2022年小学岗位聘用实施方案

1、2022年小学岗位聘用实施方案为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据岗位设置管理及首次聘用办法，结合我校设置方案及实际情况，制定本实施方案。一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进我校各项事业的发展。二、基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。三、设置岗位情况我校设置岗位总量_个，

2、其中管理岗位_个，专业技术岗位_个，工勤技能岗位_个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的_%。（一）管理岗位等级、数量总数_个，占我校岗位总量的_%。其中八级职员岗位_个，十级职员岗位_个。（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例1高级岗_个，占专业技术岗位比例_%，其中五级岗位_个，六级岗位_个，七级岗位_个。2中级岗_个，占专业技术岗位比例_%。其中八级岗位_个，九级岗位_个，十级岗位_个。3初级岗位_个，占专业技术岗位比例_%。其中十一级岗位_个，十二级岗位_个。（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例工勤技能岗位_个，占我校岗位总量的_%。其中：技术工二级岗位_个。附表格：岗位类别

3、60;层次 岗位等级 核定岗位数量 _年拟设岗位数 备注管理岗位正校级 1 1副校级 4 4专业技术岗位副高级五级4六级64七级77中级八级 20 20九级 26 26十级 19 19初级十一级 14 14十二级 13 17十三级 2工勤技能岗位高级工二级 1高级工三级 1中级工四级我校岗位总量及各类岗位数量将严格执行核定数，并在政策范围内，结合学校人员构成及流动等实际情况，对每年岗位总

4、量及各类岗位数量作调整（调整时，层次、等级不得逆向调整），并报上级部门审核、批准、备案。四、岗位职责与任职条件所有人员必须遵守国家法律法规，认真贯彻国家教育方针，热爱教育事业，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，爱岗敬业，为人师表，具有岗位所需的专业技术水平、能力或技能，具有适应岗位要求的身体条件。任现职期间，年度考核均为合格以上。(一)管理岗位人员任职基本条件一般应具有中专以上文化程度，其中八级以上管理岗位一般应具有大学专科以上文化程度，六级以上管理岗位一般应具有大学本科以上文化程度。1.五级管理岗位，须在六级管理岗位工作_年以上。2.六级、七级、八级管理岗位，须分别在

5、七级、八级、九级管理岗位工作_年以上。(二)专业技术人员任职基本条件各等级专业技术岗位应聘人员应参加继续教育并完成规定的继续教育任务。1副高级五级岗位聘用条件学历资历要求取得中学高级教师资格，并受聘中学高级教师职务_年以上或受聘六级岗位_年以上。教育工作要求教书育人成绩突出。具有丰富的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任班主任、备课组长、教研组长、年级部主任及以上职务_年以上或担任课外兴趣活动小组教师（含学校安排的专项工作）_年以上。能以高尚的师德、严谨的教风教育影响学生，注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生提高综合素质。任现职以来，所带班级、课外活动小组或分管工作获得过县区级及以上教

6、育主管部门表彰奖励，或本人因教育工作成绩突出受到过县区级及以上教育主管部门综合表彰奖励。教学工作要求具有系统扎实的专业理论知识和优良的学科素养，教学态度严谨，教学经验丰富，从教以来担任过_次大循环教学或_次小循环教学，或担任过_届毕业班教学工作，具有较强的教改实验能力，能积极开发地方或校本课程，按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程，指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动等。完成规定的工作量（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教育教学有关的工作量作为补充）。校长、副校长、中层干部任课时数分别须达到专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、

7、1/2。教学成绩显着。减负增效工作效果明显，任教班级学生学科素养在同类比较中名列前茅或班级学科素养提升明显，是学校公认的教学骨干。学生、家长满意度高，学生对其课堂教学满意度测评达到_%以上。任现职以来，开设过校级以上教学研究课或学科讲座不少于_次（其中校级以上层次_次以上）并获得好评，或获得县区级以上优质课、教学基本功竞赛一等奖至少_次。教科研工作要求具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和学科教研的最新动态（范本），积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显着成绩。任现职以来，必须具备下列条件之一。正式出版过专着或译着（本人承担不少于四分之一）。在市级及以上公开刊物上独

8、立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文_篇以上，其中必须有_篇在本学科核心期刊发表。参加省级及以上教育主管部门_编写的教学参考资料，本人参编_万字以上。任现职以来，主持或作为课题组核心成员承担过县级以上教科研课题_项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。专业示范要求具有指导本学科教师教学和科研的能力，在培养、提高教师的业务水平、教育教学研究能力方面有一定成绩。任现职以来，有_、有计划地指导过_名以上青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学科研能力方面得到显着提高。2副高级六级岗位聘用条件学历资历要求取得中学高级教师资格，并受聘中学高级教师职务_年以上或受聘七级岗位

