《回自己的祖国去》教学设计（教案）

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式教 师袁莹单 位新乡市陵园小学课题名称回自己的祖国去学情分析这是一个离学生生活较远的故事。在学生预习课文，了解华罗庚有关情况的基础上，本节课力求做到：一是读中整体感知，了解学情；二是重视读中感悟，读中体会人物的情感，有感情地朗读，表达情感；三是重视学生读中思考，理解人物说的话。教学目标1 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。 2 在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。 3 学习课文中的生字。教学过程一 揭示课题。1板书课题回自己的

2、祖国去自读课题，思考：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？2学生质疑：（谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么？在什么情况下回祖国去？）二 初步读文，扫清文字障碍1学生默读课文，边读边圈出不认识的字。并用自己喜欢的方式解决。（拼音、猜、问）2指名读全文，正音。学生评议，解决华、冲在文章中的正确读音。3同桌互读4 生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。三 介绍时代背景，初步解答质疑1出示主题图，师讲解：中国解放后，许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后，心情异常激动，毅然放弃在国外的舒适的生活

3、，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。（讲解时配合展示1950年中国和美国情况对比图片）2了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？指生带着自己的理解读课题。四进一步理解课文，有语气朗读课文1学生自己默读课文，边读边画出自己的理解。2小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报3学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。（1）轮读、齐读（2）分角色读（3）表演4汇报过程中，师恰当进行评价、指导。（1）“这一天总算盼到了”“这一天”指哪一天？该怎样读？播放开国大典的纪录片，让学生体会当时激动的心情。（2）抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实？（引导

4、学生体会“急步”、“喊”、“斩钉截铁”等词语的意思。在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。）学生的理解毕竟还是较浅。此时，教师并不强行拔高。而是站在引导者的位置上，以平等的姿态给学生以提示。自然而然的引发学生的思考。5出示主题图，配乐。师总结性范读最后部分把自己的学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽力。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读读吗？四 识字1测读黑板上的生字再次测读生字，分散识字任务。2小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。尊重学生识字习惯、识字方法，给学生展示自己的机会3同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时，充分发挥学生之间的互助、互查的作用。五 交流你还了解哪些关于华罗庚的事迹？小组内交流。课堂内外的延伸，使学习不仅仅停留在课堂上、书本上。板书设计洋房客厅回自己的祖国去(华罗庚) 热爱祖国 旧金山海湾为祖国尽力 作业或预习1. 写生字2. 读课文自我评价教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训