(优选)《雨》小学语文三年级上册教案(下载版)

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑(优选)雨小学语文三年级上册教案(下载版) 雨小学语文三年级上册教案 雨小学语文三年级上册教案1 教学要求 1、引导学生读懂课文内容，联系实际想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象，体会大自然景物的美。 2、指导学生有感情地朗读课文。 3、让学生摘抄形象生动的语句。 教学重点 有感情地朗读课文，想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象。 教学难点 体会雨水“流进人们的心窝里”这句话的意思。 教学时间 一课时 教学过程 一、审题入手，激发兴趣 （一）板书课题，齐读题目。 （二）据题质疑，激发兴趣。 学生可能提出： 1、 此文描写的是什么季节时的一场雨？ （二）找出全

2、文中你最喜爱的语句读读 （三）朗读全文，体会情感。 雨小学语文三年级上册教案2 教学目标： 1.会认8个生字，会写12个生字。 2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文内容，感受秋天的美好。 4.积累好词佳句。 教学重难点： 通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法 教学准备：生字卡片、录音带 教学安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.学习课文生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、激发情感，谈话导入 1.播放秋天下雨时的情景的课件。 2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就

3、让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。 3.板书课题，齐读课题。 二、初步感知课文 1.听课文录音，初步感受优美的文字。 2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。 3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。 4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。 三、质疑 1.提出不理解的词语，互相补充说明。 2.读词。 四、练习写字 1.学习写生字，交流学习方法。在写字时，你有什么话要提醒大家吗？ 2.练习写生字。 3.抄写词语表中的生字。 五.布置作业 1.抄写生字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.背诵喜欢的段落。 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.背诵自己喜爱

4、的部分。 3.激发学生对秋雨的喜爱。 教学过程： 一、创设情境，激发情感 1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。 2.播放课件。（课文内容） 3.交流：秋天的雨声令人遐想。听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。 4.师：是啊，就如小朋友们所说的 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章秋天的雨。 二、初步感知课文。 1.听课文录音，完成填空题。 秋天的雨，是一把。 秋天的雨，有一盒。 秋天的雨，藏着。 秋天的雨，吹起。 2.指名口头

5、回答。 3.选择你最喜欢的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你同桌说说你喜欢这段的原因。 三.学生汇报，老师相机教学。 1.教学第二自然段。 （1）.学生汇报。 （2）.教师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？ （3）指导朗读。 3.教学第四自然段。 A.学生汇报。 B.教师引导：如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？ C.教师：小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？ D.指名学生朗读。 4.教学第五自然段。 A.教师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学读第五自然段。 B.齐读第五自然段。 四.拓展活动 1.教师引述：同学们，看完这课文，你们喜欢秋天吗？形成子，你最想

6、干什么呢？是画一幅画呢？还是写一首秋天的诗？ 2.学生自由组合，动手创作。 五.布置作业 1.背诵喜欢的段落。 2.继续完成绘画或诗歌。 板书： 一把钥匙 一盒颜料丰收的歌 11.秋天的雨藏着气味欢乐的歌 吹起喇叭 雨小学语文三年级上册教案3 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 学习重难点： 有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。 学习流程： 一、激情导入，提示课题。 大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，

7、还有奇妙的声音。这节课老师想和同学们一起分享秋天的雨。（板书课题） 二、整体把握，细读品味 （一）齐读课文第五段想一想你读懂了什么？ （二）找生逐段读思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的.雨的？然后回答下面的问题。 （三）赏读第二自然段。 1、过渡：同学们，我们一起来看看秋雨的颜色吧！ 2、自由朗读第二自然段。 3、喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。 （把描写颜色的词语画下来，课后抄到积累本上。） 4、说一说，填一填描写颜色的词语。（课件展示） （）的银杏树（）的枫树（）的田野 （）的果树（）的菊花 5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？ （学生

8、欣赏美丽的多媒体画面） 6、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？ （学生畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓励、点评。） 7、你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照例句说一说。 例：秋天的雨把（红色）给了（枫树），（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。 秋天的雨把（）给了（），（）像（）。 8、小结：秋雨颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是，你能用课文里的一个词语吗？（领悟“五彩缤纷”） 9、把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读。 （四）、赏读第四自然段。 1、指名读一读。 2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？ 3、四人小组一个水果，让学生感觉水果的气味。 4、除了课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗？（说中扩展） （五）、赏读第五、六自然段。 1、四人小组自由学习，解决下面的思考题。 A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天