心理辅导案例二 (2)

1、小学心理辅导案例 随着现代社会竞争的加剧,人们心理负荷加重,成人心理不健康的现象明显上升,但是很少有人注意到成人的心理问题都是从小积累起来的,因此,儿童的心理健康更为重要.据调查我国有9. 5%的小学生存在较明显的心理健康问题,如学习焦虑,冲动倾向,恐怖倾向,对人焦虑和自责倾向等等,如果不及时开导,教育,会影响儿童适应社会的能力,人际交往能力和学习成绩.孩子产生心理问题的主要原因在哪里呢？ 透视一个个的心理辅导案例,就在于家长,教师缺乏与孩子心与心的交流.今天就一则发生在我校的真实案例进行剖析,以引起我们广大教师和家长对儿童心理健康教育的关注和重视.基本情况: 辅导对象:张冰 ; 性别:女 ;

2、年龄:13岁 ; 年级:六年级 ; 父母文化水平:初中外在表现:瘦小,说话慢,动作慢,胆小.常见问题分类:学校心理问题,人际交往问题,子女教育问题.表现出的问题:经常无缘无故地躲藏起来,任凭家里人有多着急,不找到她,她绝不会自己出来.找到后,问其原因,就是不吭声.搞得父母,老师非常费解,而且替她担心.分析与诊断 张冰从小体弱,常被别的孩子欺负,父母教给她的应对策略就是惹不起,躲得起.只要看到她与别的小孩一起玩,怕她又受欺负,母亲就会赶紧把她叫走.父亲在外地打工,母亲打理一家理发店,无暇顾及张冰的生活.除在校外,她几乎是一个人独处,父母很少和她沟通,对她的关爱也非常少.她放学回家,就独自生活在自

3、己的世界里,性格变得非常内向.张冰说话慢,动作慢,她的母亲对她的表现很不满,经常当客人的面叫她木头人,后来弄得老师和同学也叫她木头人.张冰看见别的孩子在周末的时候,有爸妈带着玩,而自己却一个人形影相吊,再看看自己的父母,没有一个能和她亲热的,从而让她产生孤独感,自卑感.而在学习上特别是在数学科目上,一些简单的问题,她要想很久才能思考出来,但她的智力水平很正常,说明在性格内向的影响下反应有些迟钝,这又遭来了同学的耻笑和老师的不满.张冰非常渴望得到大家的关注,但均未实现.一次偶然,她没和家里人招呼,就和一位亲戚回去了,这使得她母亲和老师非常着急,连夜到处寻找,父亲也连夜打的士回来参与寻找.找到后,

4、母亲早已哭成了泪人儿,把孩子紧紧抱在怀里,而张冰此时心理得到了最大的满足,这是她意外的收获.此后,张冰在孤独难耐的时候就会躲藏起来,让父母,老师寻找她.心理辅导过程 实施了个别辅导,减缓心理压力 长期以来,张冰由于得不到家人足够的关心,心理一直处于抑郁状态,她选择了采用躲藏的方式,以引起别人的重视,从中得到心理满足.而今天,在掌握了心理辅导的原理后,我们再也不能呵斥她,她首先需要的是同情和关怀。因为性格内向的孩子都不愿,也不敢跟老师接近,老师就应主动接近她.我和班主任王老师分别找张冰进行了两次个别心理辅导,详细了解,询问了她的学习,生活等情况.王老师向张冰坦诚表露了自己,说是平时还不够关心她,

5、同时也如实分析了她这样做带来的危害.并再三启发她:有想法,有事情不要闷在心里,要告诉父母,告诉老师,学会倾诉.由于对张冰的理解,关心,张冰对我有了好感,好几次都主动找我说些悄悄话. 实施了家庭辅导,提高家教水平 这个案例显示,家教的失误常给孩子的发展酿成苦酒.一般父母认为,只要给予孩子吃,穿,玩,就尽到了父母的责任,但他们忽视了孩子最需要的是心灵上的帮助.孩子需要父母的理解,同情和关爱,可还没等孩子把要表达的意见说出来,就遭到父母的厌烦,呵斥,这样,孩子还有什么心里话能对父母说的呢 诚然,家长生意忙,再忙也不能忽视对子女的关心.因此,我们和家长诚心诚意地交谈了这些问题,并要求父母平时多关心她,

6、多与她交淡,多鼓励她,说一说学校里的事,要认真聆听孩子的表达,使她渐渐的敢于表现自己.家长表示后悔,很感激学校对孩子的关心,并一再表示要改变以往的家教方式.其父借去几期莫愁家教杂志,说,要好好看一看.其母在随后的日子里,经常主动来校了解孩子的情况.实施了体育疗法,培养良好的心理品质 张冰从小身体虚弱,自我感觉不如其他小孩,害怕和其他小孩交往.我们除督促她上好体育课外,还由体育老师根据她的情况专门设计一个体育治疗方案,以引起他对体育活动的兴趣,使她自觉参与体育活动,并按她体育活动的兴趣和能力培养她在体育活动中良好的心理品质. 实施了交往辅导,培养自尊,自信 长期以来,于彩处在一种心情压抑的状态.

7、她长得瘦小,学习成绩不好,说话慢吞吞,很少与人交往和沟通.赞可夫说过:个性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的,只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能.她缺乏自信,更谈不上自尊.这次在交往辅导的过程中,必须帮助她恢复自信,培养自尊.我和班主任王老师作了专门的研究,并把我们的方案告诉了执教该班的所有老师:1,在上课时要不断地用鼓励,赞许的语言表扬她的点滴进步,只要有进步就给予肯定.对于她的反应迟钝问题,在给她讲作业时,尽量的启发她,给她多做些她感兴趣的脑筋急转弯,猜谜语,还有做一些有益智力发展的游戏,让她在游戏中快乐的学习,并在游戏中给予鼓励,让她在游戏中增强自我效能感,从而使她的反应敏捷起来;2,把班组中最热情的小丽换成于彩的同桌,以此来感染她,带动她;3,让她参加集体活动,在集体中表现自己,让她和大家一起玩,使她真正感受到大家一起玩比一个人玩快乐.心理辅导效果(评价) 经过几个月的辅导,我发现张冰比以前开朗多了,特别是通过与同龄伙伴交住,进步非常明显.她在平等,自由的伙伴交往中,交往能力,自我理解