9、_年以上。教育工作要求教书育人成绩突出。具有丰富的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任、备课组长、教研组长、年级部主任、中层及以上干部_年以上或担任过课外活动小组指导教师工作_年以上。关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，在教育过程中能以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生提高综合素质。从教以来，所带班级、课外活动小组获得过校级及以上表彰奖励，或本人因教育教学成绩突出获校级及以上表彰奖励。教学工作要求具有系统扎实的专业理论知识和优良的学科素养，教学态度严谨，教学经验丰富，从教以来担任过_次大循环教学或_次小循环

10、教学，或担任过_届毕业班教学工作，具有较强的教改实验能力，能积极开发地方或校本课程，按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程，指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动等。完成规定工作量(因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应服从学校安排，有其他与教学有关的工作量作为补充)。校长、副校长、中层干部任课时数分别须达到专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。教学成绩显着。减负增效工作效果明显，胜任循环教学，学生、家长满意度高。学生对其课堂教学满意度测评达到_%以上。受聘七级岗位以来，在校级及以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于_次，或在校级范围开设

11、示范课不少于_次并获得好评；或从教以来获得市直及以上优质课或教学基本功竞赛二等奖以上至少一次。教科研工作要求具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和教育发展的最新动态（范本），积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显着成绩。任现职以来，必须具备下列条件中的一条。正式出版过与专着或译着(本人承担不少于四分之一)。在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文_篇以上。参加省级及以上教育主管部门_编写的教学参考资料，本人参编_万字以上。任现职以来，主持或作为课题组成员参加过市直及以上教科研课题l项以上，并通过成果鉴定或已完成准予

12、结题。专业示范要求具有指导本学科教师教学和科研的能力，在培养、提高教师的业务水平、教育教学研究能力方面有一定成绩。受聘七级岗位以来，有_、有计划地指导过_名以上的青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显着提升。3中级八级岗位聘用条件学历资历要求取得小学高级教师资格_年以上或受聘九级岗位_年以上。教育工作要求教书育人成绩突出。具有丰富的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任、教研组长、年级部主任、中层及以上干部_年以上或担任过课外活动小组指导教师工作_年以上。能以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生提高综合素质。受聘九级岗位以

13、来，所带班级、课外活动小组获得过校级及以上表彰奖励，或本人因教育教学成绩突出校级及以上表彰奖励。教学工作要求具有较好的专业理论知识和优良的学科素养，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学效果好。完成规定工作量(因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应服从学校安排，有其他与教学有关的工作量作为补充)。校长、副校长、中层干部任课时数分别须达到专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。教学成绩显着。减负增效工作效果明显，能胜任循环教学，学生、家长满意度高。受聘九级岗位以来，在校级及以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于_次，或在校级范围开设示范课不少于_次并获得好评；或获得校

14、级及以上优质课或教学基本功竞赛二等奖以上至少一次。教科研工作要求具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和教育发展的最新动态（范本），积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显着成绩。任现职以来，必须具备下列条件之一。正式出版过与专着或译着(本人承担不少于四分之一)。在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文_篇以上，或在市级教育主管部门(含教育学会)_的论文评比中获二等奖及以上_篇；参加省级及以上教育主管部门_编写的教学参考资料，本人参编_万字以上。任现职以来，主持或作为课题组成员参加过校级以上教科研课题l项以上，并通过成

15、果鉴定或已完成准予结题。专业示范要求受聘九级岗位以来，有_、有计划地指导过青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显着提升。4中级九级岗位聘用条件学历资历要求：取得小学高级教师资格_年以上或受聘十级岗位_年以上。教育工作要求教书育人成绩突出。具有一定的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任、教研组长、年级部主任、中层及以上干部_年以上或担任过课外活动小组指导教师工作_年以上(上述教育管理工作年限可互通累计，但不重复计算)。学生满意率高。任现职以来，所带班级、课外活动小组获得过校级及以上表彰奖励，或本人因教育教学成绩突出校级及以上表彰奖励。教学工作要求具有较好的专业理论

16、知识和优良的学科素养，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学效果好。完成规定工作量(因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应服从学校安排，有其他与教学有关的工作量作为补充)。校长、副校长、中层干部任课时数分别须达到专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。教学成绩显着。减负增效工作效果明显，能胜任循环教学，学生、家长满意度高。任现职以来，在校级范围开设公开课不少于_次并获得好评，或在校级范围内开设学科讲座一次。教科研工作要求具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和教育发展的最新动态（范本），积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显着成绩。任现职以

17、来，必须具备下列条件中的一条。正式出版过与专着或译着(本人承担不少于四分之一)。在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文_篇以上，或在市级教育主管部门(含教育学会)_的论文评比中获二等奖及以上_篇；或在省级教育主管部门(含教育学会)_的论文评比中获三等奖及以上_篇；参加省级及以上教育主管部门_编写的教学参考资料，本人参编_万字以上。任现职以来，主持或作为课题组成员参加过校级以上教科研课题l项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。5初级十一级岗位聘用条件学历资历要求取得小学一级教师资格，并受聘十二级岗位_年以上。教育工作要求教书育人成绩突出。具有一定班主任、学

