自己的花是让别人看33

1、«自己的花是让别人看的教学实录教学流程：一、谈话导入：同学们，大家好。于老师非常高兴能够有这样一个机会与大家上一节语文课。老师呀，是第一次来到曲阜这个地方，如果我想游玩一下，有什么好地方可以推荐一下？听了同学们的话，让老师对曲阜这座城市景色有了一定的了解，那这节课，我们要读读课文，穿越时空的隧道，跟随季羡林老先生到德国去游玩一番。上课，板书课题。齐读。师：听老师来读读，你产生了怎样的疑问呢？生：自己的花为什么要给别人看呢？带着这样的疑问，像老师这样读读二、教学新课1. 快打开书，到课文中去寻找答案吧！请同学们放声读课文，注意读准字音，读通句子。2. 指名读。第一自然段，同学们，我们读

2、课文要抓住关键词把句子的意思读出来。第二句话，作者谈论的焦点是花，所以应该把花强调出来。那第三句强调的是一一德国，对还有民族。第二自然段。读准脊梁一词，脊是三声。师：在文中花的脊梁指什么呢？生：在屋里只能看到花的枝干。第三自然段。花团锦簇、姹紫嫣红。注意读准。预设：一生读出错，指导。没出错，老师点出，范读，自由读，指名读，齐读。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。注意断句，让我们看的人/如入/山阴道上。师：读得真的很不错呀。在这个自然段有一句话，读的时候要注意断句。师范读，让我们也像他那样读读。第四自然段。读顺即可。3. 同学们，课文又读了一遍。谁来说说

3、这篇文章向我们介绍了什么？师：你已经朦朦胧胧地感受到这种深意，相信随着学习，你会有更深地体会。那作者是通 过介绍什么来赞美这种境界的？生：这篇文章主要写了作者在德国留学的时候对德国人独特的养花方式感到吃惊，看到了美丽的景色感到了“人人为我，我为人人”这种美好的境界。多年以后，再次到德国，有了更 深的感受!生：这篇课文中作者介绍了德国人养花的方式和德国城市的景致，赞扬了这种美好的境界。4. 师：那德国人是怎样养花的呢？请同学们默读课文从中找找，画画。谁来读读你画的句子。师：能用一句话说说他们养花的方式是什么样的吗？师：只有一家两家在这样做吗？找出句子读一读。师：（串联）：都在养花，都栽种在临界窗

4、户的外面，花朵都朝外开。师：这已经成为了他们的一种一一生：习惯师：每个人都这样做，成为了一种社会风气，叫习俗。（板书：习俗）5. 这样的习俗给德国带来了什么样的景致？谁来读给大家听。生读：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗 子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。师：走在大街上，是一种什么样的感觉呀？自己在下面一边想象着，一边读一读。生：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”我感 觉这些花非常多而且非常美。师：那个词语让你感受到美啦。生：花团锦簇，说明花开的很多，很茂盛。师：是呀，还有补充吗

5、？生：姹紫嫣红，让我感受到花五彩缤纷，真是太美了？生：花的海洋，海洋是什么样的？非常辽阔，那花的海洋说明了一条街上开满了鲜花，太多啦！师：看看这家的窗子前是一一花团锦簇，姹紫嫣红师：看看哪家的窗子前也是一一花团锦簇，姹紫嫣红，家家户户啊的窗子前都是一一花团锦簇，姹紫嫣红。师：是呀，眼睛都有点看不过来啦！这就是应接不暇。那你能通过自己的朗读把你的感受表达出来吗？生读课文师：如果你再慢一点读，拿出读诗的感觉来就好了。师：如果你能够将这两句中四字词语，读得慢一点，给我们想象品味的时间，就会让我们有 一种身临其境的感觉啦！生读课文师：好的阅读者，都有一双想象的翅膀，一个句子，甚至是一个词都会浮想联翩，

6、产生无限 的遐想。听老师来读，想想，你仿佛看到了什么？慢慢地闭上你的眼睛。师读生：老师，我看到了许多种花，开得特别茂盛。师：是呀，都有什么颜色。生：老师，有红的，有绿的，有粉色的，有橘黄色的师：鲜花怒放，红的似火、粉的像霞、白的如雪、争芳斗艳，美极了。这么多的花，这么多的颜色，这就是花团锦簇，姹紫嫣红啊！、师：深深地吸一口气，你仿佛闻到了？生：我仿佛闻到了茉莉花的浓香。师：菊花的清香、百合的淡香。真令人神清气爽、心旷神怡呀！ 师：一阵微风吹过，这花海就漾起波纹?师：这时候，你听到了什么啦?生：我看到了有许多人停下脚步驻足观看，发出赞叹，说。师：你看到小昆虫飞来了吗？它们仿佛在说些什么？生：它们

7、在说，这些花真美丽啊，我从来没有见过这么多的花！生：我仿佛看到美丽的蝴蝶飞来了，在花丛中翩翩起舞。生：我仿佛看到了一群可爱的小蜜蜂，也被吸引来了。师：这仿佛成了一幅活的话，充满了生机，谁来读一读。师：请看大屏幕，山阴道上在浙江省绍兴市会稽城西南郊外，那里风景优美。一路上山明水秀，美不胜收。山阴道可以说是天地间的大美景，作者说德国的每一条街道都像山阴道，你感受到什么啦？生：这样人为制造的景色可以与自然之美相媲美啦！来，让我们一起来读？师：人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵，一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。生齐读。师：能试着把它背诵下来吗？还不太熟练的

8、同学请拿起你的书美美的读。6. 师：刚才我们一起领略了德国城市美丽的风光。那这样奇丽的景致与他们的习俗有什么关系吗？生:老师，因为他们把花都栽种在临街窗户的外面，所以我们才能看到花团锦簇，姹紫嫣红。如入山阴道上。生：因为每一个德国人养花都是给别人看的。所以人们才能看到这样的景色。师：同学们说的真好，下面让我们反面试想一下，如果他们不这样做，那走在街上会怎么样？生：如果他们不这样养花，就闻不到这样的花香了。生：假如他们不把花养在临街窗户的外面，那么游客怎能欣赏到奇特的景色呢？生：如果他们不是这样做，行人走在大街上就不能感觉到是花的海洋了。7师：作者在这里仅仅是在赞美花吗？他还在赞美什么呢?生：作

9、者还在赞美德国人。生：作者在赞美德国人这种人人为我，我为人人的的美好境界。（板书境界）师：正因为人人为我，我为人人，所以走在大街上看到的是，一一家家户户的窗子前都是花团锦簇、姊紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋， 让我们看的人如入山阴道 上，应接不暇。师：现在明白为什么自己的花是让别人看的了吧！齐读生：人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：四五十年以后，作者再次来到德国，刚一下火车，迎接我们的，主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？ ”我说：一一生：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”师：在这些年中，发生变化的有生：城市的环境更美丽生：城市的建筑更多了。师

10、：没有改变的有生：花，景色生：习俗生：境界师：是呀，多年未变，这种境界已经成为了一种一一文化。师：于是，我深有感触地说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。还包括生：花景美生：习俗美生：境界美生：文化美。师：我不禁发出这样的赞叹! 生：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦， 做了一个思乡的梦。师：是啊，那姹紫嫣红的花海，那善良淳朴的民风，那恬静高远的境界，那经久不衰的文化 怎能不另作者做起花的梦呢？齐读生读：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。师：怎么会做一个思乡的梦呢？ 一起读第一自然段。师：爱花的民族也很多，有德国，还有生：中国师：是呀，境界是相通的。文化是应该相