《迷人的夏天》教学设计

1、 迷人的夏天教学设计 安庆市人民路小学 余萍一、教材简析迷人的夏天是一篇词美、句美、意境美的小散文。文章先分后总，结构清楚。前四个自然段抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活；最后一段总结全文，并点出“一切都在夏天里走向成熟”。学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。 二、教学目标1、认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。3、通过

2、观察和联系自己的生活体验，体会对夏天的感受,从而理解课文内容，感受夏天的美好，并仿写片段。三、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。四、教学难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。五、设计理念：1、这篇课文语言优美，富有童趣，非常适合朗读，在教学时我我努力做到以读代讲，让学生在反复朗读中理解课文，感受课文的写作特色，从而受到启发，学会创编课文。在老师的指导下，通过初读、再读、细读三个环节，让学生在读中感悟、在读中体会、在读中享受。2、在学法指导上，我注意培养学生自主合作学习的能力，由最初的扶着学，逐渐变为边扶边放，直到最后放手让学生自主合作学，在学习过程中，学生不仅学习

3、了课文，学会了方法，还培养了能力，达到了最终的学习目的。3、在整个教学过程中，我还注重了对学生说话能力、动手操作能力以及想像力的培养。在学习过程中，我给了学生充分的说话空间与时间，降低了说话、写话的难度，同学们都能放飞想像，大胆去想、去说，感受到了想说、敢说、敢写的快乐心情。六、教学准备教学课件七、教学时间：两课时 第一课时一、导入：1、温暖的春天已经过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边。（板书：夏天） 你喜欢夏天吗?为什么呢？（教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。)2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的感受写了下来，文章就叫迷人的夏天，（板书课

4、题，有感情地读），想读一读吗？ 二、初步感知课文，学习生字1、说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）2、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。3、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。 4、指名分段读课文。5、分组比赛朗读。三、整体感知，积累美词现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。1、学生自由地读课文。2、现在，请把课文读给你的同桌听，请你们互相进行评价。 3、课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗？4、说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读：火辣辣的太阳痛快的凉水澡碧绿的草

5、地悠长的鸣叫 浓浓的树阴 美味的佳肴黑子红瓤的西瓜四、再读课文，拓展升华1、分组分段朗读课文。边读边想：你感受到了什么？2、交流读后感受，教师相机板书。3、总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧！第二课时一、复习导入 出示优美词语，指名认读。二、品读课文，体会理解1、把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。2、你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么

6、？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。 引导学第一段1、你能把它读给大家听吗？2、其他同学边听边想边划：你从哪些语句感受到了夏天的炎热？3、交流并指导朗读。4、点名有感情地朗读这一段。 指导读“火辣辣的太阳”“尽情地洒向” 。如果下起雨来，你就会怎么做呢？（指导用“如果就”说句子。）学法小结1、回忆学习第一段的方法，可以同桌交流。2、教师引导总结并板书：读划想、说读扶着学第二段1、夏天是多彩的。指名读，其它同学边听边划：夏天里有哪些漂亮的颜色？你能找到这些描写颜色的词语吗？（全班交流，教师板书。课件显示）2、还有哪些词语让你联想多多彩的颜色呢？（盛开的鲜花、漂亮的衣

7、裙）指导：有了这样的描写，夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了！3、你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢？（五颜六色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、色彩斑斓、五彩斑斓）4、再读夏天的多彩。 放手学三、四段1、再次回顾学习方法，同桌合作学习三、四段，重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。2、你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗？同桌互相说说看，用上可以听看（白天，看蝴蝶在花丛中飞舞，看小鸟在晴空下翻飞，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，听蟋蟀在草丛里鸣叫。）3、看插图2，想一想，在夏天里我们可以做哪些悠闲、有趣的事情呢？（用上可以可以还可以）4、指导朗读。抓住“在晴朗的夜晚，我们还可以望着星空畅想”，出示星

8、空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你坐在美丽的星空下，你会想些什么？5、小结：像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。6、练习朗读。可以悠闲地去做着自己喜欢的事情，心情一定会很快乐。加上你的动作、你的表情。让我们合作来读一读吧读第五自然段1、朗读第五自然段。2、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟。”引读，齐读，加深感情再读。3、有什么不懂吗？为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？（不仅仅是因为夏天过后是秋天，而秋天正是谷物水果成熟的季节，同学们也将在金秋九月升入三年级，我们不仅长高了，知识也丰富了，所以说一切都在夏天里走向成熟。）三、再次整体感知1、夏天是五彩缤纷的，春天是生机勃勃的，秋天是硕果累累的，冬天是白雪皑皑的。四季，无论是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就让我们再次来感受夏天的迷人！2、动画播放课文朗读，边听边欣赏夏天的美景，在大脑中整体感知课文内容。四、拓展延伸1、拓展，夏天是（轻松的