《降水的变化与分布》（第1课时）

1、.?降水的变化与分布?第1课时【核心素养】综合思维、地理理论力【教材分析】本节教材讲述气候的要素之一降水，主要讲了降水的变化和降水的分布两个方面内容。本节教材与第二节教材一起，是对第一节天气知识的自然延伸，更是理解第四节有关气候知识的根底，在本章中起着承上启下的作用。【学情分析】降水是学生生活中常见的自然如今，因此概念的学习并不是难点，学生会很容易承受。对七年级的学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活泼，学习积极性高，对动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法。【课标要求】 运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。【教学目的】1. 知道降水的形式以及降水量

2、的测量方法，举例说明降水对消费、生活的影响。2. 运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。3. 读图，归纳降水量柱状图的判读方法，学会分析某地降水的季节变化特点。【教学方法】比较法、计算法、探究讨论法【教学过程】导入新课是真是假？雪都没过膝盖了，可电视里面说降水量只有7毫米，不会是报错了吧？怎样测量降雪量呢？今天我们就来学习降水。自主学习：首先请同学们自读课文58页。提问：1降水有哪些形式？降水：大气中降落的 雨 、 雪 、 冰雹 等，统称为降水。 降雨 是降水的主要形式。2雾、霜、露水属不属于降水？学生发散答复，老师简单解释：单纯的霜、露、雾和雾淞等，不作降水量处理。降水

3、是指空气中的水汽冷凝并降落到地表的现象，它包括两部分，一是大气中水汽直接在地面或地物外表及低空的凝结物，如霜、露、雾和雾淞，又称为程度降水；另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物，如雨、雪、霰雹和雨淞等，又称为垂直降水。但是单纯的霜、露、雾和雾淞等，不作降水量处理。在中国，国家××局地面观测标准规定，降水量仅指的是垂直降水，程度降水不作为降水量处理，发生降水不一定有降水量，只有有效降水才有降水量。降雨分哪些级别？气象上通常用某一段时间内降水量的多少来划分降水强度。最常用降雨的分类方法是按降水量的多少来划分降雨的等级。展示各种大小雨的符号我们如何判断降水的强度呢？小雨：雨滴

4、下降明晰可辨；地面全湿，但无积水或积水形成很慢。中雨：雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声；地面积水形成较快。大雨：雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声剧烈；地面积水形成很快。暴雨：雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时，声音受雨声干扰而听不清楚；积水形成特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。承接这些雨的大小是怎么知道的呢？阅读材料P58“降水的测量进展考虑答复。那么请问：我想计算一个月的降水量该怎么做？一年的呢？提示：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。任务1 举例说明降水对人们的消费、生活的影响。降水的形式、降水量的多少与人们的消费、生活有什么关系？人类的活动能否影响降水呢？请同学们结合这几

5、幅图片屏幕出示以及你的生活经历，前后桌互相讨论一下降水给我们的生活带来的影响。人类的活动能否影响降水呢？老师：分析以下这种降水状况可能给人类消费和生活带来的影响。1、阴雨连绵一个月。2、有近两个月没有下雨。3、某城市下了大雪。任务2 根据北半球某地多年月平均降水量资料，完成该地各月降水量柱状图。播放动画，理解降水量柱状图的绘制方法。1. 绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1-12月，标出月份。 2.绘出纵坐标，根据最大和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围为0-200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标； 3.在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度， 画出各月降水量柱状图。归纳降水随

6、时间的变化降水的年际变化降水的季节变化任务3 读降水量柱状图，归纳判读方法。根据绘制的降水量柱状图，答复以下问题。规律总结：降水量柱状图的判读1.看“总量，说“多少 即观察、估算年降水总量，对该地年降水量进 行定性描绘为“多、“较多、“较少或“少。2.看“差值，说“变化看“极值，对“月份，即看降水量最大值、最小值，及其出现的月份。算“差值，说“变化，即计算降水量最大值与最小值的差，描绘该地降水量的季节变化大小。观察：A、B两地降水量的季节分配有何不同？全年潮湿 夏季多雨【课堂小结】【课时检测】1以下属于降水的主要形式的是  A降雪 B降霜 C降雨 D冰雹2测量降水的根本仪器是 A量杯 B量筒 C储水器 D雨量器读甲、乙两地气温曲线和降水量柱状图，答复以下2题。3上图中，甲、乙两地分别分布在   A北半球、南半球 B南半球、北半球C南半球、南半球 D北半球、北半球4甲、乙两地的降水量较多的月份分别在   A夏季、冬季 B冬季、夏季C夏季、夏季