2017-2018年教师继续教育工作总结

1、2017-2018年教师继续教育工作总结随着课程改革的全面推进，教师专业发展已成为当前教育改革和教师队伍建 设的中心任务。而教师继续教育工作是教师教育的重要组成部分，是提高在职教 师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。一年 来我校在县研训学校的正确领导和关怀下，在全体教师的积极支持下，根据年初 制定的继续教育工作计划，真抓实干，扎实工作，教师继续教育工作按计划、保 质、保量地完成了各项工作任务，取得了明显的成效，促进了我校教育教学水平 的提高，现将一年来的工作总结如下：一、所做的工作（一）加强领导，提高认识学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、教研主任、

2、总务主 任、教师继续教育专干、教研组长为成员的学校教师继续教育工作领导小组。再 按学科教学结构分为若干基层培训小组，以教研组长为基层培训小组的组长。学 校继续教育领导小组、教研组的基层培训小组及教师都将拟定出各自的培训计 划、培训措施，作到有的放矢，心中有数，学有目标，学有收获。经常组织教师 认真学习有关继续教育的文件，使全体教师时刻认识到继续教育的重要性和必要 性，从而增强教师进一步主动参加并搞好继续教育的责任感和紧迫感。同时制订 了学校教师继续教育的规划和相关的制度， 坚持定期对继续教育工作进行督促检 查。领导班子成员带头参加继续学习。学校有专项的继续教育经费，使教师继续 教育工作得到了落

3、实和保证。（二）积极开展各种教育培训活动1、师德师风培训工作，常抓不懈组织教师学习教育法、新义务教育法、中小学教师职业道德规范等 法律法规和举办专题报告，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育 和职业道德教育，并采取学习一反思一讨论一交流的培训模式，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训造就一支品 德高尚的教师队伍。2、新课程教育理论培训课程改革成败的关键在于教师， 教师对新课程理念的认识程度直接影响课改 的成效。我校把学习、实践，作为师资培训的重点任务来抓。每月安排两次业务 学习，专题进行新课程理念、新课程标准解读培训。（1）认真学习新的教育理论，

4、学习新课程改革的指导思想、改革目标及相 关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同 时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有教育新理念 、新课程的深化 与反思等的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相 关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进 的理念内化为教学行为。 促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学 方法和手段。（2）举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在 校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办校级各类专题教 育理论讲座，如新课程理念与课堂教学实施等有关专著，

5、观看新课程课堂教 学录像。通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了汲取和 消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课 程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下 了扎实的基础。（3）开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理 论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如组织的新课标课堂 教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人 心。3、现代教育信息技术方面的培训在全体教师中开展以“现代教育技术”为主要内容的现代教学技能 培训；每学期不少于 20 学时，主要利用下午或

6、晚上课余时间进行培训。 培训的具体内容包括一是信息技术基础理论和设备操作的培训， 二是现代信 息技术应用于教育教学的培训，全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操 作（即教师要实现“四会”会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载 资料，会收、发电子邮件） 。通过计算机培训提高教师教育技术水平和能力，进 而提高教育教学质量。目前我校教师基本能不同程度地利用计算机进行辅助教 学，提高了将信息技术与课程整合的能力，为教学带来了生机，打破了以往沉闷 的教学局面。4、青年教师培训青年教师是学校教学一线的中坚力量， 是提高教师队伍整体素质的关键， 对 青年教师的培养我们除了通过专业理论学习之外，还

7、采用通过拜师结对子、进行 跟踪式听课，课后及时进行交流反馈，同时为这些教师提供外出学习及校内展示 的机会，来提高他们的整体素质的。 通过努力一些青年教师在教育教学脱颖而出， 师德水平高， 教学基本功扎实， 成绩突出，得到了领导、 老师、学生的一致好评。5、加强骨干教师的培训工作骨干教师是教学上的能手， 是一批学科带头人。 我校采取了“压重担”的办 法，除了让骨干教师在教学第一线任课外，还让他们承担了科研课题。同时尽可 能提供机会让他们外出参加一些高级别交流研讨、学习观摩等。通过一系列的举 措，学校有一批骨干教师脱颖而出。教师外出培训学习或参观学习、观摩，返校 后，要上一堂示范课或做一次二级培训

