《看雪》教学案例

1、看雪教学案例【教学目标】1、认识“省、店、橱、指、接、讲、铺、银、仗”10个生字。会写“讲、打、指、接、惊、故、候、奇”8个字。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。【教学重点】1、认识“省、店、橱、指、接、讲、铺、银、仗”10个生字。会写“讲、打、指、接、惊、故、候、奇”8个字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、积累并背诵优美语句。【教学难点】体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。【教学准备】1、生字卡片：省、店、橱、指、接、讲、铺、银、仗2、教学课件（所需的朗读、图片、地图、课文相

2、关素材等。）【教学课时】：两课时【教学过程】一、激情引趣，导入新课。1同学们，我们这里到了冬天经常会下雪，大家回忆一下每当下雪的时候，我们都做了什么呢？同学们在雪中玩的时候高兴吗？是不是很想现在就到雪中玩会儿呀？我知道同学们都在回忆你们在雪中玩乐的美好时光，但同学们知道吗？在我国的某些地方是不会下雪的，那里的小朋友从小就没有看到过真的雪，但他们也想看真的雪，那他们应该怎么做呢？下面我们就学习一篇新的课文。（教师板书：看雪）请大家读课题。2教师展示课件，让学生指一指台湾省的位置。教师进行简单介绍（日月潭、阿里山等）。读课文，初步感知生字。1自读课文，标出生字词。要求把字音读准，把句子读通顺。 2

3、小组讨论，找出并掌握生字词的读音，多读几遍认识它们。3集体交流，教师检查识字效果。让学生自主发现生字的特点。（小老师教读、男女分读、小组读、掌握慢的同学读、齐读）4说一说认识生字的方法。 5.指导学生的书写笔顺三、细读感悟（一）把生字朋友送回家，你还认识他们吗？再次读课文，思考：从课文里你明白了什么？（学生自读、思考）学生汇报交流，整体感知整篇课文。（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花做的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）（二）重点段落朗读，讨论交流：1、我们这里到了冬天会下雪，大家想一下，我们这里下雪的时候是什么样呢？（学生联系实

4、际体会）书上有一段描写下雪的情景写得很美，大家赶紧找出来自己读读吧!体会读，边想象边读。可以把喜欢的的句子背诵下来。（第九自然段）在最初讲解时，可以先出示台湾小朋友在商店橱窗里所看到的美丽的“雪景”，从而与后边老师所描绘的真正的雪景做对比。2、台湾的小朋友看到的是什么？他们会想些什么？说些什么呢？（引导学生体会台湾小朋友的心情）把小朋友说的话画出来，多读几遍。学生交流。这四个句子有哪些共同点？把自己当成台湾小朋友练读这四句话。（学生练读）师生分角色练读，教师演老师，学生演台湾小朋友。随着练读，“指北京”体会台湾小朋友说话时的心情。（三）重点指导“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”（表演体会“争着问”）有感情朗读最后一个自然段。提醒学生注意停顿。（引导学生感受台湾小朋友对北京的向往之情。）（四）分小组有感情的朗读师生对话。四、扩展活动