《鱼游到了纸上》公开课PPT课件

1、鱼鱼 到了纸上到了纸上人教版课标版小学四年级语文下人教版课标版小学四年级语文下用自己喜欢的方式读课文，边读用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：边思考：1 1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会游到纸上呢？游到纸上呢？2 2、鱼游到了纸上在课文中出现、鱼游到了纸上在课文中出现了几次？了几次？3 3、自由读课文，说说课文主要、自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？发生在什么讲了一件什么事？发生在什么地方？地方？4 4、说说课文按什么顺序来写的？、说说课文按什么顺序来写的？主要人物是谁？主要人物是谁？自读提示自读提示读一读读一读港港澈澈壶壶缸缸罢罢苟苟绣绣挥挥徽徽聋聋哑哑gngch

2、hgng bguhuxihulng y这个观鱼人这个观鱼人特别在哪里？特别在哪里？外貌外貌神态神态 （他观察金鱼他观察金鱼入神，着迷。入神，着迷。)动作动作(他画鱼认他画鱼认真细致真细致.)(他不理睬别人围观他不理睬别人围观.)(他看鱼画鱼持之以恒他看鱼画鱼持之以恒.)课文中的哪些句子具体写出了这课文中的哪些句子具体写出了这位青年爱鱼爱到了忘我的境界？位青年爱鱼爱到了忘我的境界？ 说他说他“特别特别”，因为，因为他爱鱼到了忘我的境界。他他爱鱼到了忘我的境界。他老是老是一个人一个人呆呆地呆呆地站在金鱼站在金鱼缸边。缸边。静静地静静地看着金鱼在水看着金鱼在水里游动，而且里游动，而且从来不说一句从来

3、不说一句话话。 忘我忘我表现了青年看鱼时的勤奋、专注与忘我这位青年人是这位青年人是怎怎么么把鱼画得如此把鱼画得如此鲜活、逼真的呢鲜活、逼真的呢? ? 他有时工笔细描，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。仿佛金鱼在纸上游动。工笔画与写意画的对比工笔画与写意画的对比表现了青年的专表现了青年的专注与细致注与细致 说明了青年画技说明了青年画技高超与熟练高超与熟练 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论围观的人越来越多，大家赞

4、叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。游鱼已经融为一体了。 围观的人越来越多，围观的人越来越多，大家赞叹着，议论大家赞叹着，议论着着1 1、白发苍苍的老人连连、白发苍苍的老人连连点头说：点头说： 2 2、年轻的阿姨赞叹道：、年轻的阿姨赞叹道：3 3 、一位路过的老外也挤、一位路过的老外也挤了过来，竖起大拇指说：了过来，竖起大拇指说：4 4、鱼缸里的金鱼说：、鱼缸里的金鱼说：太了不起了！这鱼都活了！太了不起了！这鱼都活了！太好了！小伙子真了不起！太好了！小伙子真了不起！哦！哦！Very good！我真想带回家收藏！我真想带回

5、家收藏！天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！这句话是课文的题目，在文中又出现了三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。面对作者地赞叹，特面对作者地赞叹，特别是当他看到作者写给别是当他看到作者写给他的他的“鱼游到了你的纸鱼游到了你的纸上来了上来了”时，这位青年时，这位青年是怎么回答的？是怎么回答的？ “鱼游到了心里鱼游到了心里”与与“鱼游到了鱼游到了纸上纸上”有什么关系？选择恰当的关联有什么关

6、系？选择恰当的关联词说说。词说说。因果关系因果关系（ ）鱼先游到了我的心里）鱼先游到了我的心里, （ ）鱼游到了纸上。）鱼游到了纸上。 A、因为、因为所以所以 B、虽然、虽然但是但是 C、即使、即使也也 “先先”，点明了，点明了“游到纸上游到纸上”和和“游到心里游到心里”的关系。要想把的关系。要想把鱼画好，画活，必须鱼画好，画活，必须先先对鱼进行对鱼进行长期仔细的观察，抓住金鱼的特长期仔细的观察，抓住金鱼的特点，在头脑中形成一个准确鲜明点，在头脑中形成一个准确鲜明的形象，的形象，然后然后才能运用绘画技巧才能运用绘画技巧把鱼画好，画活。把鱼画好，画活。 “先游到了我的心里先游到了我的心里”是因，是因，“金鱼游到了纸上金鱼游到了纸上”是果。是果。鱼游到了纸上 爱鱼 画鱼看鱼细致观察勤奋专注游到了心里游到了纸上因果关系忘我的境界 这篇课文按这篇课文按事情发展事情发展的顺序，以青年人的顺序，以青年人“特别特别”的的举止举止为线索为线索,描写了一位描写了一位勤奋专注，画技高超的残勤奋专注，画技高超的残疾人的疾人的形象，表达了作者的形象，表达了作者的敬佩敬佩之情。之