。(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。 1课件图片：自然界的树2课件出示方法步骤 三、局部演示，尝试 练习 1教师演示树干的线描画法。2教师演示树叶的线描画法：(1)三种常见的叶丛画法演示：(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。3学生尝试在教材范例图上进行添画练习。4仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：(1)红色为什么会有深浅变化?(2)绿色是直接画上去的吗?(3)两色间的边缘线为什么这么清晰?5学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。6师生合作验证讨论结果：(1)红色颜料中加入水分的多少不同产

37、生了浓淡深浅变化；(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。7指出调色注意事项：(1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：(2)水分控制适当；(3)防止把色彩画得太脏。 1课件出示色彩探究的三个问题2铅笔、 白纸、色彩画工具、教材 四、学生作业 1作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。2教师巡回指导。 色彩画工具材料 五、作业展评 作业展评，小结全课板书设计：第9课 绿色呼唤绿色 生命 伟大 爱护环境教学反思：第10课 编纸条第1课时

38、 教学目标：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。培养耐心、细致的良好工作习惯。重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。难点：解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。教学过程:欣赏激趣 教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。1展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。2教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4展示一件

39、协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6揭示课题编纸条。 这个变戏法的部分也可以运用多媒体课件的形式进行展示方法探究。 1学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2师生讨论：(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?3学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。 展示图片或实物 创新探索 1教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。2师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。(3)穿编方法：改变

40、提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。 对照相应的图片或实物逐一进行分析 欣赏评价 1展开自评和互评，交流感受和体会。2教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。 学生作业 第2课时 思维拓展 1展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?2各小组之间展开讨论，并交流设想。3教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。 创造表现 1学生之间交谈自己的创作设想。2明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。3学生自主表现，教师巡视指导。 播放轻松的音乐 欣赏评析 1展示作品，欣赏

41、评析。2学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。板书设计：第10课 编纸条挂图 欣赏 介绍 制作教学反思：第11课 花团锦簇 教学目标：1、知识目标：了解关于花艺的常识和习俗并能应用到生活中去。能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。2、能力目标：利用柔软的纸材，经过卷压叠贴等方法制作纸花对鲜花原型进行艺术再现并能根据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。3、情感目标：通过制作纸花，一包装纸花一送花的过程，体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。重难点：掌握叠绕纸花的制作方法。如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。学具准备：各种细长状小棍、皱纹纸和包装纸、剪刀、胶水等。教学过程：一、创设情境1、

42、欣赏鲜花店的视频或图片，创造一个花团锦簇的情境。（课件）2、师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。（课件展示：我知道_花适合送给_ （人）有什么象征意义？）（指名回答）师总结：3、（课件花仙子）师：花的世界最令人神往，是呀！人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿，可是鲜花虽美却不能持久，有什么方法能留住花的美丽呢？学生回答后教师小结：把鲜花制成干花、或用其它的材料制作成工艺花等。4、（出示课题）今天我们就来学习制作纸花的方法。二、方法探索1、（出示纸花作品）欣赏不同的花型。师设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作方法？请同学们看教材（小组讨论，老师指名回答）2、师总结：原来这么

43、多种花都是用叠绕花制作方法制作出来的。3、收集同学们课前制作的纸花探究学生作业中普遍出现的问题。4、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。5、 师：为什么一种制作方法能制作这么多种不同种类的纸花呢？（指名回答）师小结：花瓣的形状叠绕程度等是影响花朵形状的因素。三、创造表现1、欣赏各种鲜花的造型，（课件）讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原形，如花朵展开的程度，花瓣的多少花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。2、提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪个小姐制作出花型最多。3、学生制作，老师巡视指导。四、评价交流1、教师评价各组制作中的表现，小结：同学们做的纸花都很漂亮，老

44、师今天也做了一束花（出示纸花作品）师：同学们觉得这束花漂亮吗？知道花的名字吗？下个月就是母亲节了，老师想把这束亲手制作的纸花送给自己的妈妈。可是，这束当成礼物的花好象还少了点什么？2、（课件）欣赏花卉包装作品的图片，师生共同分析归纳包装纸花的方法和种类。（课件）（1）、包装材料：彩纸，纸盒，瓶子，花篮等。（2）、包装的花枝数量：几枝，多枝。（3）、礼物类型：花是包装的主体，花是礼物上的附属装饰。3、教师示范包扎方法（现在包扎好的纸花可以送给妈妈了）4、同学们你们做好的纸花想送给谁呢？板书设计：第11课 花团锦簇 教学反思：第12课 妙笔生花 教学目标：1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高

45、学生学习中国传统绘画的兴趣。2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。3、使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。教学重难点：掌握中国画的技巧教学过程： 中国名家花鸟画欣赏，使学生对中国画花卉有一个初步的印象，并向学生进行评析 欣赏活动。激发学生的绘画兴趣。 名家花鸟画的展示 教师在黑板上随意几笔示范花卉的画法(强调随意几 笔)，使学生更直观地了解画法。并感受到学中国画并不是很难的事，增强学生信心 观察活动。学生仔细观察教师示范，为尝试绘画做准备。 绘画步骤，各种用笔的 演示 请几位学生上台，通过刚才的观察，试画一幅。其他学生在下面自

