心理与安全教案.doc

1、心理与平安教案多媒体展示学生获得的各类奖项和获得的成果。让我们为他们获得的成绩鼓掌贺采。15 级 3 班20_.6.9做人当自强心理安康教育主题班会 进入青春期的青少年朋友开场越来越关心自我，自我意识越强就越想肯定自己。但由于心理的不成熟，有偏爱梦想，在生活中免不了有些不顺心的事情，一旦经受了挫折很容易一蹶不振。理解挫折的现实性和普遍性，做好抗挫折的心理准备，是学生成长过程中重要的一课。目的：1.理解同学面对挫折时不同的心理反响 。2.帮助同学做好抗挫折的心理准备。3.理解在生活中挫折的现实性和普遍性。4.反省自己面对挫折时的习惯反响。5.掌握抗挫折的方法。6.做好应对挫折的心理准备。重点和难

2、点：1.反省自己面对挫折时的习惯反响。2.掌握抗挫折的方法。3.做好应对挫折的心理准备。步骤一：同唱歌曲真心英雄，答复以下问题1.歌曲中的“风雨”指的是-。“彩虹”指的是-。2.把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随意便成功。这句话告诉我们生活中的-是不可防止的。要取的成功，必须经历-3.什么是挫折？挫折的定义展示步骤二：挫折的心理测试生活中我们常遇到不同的挫折，就如同 .zhlzw. 坠入深渊一般。但不同的人对挫折的体验是不同的，同一件事，有的人挫折感小，有的人体验到的挫折感却极大。下面是一些你曾经遇到过的例子，根据以下所标出的挫折

3、感等级，请你在相应的等级上画勾。步骤三：讨论挫折产生的原因1.外在的客观因素：1自然因素：指由于自然的或物理环境的限制，使个体的动机不能获得满足。如：人不能；天灾人祸；生离死别等。2社会因素：指人在社会生活中所受到的人为因素的限制。其中包括政治，经济，民族习惯，宗教信仰，法律，文化教育的种种约束等。如：学非所用；学习课程与兴趣间的矛盾；家长和教师教育方法的不当等等。2.内在的主观因素：1由个人 的容貌，体质，才能，知识的缺乏，使自己所要追求的目 的不能到达而产生的心理挫折。2由个人动机的冲突而引起的挫折。有三种动机冲突形式：双趋冲突双避冲突 趋避冲突步骤四：让同学评价对待挫折的不同的态度挫折使

4、人紧张，心情压抑，内心痛苦，挫伤前进的积极性，阻碍成长，但它更可以使我们得到意志的锻炼，学会应付挫折是我们生活中的必修课。以下是几位同学遇到挫折时的不同反响，请你对他们做出评价。15 级 3 班20_.6.16“积极的心态，成功的一半”主题班会教案 一、教育思想的形成：现代教育大力倡导素质教育，在德育工作中如何搞好素质教育，是摆在现代教育工作者面前的一个难题。作为一名德育工作的最直接参与者-班主任,有义务帮助和引导学生成为身心安康的人，即除了身体安康外，还要引导他们成为心理安康的人；帮助和引导他们成为文明人，明礼诚信，厚德载物；帮助和引导他们成为爱集体、爱社会、爱生活、爱祖国的人，具有民族自尊

5、、自爱、自重、自信的优秀品质；帮助和引导他们成为有道德的人，使之以仁爱之心、仁慈之心、宽容之心、感谢之心、同情之心、谅解之心对待人和社会；帮助和引导他们成为现代的人，一方面具有开拓、进取、竞争、合作、民主、实际的意识，另一方面具有区分、判断、处理信息选择人际交往、组织创新的才能，总而言之成为一个成功的人。因此素质教育不应当只是分析p 素质的含义是什么，而应是认识到，教育必须着眼于人的内在的、开展的要求，把人当作目的本身，这才是人们在“素质教育”的口号下，追请教育价值的本质。因此适时对学生从各个方面进展成功教育是德育工作的一种较好的手段，通过成功教育的施行，培养学业生的成功意识，使之成为一个有丰富情感的人，一个热爱生活的人，一个勇于面对挑战的人。下面是成功教育的案例之一：积极的心态，成功的一半 教育目的：通过典型的生动有趣的故事说明，成功属于那些充满热忱的人，教育学生如何才能使自己拥有一个积极的心态，对待学习对 待生活。二、教育过程：教育工具：教师课