回顾拓展三导学单

1、回顾拓展三导学单班级：五年级 组名： 姓名： 指导教师：【学习目标】1.学习用表格的方式做单元小结。 2.通过读书，引导品味语言，丰富语言积累。3.推荐好书森林报，培养看课外书的兴趣。【学习重难点】用表格形式总结基本的说明方法。【课时安排】 2课时【自主学习 生发问题】一、读拼音，写汉字。 l pn d do zo过（ ） （ ）断 （ ）子 （ ）窃 （ ）音二、多音字组词。 cn（ ） dio（ ） cho（ ） 藏 调 朝 zn（ ） tio（ ） zho（ ） 三、组词。 肺（ ） 夹（ ） 藕（ ） 肺（ ）矮（ ） 嫌（ ） 胎（ ） 粘（ ）四、把下列词语补充完整。 安然（ ）恙

2、 古往今（ ） 庞然大（ ） 气象万（ ）藕断（ ）连 干干净（ ） 蛰伏（ ）动 来无影去无（ ）五、选词填空。 突然 果然 居然 仍然1、天下着大雨，解放军战士（ ）冒雨前进。2、夜深了，博物馆里（ ）传出了急促的报警声。3、气象预报员说：“今天有雨”。到了下午三点钟，（ ）下起雨来。4、我们在自家的后院荒地里种了花生，没过几个月，（ ）收获了。预习检查评价 小组长评价： 教师评价： 【合作探究 解决问题】学法指导 ：同学们，老师相信你们都很棒，只要你们认真读文、独立思考、大胆交流、小组合作，这些“拦路虎”一定会烟消云散。自读自悟：问题一：这一单元我们主要学习了哪些说明的方法？举课文中的例

3、子说明。问题二：你还发现什么好方法了吗?问题三：这首小诗向我们展现了怎样的画面?集体交流，汇报展示。小组评价：【训练巩固 拓展延伸】一、给加点字选择正确的解释。 软：A物体内部的组织疏松，受外力作用后容易改变，与“硬”相对；B柔和； C软弱； D容易被感动或动摇。1、老师的话语像春天里的柳条一样柔软。（ ）2、我的同桌总是欺软怕硬。（ ）3、他妈妈是个耳朵软的人，被儿子缠了一通，只好答应让他去参加电脑培训班。（ ）二、判断句子的正误，对的打“”，错的打“”。 1、鲸跟牛马一样用肺呼吸。（ ） 2、齿鲸主要吃虾和小鱼。（ ）3、鲸的寿命很短，一般只活几年。（ ） 4、松鼠喜欢下水。 （ ）5、松

4、鼠经常在高处活动，从这棵树跳到那棵树。 （ ）6、“变色玻璃”能够对阳光起反射作用。 （ ）三、修改病句。 1、鲸的后肢经过漫长的年代，终于变化了。 2、鲸跟牛羊一样用肺呼气，这证明它不属于鱼类。 3、博物馆里陈旧着许多珍贵文物，供人参观。 4、窗口装了“隔热玻璃”，就能阻止强烈的阳光。四、阅读短文，回答问题。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，（ 驯 训 ）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体（矫 骄 ）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲（珑 拢 ）的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起

5、来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子（坐座 ）着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。1、把文段中括号里不恰当的词语划去。 2、按要求写词语。 写近义词： 敏捷（ ） 美丽（ ）写反义词： 漂亮（ ） 喜欢（ ）3、松鼠常吃的是：_，所以它不是_动物。 4、“松鼠是一种漂亮的小动物”，请用“”划出描写它的外貌的语句。 5、为什么说松鼠最不像四足兽呢？ _6、这一段话主要讲了什么？ _作文训练：说明文教学目标 ： 1 、培养学生仔细观察事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。 2 、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。 教学重点 ：目

6、标 1 、 2 教学难点 ：说明文的说明语言 教学用具 ：幻灯片 教学过程 ： 一、导入新课 ：（ 3 ） 由现代生活中的图案说起，引起学生对说明对象的仔细观察的兴趣。 二、创设教学情境 ：（ 7 ） 1 先请学生对语文书封页进行欣赏、观察，然后小组讨论； 2 提问学生，语文书封页象征含义及图案构成； 3 学生评议； 4 教师统一意见，给予评析。 三、展示一枚邮票，巡回演示，分组讨论 ：（ 5 ） 1 认真观察，弄清画面的构成，注意其中每一处细节，抓住其特征，弄懂它的象征含义。 2 注意安排说明顺序，或自上而下，或从左到右，或由外到内。 3 注意说明文结构，分清主次，重点突出主体部分。 4 说明语言有主动与平实之分。 四、各小组成员畅所欲言，教师巡视 五、教师抽签提问，其他学生评析 六、教师归纳 七、学生动手列出写作提纲 八、教师展示一、二 提纲欣赏 九、教师总结 十、布置课后作 业： 要求学生完成一篇 500 字左右的说明文。 参考题目有： 1 说明某种商标的