18、生管理工作经验，从教以来担任过班主任_年以上或担任过课外活动小组指导教师工作_年以上。任现职以来，所带班级、课外活动小组获得过校级及以上表彰奖励，或本人因教育教学成绩突出获得校级及以上表彰奖励。教学工作要求具有较好的专业理论知识和优良的学科素养，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学效果好。完成规定工作量(因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应服从学校安排，有其他与教学有关的工作量作为补充)。教学成绩显着。减负增效工作效果明显，学生、家长满意度高。任现职以来，在校级及以上范围开设公开课不少于_次并获得好评，或在校级范围内作过学科教学方面的经验交流_次并获得好评，或获得校级及

19、以上优质课或教学基本功竞赛二等奖以上。教科研工作要求具有一定的创新意识和教研科研能力，且任现职以来，必须具备下列条件之一。在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表教育教学论文l篇以上；或在市级及以上教育主管部门(含教育学会)_的论文评比中获三等奖及以上_篇；任现职以来，参加过校级及以上教研科研课题研究。6初级十三级岗位聘用条件获得大学专科以上学历后，获得小学教师资格，能认真贯彻国家教育方针，遵守国家法律法规，热爱教育事业，遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，爱岗敬业，为人师表，能胜任小学教育教学工作，年度考核均为合格以上。教师副高级七级、中级十级、初级十二级按照现行专业技

20、术职务评审条件执行。（三）工勤技能岗位任职基本条件l.三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满_年，并分别通过高级工、中级工技术等级考评；2.工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定五级工勤技能岗位。五、岗位聘用岗位聘用基本程序1成立岗位设置管理领导小组2制订岗位聘用实施方案和岗位说明书在广泛征求教职工意见的基础上，经单位聘用工作领导小组讨论，领导班子_研究，并在教代会通过后，报社事局审核备案。3_岗位聘用公布岗位聘用实施方案、招聘岗位及其职责、聘用条件、聘期、工资待遇等事项；应聘人员申请应聘；聘用工作领导小组_对应聘人员的资格、条件进行初审；聘用工作领导小组_对通过初审

21、的应聘人员进行考核或评审，并根据结果择优提出拟聘人员_；聘用单位负责人员_讨论决定受聘人员；公示；聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。4认定备案学校将聘用情况录入_人事管理（事业版）软件，生成相应聘用材料，由社事局审核后报人社局验收认定。岗位聘用基本办法根据有关文件精神，首次岗位聘用工作中所有截止时间均为_年_月_日。今后岗位聘用工作按社事局当年有关文件为准，聘用办法与今年一致。所有应聘人员必须具备各类岗位的基本条件和应聘岗位的聘用条件，并按岗位聘用的基本程序接受全面考核或量化积分，经考核合格后，择优聘用。凡不具备应聘岗位聘用条件者，将聘用在下一级岗位或本层次最低级岗位。

22、应聘高一级岗位者，学校根据需要，中学高级职称的有义务至少承担班主任工作_年，小学高级职称的有义务至少承担班主任工作_年。不服从学校分工，当事人延缓一至两年升级或降级聘用。凡违反师德师风、造成责任事故的，当事人一至三年不得晋升高一级岗位；情节严重者，当事人降级聘用。1管理岗位聘任办法因工作需要兼任专业技术职务的单位领导干部（即“双肩挑”人员），聘任在管理岗位，不占学校专业技术岗位总量，但需按专业技术各等级岗位任职条件进行聘用，并按相关规定办理审批手续。2.专业技术岗位聘用办法应聘副高级七级岗位、中级十级岗位、初级十二级岗位的人员必须取得相应的职务资格后，才能按照此办法实施岗位聘用。所有应聘专业技

23、术岗位的人员必须具备专业技术岗位的基本条件和应聘岗位的任职条件。临近退休者在退休前三年（以退休之日向前推三年起）在有岗位的前提下，优先晋升高一级岗位。在有岗位聘用的前提下，按下列顺序依次进行专业技术岗位聘用。省特级教师经考核合格后，直接晋升高一级岗位。按职称评聘时间先后为序，评聘时间在前的优先晋升高一级岗位；职称同一年评定的，先聘用者优先晋升高一级岗位；职称同一年聘用的，先评定者优先晋升高一级岗位。同一年度评聘同一级岗位的专业技术人员，骨干教师可优先晋升高一级岗位。骨干教师以市名教师、市学科带头人、市教学能手、省级基本功比赛一等奖等、市直（区县）学科带头人、市级基本功比赛一等奖等、市教坛新秀、市直（区县）教学能手、市直（区县）基本功一等奖等为序，依次晋升。同一年度评聘同一级岗位的专业技术人员，按教龄、工龄、班主任职龄长短为序