运用现代信息技术培养学生自主学习能力

1、中国科技信息 2005年第 16期CHINASCIENCEANDTECHNOLOGYINFORMATIONAug.2005科学教育论 坛运用现代信息技术培养学生自主学习能力董明晶 黑龙江工程学院摘 要:信息时代对人才素质的基本要求是:会学习,会选择,会运用现代信息技术。本文论述的是以学生为主体,发挥教师辅助者的作用,利用 现代信息技术这一外部因素,培养学生的自主学习能力。为培养学生终身学习的意识和能力打下基础。关键词:现代信息技术;教学模式;自主学习能力Abstract:Thebasicrequirementforthequalityofatalentinthetimeofinformatio

2、ntechnologyistoknowhowtostudy,howtochooseandhowtousemoderninformationtechnology. Inthispaper,theauthordiscussestodevelopself-learningabilityofcollegestudentsusingmoderninformationtechnology,intheconditionofregardingstudentsasmainpartinstudying activityandgivingfullplaytoteacher sfunctionasateachinga

3、ssistant.Anditwillbeabaseforstudentstoestablishthethinkingmodeandlearningability.Key w ords: m odern i nformation t echnology;teaching m ode;self-learning a bility现代科技发展日新月异,进入 21世纪,信 息技术将逐渐全面引进到教育领域,计算机网 络将成为主要的教学工具,传统的教学方式面 临重大改变。21世纪,网络教育向学校走来。计算机 网络技术在教学中的运用,将使教育产生许多 变化。教育,正面临着亘古未有的巨变。在这种 巨变中起着关

4、键作用的就是以计算机及网络为 核心的现代信息技术。信息时代对人才素质的 基本要求是:会学习,会选择,会运用现代信息 技术。培养学生的自主学习能力是当前课堂教 学的一项重要改革。信息社会是一个迅速变化的社会,其中教 育的功能、目标、模式和教学方式也在发生 深刻的变化。地球在缩小、教室在扩大,原 来以教师、教室为中心的传统教学正在受到冲 击。一个现实的问题是学校教育者的需求。这 就要求教师在学校教育中充分利用网络资源。 充分利用网络教育资源,教学方式生动活泼, 使学习成为乐趣。学生参与意识增强,向个 性 化 发 展 ,师 生 交 流 机 会 增 多 。 信 息 量 大 , 能 提 高 教 学 效

5、率 。课堂上推广现代教育技术后,课堂教学就 不仅仅依靠“粉笔 +黑板”这种简单的教学 设备了,计算机辅助教学(C A I 是教育手 段的一个发展和飞跃,是现代科学技术运用于 教育的真实体现。在英语教学中,充分发挥 C A I 课堂软件的功能,对培养学生创造性思维 能力,激发学生的学习主动性,将起到重要 的辅助作用。在英语教学中,课堂上通过计 算机的人机交互作用,引导学生深入研读课文 进行各种读写训练。运用这种多媒体技术组织 教学活动,收效甚佳。首先是计算机所呈现 的生动、逼真的情景,激发了学生浓厚的学 习热情,使整个学习过程充满乐趣;其次是 课堂上充分体现了学生在学习中的主体作用, 学生通过“

6、人机对话”积极动脑、动手、动 口 , 卓 有 成 效 地 进 行 读 写 训 练 。网络教育使课堂内有限的空间得以延伸, 学生除了听课外,还可以从网络上获得大量与 教学内容有关的藏书、图片和其他资料。课 堂教学主要教学生学会独立思考,注重帮助学 生学会创造性的思维方法,并学会利用信息技 术,在已有的成绩中再创新高。应用于教学 的计算机网络,可分为室内网、校园网,地 区网和互联网。室内网是电脑教室、语音教 室 、 电 视 教 室 的 完 美 统 一 。未来教育注重发挥学生个性,学生的自主 意识更强,选择余地更大。学生不必拘泥于现在教师讲什么就得听什么的框框。电脑里有基础水准课程和多层次的专业课程