8、讲座，及时向教研组、学校及每一位老师 传达先进的思想、理念，做到以点带面，共同提高。6、加强班主任队伍建设 班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班 主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展 . 为提高班主任 的整体素质 , 我校通过组织理论培训学习、班主任自学、举办班主任论坛、外出 学习等方式加强对班主任队伍的建设，同时我们还注重对班主任工作研究，不断 地总结和传授工作经验， 培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的班主 任。（三）抓好常规管理，切实提高教学质量 教学质量是学校的生命线， 教学质量的优劣直接影响到学校与教师的声誉和 形象，为此我校

9、做到1、强化教育教学管理。对教师备课、上课、批改、测试、辅导，做到月查 月评月公式，保证每堂课到达课标和教材规定的要求，学校对老师们的教案及作 业批改情况进行检查。教师们都能深入地钻研课程标准和教材，认真写好规范的 教案，在作业布置上，均能按要求布置作业，并能做到全批全改。学校还组织对 期中和期末做好试卷分析，做好培优补差，加强了后进生学习兴趣，学习态度和 学习习惯的培养。2、开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使教师在活动过程中成 长。我们认真落实听、说、评“三课”制度。教师们能根据各教研组的安排，遵 循新课标新的教学理念， 认真地上好每一节科组教学公开课。 在反思课堂教学中， 教师们

10、能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通 过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性 反思，在反思教学中提高教学水平。3、抓实了听课、评课制度。一是坚持对每位教师推门听课制度，推进课教 学优化；二是教研室根据各位教师提供的观摩课课题，确定全校公开课安排，然 后集体组织听课、评课。坚持做到了一次活动、一次及时总结。三是落实教师听 课节数，每学期青年教师不少于 30 节；中老年教师不少于 18节。使我校校本培 训管理逐步走向规范化、科学化，保证了校本培训效果。4、抓好学校教研组建设，让每一位教师学有所得，学有所用。学校认真组 织每周一次教研组活动

11、（周二下午文科组、周三下午理科组） ，教研组在每次教 研活动都做到“四有三保证”有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、 地点、参加人员的落实。安排教师做“高效课堂”专题辅导，师徒结对子，学习 学科理论知识、讨论等，本年度在公开课的交流中，多媒体的运用大大提高了教 学效率。通过“备课说课讲课反思评课”五位一体的教研模式，为教师 营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也 提高了教师的课堂教学效果。各科组实施了电子备课，且效果较好，有效发挥了 教师智慧和课件开发水平。5、抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特点。文学、舞蹈、绘画、 体育、英语、科技等兴趣小组在我

12、校已初步形成，从本年度开始，吸引更多的学 生参与。6、抓实教师读书活动。要求每位教师要认真研读名师名著，并做好读书笔 记。且要求每位教师每学期在撰写万字读书笔记和读教育名著撰写心得体会的基 础上，要结合自己的任教学科结合自己的教师实际撰写一篇教学案例、至少一篇 教学反思；通过这样理论联系实际的反思、交流，解决了教师课堂教学中的疑难 困惑，促使教师逐步成为了研究型的教师。（四）积极组织教师参加继续教育远程培训 按县研训学校的要求，认真落实“国培计划”、教师置换培训、短期培训、 全员培训等参训对象， 积极组织各类人员及时参加培训， 由于参训教师积极主动， 圆满完成学习任务，达到预期培训效果。（五）

13、积极组织教师进行提高学历教育，提高素质 为适应教育改革和发展的需要， 加强对全体教师专业能力的培养， 促进教师 知识结构发展，我校大力支持教师进行学历进修学习，凡参加学习，学校尽力给 予支持，本年度有又有 5 位教师参加学历提高教育。二、取得的成效1、教师参加省、县级实验操作竞赛和课堂教学大赛，取得了较好的成绩。20*年 5 月，关少梅老师在参加全县初中物理实验录像课教学大赛中获三等奖； 20*年 10月了陈积霞老师在参加全省化学实验技能竞赛中获省级三等奖。2、学校教师撰写教学论文，开展教师教学经验交流和班主任工作经验交流 已逐渐成风。3、我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学

14、观念能转 变，教师的驾驭课堂能力得到不断提高，在教学常规创“七好”活动中取得较好 的成绩。4、学校教研风气好，很多青年教师改革力度大，改革精神强，教学能力进 步较大。四、存在的问题和不足1、培训过程原始资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于 对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师 发展的需要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏 针对性。3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的 讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。4、教师理论学习的自觉性不强，仍要加强督促，对教育教学的反思力度不 够。五、今后的努力方向继