46、己试画 尝试活动。学生通过观察自己尝试绘画，亲身感受一下绘画的乐趣。 教师对学生的作品进行讲评，指出不足，发扬优点 练习活动。教师再次具体讲解绘画步骤，学生在具体步骤的指导下再次进行练习。 教师再次示范，边画边讲解具体绘画步骤并板书1用朱砂画花瓣，侧锋用笔2淡墨中锋画枝3淡墨侧锋添叶4浓墨中锋画蕴含蕊、叶筋 再欣赏活动。学生通过观察媒体的演示其他花卉的不同画法，学习花卉的其他画法。 其他花卉画法的演示 学生自己练习 作业要求： 教师用多媒体展示其他不同画法的花卉，并简单示范，使学生掌握不同的画法学生再次进行综合创作 创作活动。学生灵活运用所学的绘画知识，进行自由创作绘画。 教师对学生作业进行点

47、评 点评活动。教师对学生的绘画进行讲评，学生自己对自己的绘画进行自评或互评 。板书设计：第12课 妙笔生花中国画欣赏 了解 简单水墨效果教学反思：第13课 变化的魅力教学目标：1、知识目标：学习黑白画的表现方法，运用夸张添加的造型方法，饶有兴致地进行黑白画“小王”的创作，注重黑白灰的均衡分布和点线面的丰富组织。2、能力目标：能善于观察与发现，提升思维和审美的品质，发展想象与个性化创造的能力。3、情意目标：养成关注生活、巧创造的生活情趣，体会艺术创作的乐趣，培养认真细致、有条不紊的工作耐心。重点：运用点线面组织画面的黑白灰效果。难点：大胆夸张地造型，均衡丰富地组织。教学过程：第1课时（一）导出课

48、题1、猜图2、导出课题（二）体验感受，探究变形1、寻找变形形象：你知道生活中有哪些变形现象？学生：哈哈镜、金属杯上、玻璃幕墙、气球等。2、体验变形过程：教师吹气球，学生观察气球上图案的变化。3、分析变形方法：（1）对比分析（2）教师演示（三）尝试参与，方法指导1、尝试参与2、评价反馈3、方法知道（四）提出要求，创造表现1、提出作业要求2、学生作业，教师巡视指导3、优作展示（五）小结第2课时（一）情境激趣欣赏小王，认知黑白画明确创作主题师：大家看这是什么？其中哪张牌缺了图案？（课件出示扑克牌）生：扑克牌，王牌。师：大王漂亮还是小王漂亮呢？为什么？生：大王，小王是黑白的！师：小王可不服气，它们做了

49、一个小王秀，请大家欣赏它们的黑白魅力。（课件出示多张小王黑白画。）师：现在你觉得小王怎么样？生：很漂亮，有很多黑白的花纹图案装饰。师：今天我们学习用黑白画设计一个小王，也办一个小王秀。（板书：黑白画小王）（二）解析黑白灰的画法，运用点线面装饰“JOKER”师：大画家毕加索也来参加了，你看这是他的设计，这边是小画家的作品。（课件出示毕加索的画和学生作品。）师：看毕加索画的人物，黑白分明，黑色是怎么画的呢？生：涂黑的。师：涂的！（手势：涂）白色呢？（板书：黑 白）生：空出纸的白。师：嗯，留白。再眯起眼睛看看小画家画的部分，对比一下，它呈现了什么不一样的色彩效果？生：灰。师：（板书：灰）这个效果是怎

50、么画出来的？生：用线组织的。师：哦，线条组织在一起整体呈现了灰色。（板书：线）这儿呢？也是线，这儿为什么看起来黑一些？（课件出示作品放大的局部）生：线更浓密一些。师：那这儿线稀疏一些效果就怎么样？生：看起来浅一些。师：真是一大发明！（板书：疏密组织）这就是黑白灰之间变化的方法，谁能上台用线的疏密组织装饰这个字母“J”？请一位学生上台画。老师相机评价其线条的流畅工整，组织方向、粗细的变化，并要求他变化浓淡疏密。师：除了线还有什么的疏密组织也能表现画面黑白灰的变化效果来？生：点。生：块面。师：（出示课件由点、线、面的疏密组织产生黑白灰变化效果的图例。）嗯，我们看到了点、线、面的疏密组织能表现黑白灰的变化效果。（板书：点、面）用这个方法把我们作业纸上的JOKER字母作出黑白灰的变化效果来，为画出漂亮的小王练练笔。学生尝试作业，老师巡行查看，展评优秀作业和问题作业。（课件播放音乐并呈现一只螃蟹在三