观察人物特点写出人物个性

1、邓州市初中语文优质课赛教案苏七下第一单元专题写作指导:观察人物特点写出人物个性河南省邓州市九龙镇一初中孙夏冰2017年3月27日观察人物特点写出人物个性教学目标1、仔细观察，发现个性。2、巧用描写，突出个性。教学重点目标1、2教学难点外貌描写、肖像描写、神态描写的区别教学方法 合作探究法、自主练习法 教学过程一、情景导入：1、同学们，现在有一笔赏金等着我们去拿，警察局想让我们帮 他们抓小偷，给了我们一则告示；此人个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不 小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。看到此人，请速与警方联系，重重有赏。这笔赏金我们能得到吗？为什么？（学生回答）2、引入新课。二、我

2、说、你画，学观察1、学生看图片描述，两个小画家绘画2、比较画的异同点，找出人物的突出特征。3、欣赏三幅漫画，总结并掌握外貌描写的方法。二、你答、我悟，寻方法1、 人物的个性特点还可以通过哪些方面表现出来？外貌语言 个性r动作心理2、欣赏片段，区分外貌描写、肖像描写、神态描写孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 他身材很高大；青白脸 色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。细看，乌黑亮丽的头发下有一双葡萄似的大眼睛，水灵灵。可能 是因为学习太用功了，高高的鼻梁上已经有了一副粉红色的眼镜。她 特别爱笑，笑起来立刻出现两个浅浅的酒窝

3、。 加上一张能说会道的嘴 巴，一看就是个乐天派.他又生气了，平时那充满笑意的大眼睛，此时此刻射出两道寒光， 咄咄逼人，牙齿咬的吱吱响，鼻子里患者粗气，好像缺氧似的。环节：（1）学生认真看三个片段后，判断运用了什么描写方法？ （学生说法各不相同）（2）老师公布答案，让学生们讨论总结外貌描写、肖像描写、 神态描写特点，师适时点拨。3、知识点击外貌描写、肖像描写、神态描写的区别 外貌描写的范围要大一点，包括：五官、衣着、形体等内容，描 写的主要目的是让读者再现人物形象特点肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是五官，也就是头部。 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例 如：哭丧着脸，专

4、注的神情等；4、第一单元中你印象最深的人是谁？文中是怎样描写的？ （学生自由回答，加强对知识点的理解）四、看“样”、听“话”，来描写1、看有关视频后展开精彩的描写 。（温馨提醒： 运用描写, 突出个性,力求形象生动 .）（1）、 观看视频（2）、 分工完成 全班分南北两大组，再各分四个小组，完成相应的任务。1、看 “样”2、听 “话”3、写 “作”4、留 “心”(先独自完成后，小组内交流推荐出最优秀的，找代言人展 示给大家听)(3) 、相互点评，取长补短。(4) 、教师引导，总结方法(5) 、原著欣赏 那呆子就撒起衣裙，挺起钉耙，雄赳赳，径入深山；气昂昂，奔 向大路。他只管走路，怎知道身上有人

5、，行有七八里，把钉耙撇下， 吊转头来，望着唐僧，指手画脚的骂道： “你罢软的老和尚，捉掐的 弼马温，面若的沙和尚！他都在那里自在，捉弄我老猪来探路，大家 取经，都要望成正果，偏是教我来巡什么山！哈哈哈！晓得有妖怪， 躲着些走。却叫我去寻它，这等晦气哩！我往那里睡觉去，睡一觉回 去，含含糊糊的答应他，只说是寻了山。”那呆子一时间侥幸，只见 山凹里一弯红草坡， 他一头钻得进去，使钉耙扑个地铺， 把腰伸了伸， 道声“快活！就是那弼马温，也不得像我这般自在！”(原文跟学生的成果对比，发现优点，找到自信)五、登台、亮相，显个性找两组模特，大家来写，看谁写的好！评价标准： 是否写出了个性，内容是否真实、准确、生动。1、各“式”各“样”(1)找两个差异较大学生到讲台上，让学生用一句话进行描写(2)学生展示，大家来猜写的谁!2、大“同”小“异”一对双胞胎姐妹，让大家来区分，来判断他们的性格。五、布置作业题目自拟，写自己最熟悉的同学。作文要求：1、紧扣个性,写一篇500字左右的记叙文.2、运用描写，突出个性,力求形象生动.3、