7、,学生可以在 电 脑 前 学 习 知 识 、 复 习 功 课 、测 验 水 准 ,还可以凭着自己的兴趣、爱好和特长,阅读或查询大量的电脑书籍,听取不同的课程。学生自主学习能力的培养是素质教育的要求,也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅能优化课堂教学,提高教学效率,而且有利于学生今后的学习和发展。什么是自主学习能力? 其含义有宽有窄,说法不尽统一。所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的,相对的是“被动学习” 、“ 机 械 学 习 ” 和 “ 他 主 学 习 ” 。 “ 自 主 学 习 ”是指较少依赖别人的帮助而自己可以进行有效的学习。它是一种综合性的能力。主要包含如下几个

8、因素:自觉主动的学习积极性;独立学习的方法和技能(包括善于搜集资料、分析 、 记 录 和 整 理 资 料 ; 独 立 学 习 的 习 惯 ;进行小型而又简易的探究性、验证性实验能力 。传统式的教学侧重于知识的传授,把教师和学生的关系形象地比喻为“园丁”和“花朵” ,也就是把教育的过程看成了教师单向地传授知识,学生被动地吸取知识的过程。此认识忽视了对学生学习过程的研究,没有给学生主体性的培养留下多少余地,学生很少有机会开动脑筋质疑提问,将教育管理和教师意志放在了第一位,压制了学生的创造力,忽视了学生自主学习培养和潜能的发挥,使学生的主体地位发生了错位。随着教育观念的改变,学科教学逐步由学科为本逐

9、步转移为以能力为本 。当今社会,科技迅猛发展,知识剧增,学校的学习,只能选取最基本的知识教给学生,其它更多的知识,包括源源不断的新知识,只能靠学生自己今后进一步学习或终生学习。有关专家认为:21世纪的教育,要培养学生四种本领(即学会求知,学会实践、创造,学会共同生活,学会生存 ,其中“学会求知”是基础。并认为:“21世纪的文盲不再是不识字 的 人 , 而 是 不 懂 学 习 的 人 ” 。现代信息技术为学生自主学习能力的形成和发展提供了有利条件。现代信息技术就是运用现代教育理论和现代科技成果,通过对教与学过程和教与学资源的 设 计 、 开 发 、 利 用 、 评 价 和 管 理 , 以 实现教

10、学优化的理论与实践。它为教育、教学的改革,为学生自主学习能力的形成和发展提供 了 有 利 条 件 ,主 要 表 现 在:1、现代信息技术为建设一流基础教育提供技术基础。现代信息技术的发展为教育注入 了新的活力。面对 21世纪教育技术革命的挑 战,若没有技术进步作支撑,教育水平尤其 是学生自主学习能力的提高仅靠改革是难以实 现 的 , 必 须 依 靠 现 代 信 息 技 术 。2、现代信息技术为构建新型教育模式创 设有利条件,有利于培养、提高学生的自主 学习能力。由于科技的迅猛发展,使教育领 域中应用的媒体也得以迅速的发展,计算机多 媒体技术的出现,是教学媒体发展史上一次质 的飞跃。以计算机为主

11、的多媒体教学系统无论 从教学规律、教学模式、教学内容还是从教 学手段上看,对培养、提高学生的自主学习 能力都具有巨大的优势。在多媒体网络教学环 境下,学校的功能和结构将发生相应的改变, 为更好地培养学生的自主学习能力创造了有利 条 件 。3、现代信息技术为基础教育课程教材改 革展示了新的前景。现代信息技术给课程设计 与 教 材 编 制 带 来 新 观 念 、新 方 法 、 新 技 术 , 给基础教育课程改革提供了新的教学环境和工 作平台,使以往静止的、封闭的、模式化的 教 材 变 为 “ 虚 拟 现 实 的 ” 、 “ 开 放 的 ” 、 “ 参 与 式 的 ” 、 “ 有 个 性 和 创 造

12、 性 的 ” 活 教 材 、 “ 思 维 实 验 室 ” 和 “ 理 想 空 间 ” , 更 利 于 培 养 、 提 高 学 生 的 自 主 学 习 能 力 。4、教育技术现代化将革新学习环境。现 代信息技术的应用,改变了学生认识事物的过 程,改变了某些教学原则,改变了教学内容 和教材形式,改变了教学过程中教师、学生、 教材三者之间的关系,使教学过程的基本要素 增加为四个。计算机在学校的使用,能产生 由学生控制的非线性的发现式学习环境,更利 于学生的自主探索学习,培养自主学习能力。 英语教学的实质是交际,是通过活动表现 的。活动是更新教学观念,开创英语教学新 局面的一个重要支撑点。多媒体互动活动是转