![植树的牧羊人说课稿_第1页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/27/cd0c927e-a4fd-4177-8004-b32f850a5f5d/cd0c927e-a4fd-4177-8004-b32f850a5f5d1.gif)
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![植树的牧羊人说课稿_第3页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/27/cd0c927e-a4fd-4177-8004-b32f850a5f5d/cd0c927e-a4fd-4177-8004-b32f850a5f5d3.gif)
![植树的牧羊人说课稿_第4页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/27/cd0c927e-a4fd-4177-8004-b32f850a5f5d/cd0c927e-a4fd-4177-8004-b32f850a5f5d4.gif)
![植树的牧羊人说课稿_第5页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/27/cd0c927e-a4fd-4177-8004-b32f850a5f5d/cd0c927e-a4fd-4177-8004-b32f850a5f5d5.gif)
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文档简介
1、植树的牧羊人说课稿 各位领导、同行、老师大家好:我说课的内容是植树的牧羊人,下 面我就教材、教法、学法、教学程序、练习 和板书设计几个方面来谈谈我的教学设计:一、 说教材教材分析植树的牧羊人是人民教育出版社出 版的语文七年级上册第四单元中的一篇 讲读课文。这个单元共有四篇课文,都从不 同的方面诠释了人生的意义和价值,都彰显 着理想的光辉和人格的力量。单元提示在学 生整体把握课文内容的基础上下, 学习抓关 键语句,理清作者思路。植树的牧羊人讲述了一个孤独的农 夫,数十年如一日,在荒原上坚持种树,使 荒漠变成美丽富饶的家园的故事,引发学生的思考,从农夫身上可以学习什么精神,以 及学习作者如何表达这
2、一主旨的。根据单元教学的整体目标,结合七年级 学生的认知心理,我将本课的学习目标制定 为以下几点:1 .对文中出现的部分词语进行正音和 释义,如:正音:干涸 废墟坍塌 琢磨薰衣草 乍看微薄 薄荷棒释义: 干涸、 坍塌、不毛之地、溜达、琢 磨、沉默寡言2 .学习本文运用对比的手法描写环境 的写作方法,学习分析人物形象的方法。3 .学习有感情地朗读课文。4 .学习牧羊人的优秀品质,养成保护环 境的自我意识。布卢姆认为:“科学地确定学习目标是 教学的手要环节”,本节课的四个目标符合 课文特点,适合学生学习掌握。鉴于以上学习目标,本文的教学重点是 教学目标1和2。二、说教法鉴于七年级学生具备相应的认知
3、能力, 形象思维还比较丰富的特点,罗辑思维的能 力已加强,表达能力还不够完善等特点,我 将以启发教学为主,配以问答法、讨论法、 朗读法和讲授法辅助教学。运用启发式教学,可以引导学生质疑、 解疑,培养学生独立思考、自觉学习的能力, 从而来激发学生的学习兴趣。运用问答法、讨论法教学,不仅教师提 问,学生回答,而且学生自己也会提出一些 有价值的问题,这样就充分体现了学生的主 动精神,同时也发挥了教师的主导作用。运用朗读法,教会学生如何能够以声传 情的朗读,具备初步的朗读能力。在教具上,我采用的是多媒体创设情景 辅助教学。三、说学法通过本课的学习,我主要教给学生以下 两点:1 .掌握读书的方法,逐步学
4、会读书, 做到“四到”:眼到一一仔细看书,一览文意手到 圈点勾画,摘记抄录心到一一揣摩领会,认真思考眼到一一出声念书,熟读成诵首先要求学生在默读过程中圈点批 注,学生由于精神高度集中,眼脑作出快速反应,理解能力和表达能力能共同得到锻 炼,这样,进一步养成了学生自觉地阅读习 惯。2 .学习抓住关键词、关键句理解文意 的能力,形成较丰富的语感。四、说学习过程学习过程是一个流 程,这个流程设计合理学习的效率就高,反 之,学习效率就要大打折扣。由于本课篇幅 较长,我设计了两个课时,以下说说我的设 计。第一课时:由六个环节构成。(一)导入:好的导入,能集中学生的 注意,引起学生的学习动机,建立起与所学
5、课文的联系,为此,我创设了以下导入语: 开国领袖毛泽东主席说过这样一句话:"-个人做点好事并不难,难的是一辈子做好 事,不做坏事”。同学们认可这句话吗今天 我们就要学习这样一篇课文, 看看主人公做 了一件什么事情,做了多久,给当时的人们 带来了什么该导入语采用激疑设问的方式引发学 生的思考,从而进入课文的学习。(二)板书课题,介绍作者。 对作者, 要求学生用名、时、地、评、作的方法掌握。 这也是交给学生记忆作家知识的方法。(三)释题:我设置了这样一个问题“从 题目中获得了哪些信息”,让学生关注题目。 【明确本文有两部分内容:1.百草园生活。2.三味书屋生活。】(四)整体感知全文。要求
6、:默读。 读不准的字音看课下注释或用笔圈出来;说一说这篇课文讲了一件什么事情完成了教学目标1的学习。(五)再次默读课文,为全文划分段落, 理清结构脉络(六)自由选择段落或找出环境描写的 段落朗读,做到音义结合。(五)(六)环节每次默读的要求不同, 意在熟悉课文内容,理清文章层次,为下节 课的学习奠定基础。课后布置了两个作业1. 掌握生字词。2.熟读全文,找自己喜欢的段落朗读, 思考牧羊人是个什么样的人。作业是为了巩固课上所学知识,丰富学 生的认知结构,也为下节课的学习打好了基 础。第二课时:由六个环节构成一、检查上一节课学生对字词的掌握。二、人物形象分析结合课文内容讨论牧羊人是个一一 的人三、
7、分析对比的环境描写的作用问题一:第一次见面时的环境是什么 样的问题二:第二次、第三次见面时的环 境有什么样的改变问题三:对比的环境描写的作用学生学习后会得出以下认识:自然环境的改变,结源于牧羊人持之以恒的付出一一 种树,表达作者对牧羊人的崇敬之情,突出 了课文的主旨。四、探讨课文的主旨围绕关键句展开讨论:怎么理解“人类 除了毁灭,还可以像上帝一样创造”、“他 做到了只有上帝才能做到的事。”这两句话 文中两次提到“上帝”,其用意是什么也可以结合思考探究三讨论。这是一个开放性的问题,学生合作探 究,大胆发言,只要有自己的理解,言之成 理即可。五、总结写作特色1 .对比描写环境,突出课文主题2 .人物描写,细节生动形象。至此,完成了对教学目标的学习。最后,结合本课所学,布置以下作业: 运用细节描写的方法刻画一个人物。(150 字左右)六:说板书:一篇优美的板书设计有 微 型教案”之称,一篇好的板书设计能体现本 节课的教学思路,教学重点、难点,也易于 学生学习。根据求实、求精、求新、求美的 原则,我采用的是内容归纳式板书,设计如 下:第一部分1:
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