心之所至顽石可镂 (2)

1、心之所至 顽石可镂-一个后进生教育转变历程故事之感悟对于一块石头，陌路人说：这是一块绊脚石；建筑师说：这是一块基石；画家说：这就是艺术。我曾遇到过这样一块石头，职业和良心的驱使，让我不能成为陌路人，但我又不是建筑师，也不是画家，而是一个平凡的教师。我虽不能创造点石成金的神话，但我会用爱心去温暖他，用诚心去感染他，用耐心去帮助他，最终也让这块石头放出了应有的光彩。一、遭遇“顽石”在我二十几年的班级管理工作中，我遇到过各种类型的学生，2003年9月我任初一（3）班的班主任，开学的前几天，一位不寻常的学生和其家长一直尾随我身边，让我心烦意乱，这位学生叫庙建国，之所以说不寻常，是因为他已是初三毕业了，

2、三年的初中生活中，他唯一的收获可以用四个字来形容，那就是“臭名昭著”，学校里几乎所有老师都知道这学生的情况，可他家里考虑他年龄才15岁，决定让他再从初一学习，可问题是：谁愿、更确切地说是谁敢接收他呢？找学校，学校推辞说自己找班，找班主任，可一提到是这位“大名鼎鼎”的学生，大家就像躲避瘟疫一般，说什么也不肯接收，最后他的爸爸还是把目标瞄准了我，几天的学校“蹲守”，几天的软磨硬泡，我的那颗十分坚硬的心也开始有点软化了，在最后决定之前，我还是不放心，悄悄找到庙建国的前任班主任了解情况，他也很真诚地告诉我：这学生你是绝对不能接收。回来后，我又是严词拒绝，可他的父亲对我的“纠缠”还是不肯放手，甚至要以下

3、跪的方式苦求，我实在不忍心了，我的坚固防线彻底崩溃了，甚至我自责自己这几天是不是真的有点过分了，一个父亲要不是为了儿子学习，凭什么跟着我屁股后（不就是个班主任吗）这样可怜巴巴地求了三天呀。刚开学的几天，他表现不错，我暗自高兴，可接下来，他便很快让班级“热闹”起来了，一周之内出现了几次打架，历史课上东奔西走，高声喧哗；地理课上，对老师的批评敢于抢辩；美术课上。他的“罪状”积起来有一大堆，一时间班级工作陷入了困境，我该怎么办？面对这块“顽石”，我从何处入手来化解他呢？二、剖析“顽石”我向以前教过他的老师了解了他的各方面情况：庙建国的父母一直在集镇做生意，对孩子疏于管教，平时他是满街游荡，浑身沾染了

4、不少不良习气。他脾气暴躁，打架、骂人已是家常便饭，整天是游手好闲，最让人震惊的是从小学到初中三年他几乎从未做过作业。不过这孩子聪明，脑子灵活，自尊心强。以前的老师对他也做过许多工作，家长对他是多次体罚，但终究还是成了一块“顽石”。我针对掌握的情况，认真地着手分析，我相信他应该是一块可雕之玉，关键是老师怎样用好手中的雕刻刀。三、暖化“顽石”教育是人和人心灵之间最微妙的接触。庙建国同学不服管，以前臭名很大，甚至一个人会影响全班。我认为：作为教师决不能放弃他，哪怕只有一点希望，也一定要做百分之百的努力。于是我开始在班级生活中，多接触他，了解他，关注他的生活，走访他的家庭，摸清他的兴趣爱好，与他交朋友

5、。用曾经对待差生的各种方法对待他。本以为会起到一定的效果，但他还是表现出非凡的举动：上课总是迟到、说话、做小动作，甚至擅自逃课，许多任课老师感到头痛，建议把庙建国赶回家算了。可我一想到庙建国的父亲开学三天那哀求的眼神，我的心就软了，既然接收了，还是忍耐忍耐吧。在这以后，调皮、淘气、打架、骂人的事时有发生。一次又一次教育，我仍没有放弃。一次放晚学，在回家的途中和外班一学生发生矛盾，打得比较厉害，我知道后，追上他，阻止了这起恶性打架事件，又亲自送他回家，一路劝说，他表示今后争取改掉这坏毛病。可事隔不久，庙建国又在学校和一名初三学生打起来了，我知道后立即赶到，了解了情况，先把他带到医院包扎了伤口，再

6、送他回家，几个小时耐心说服，他非常感动，流着眼泪说：“老师，你放心，我不会再给你添乱了。”这以后，庙建国同学真的好长时间没有打过架，骂人的习惯也减少了。打架、骂人等坏习惯改了不少，可新的问题又出现了。有一段时间，他经常说生病请假，我也就相信了。有一天他又请假了，我将信将疑找到他家里，家长说庙建国没有生病，后来在溜冰场找到了他，放学后又跟他谈了话。为了教育全班同学，我召开了“该不该逃课”的主题班会，庙建国当着全班同学说要改掉坏毛病，努力学习。他-这块顽石在悄然变化。四、打造“顽石”教育转变这一块“顽石”，需要一个过程，庙建国这样的学生，自控能力差，转变的过程中还会重蹈覆辙，表现时好时坏。庙建国同

7、学毕竟初中已上过，再者他也很聪明，初一的英语、数学这些课程他很容易学好，我就特别注意抓住这点表扬、鼓励，他的学习兴趣越来越浓，有时遇到数学难题还能主动到老师办公室请教。平时，他做作业我也常给予辅导，慢慢地他的作业比原来交得多了。在课后或节假日，我经常去他家家访，经常与家长沟通，交换意见。通过学校与家庭的配合教育，他确实有不小的变化。为了彻底改变庙建国同学的坏品行，坏形象，我利用各项兴趣活动，培养他的荣誉感。例如，鼓励他报名参加校运动会，他凭自己良好的体育素质取得了好成绩。对此，在班会总结时，对庙建国进行表扬，特别强调他为班级所赢得的荣誉，并号召同学们学习这种拼搏的精神，在集体生活中他找到了快乐

8、，在工作中表现积极主动，关心集体，乐于帮助他人。学习上，成绩提高很快，还主动加入了班级数学兴趣小组，初一下学期，在校数学竞赛中还获得了三等奖，庙建国以自己的实际行动赢得了同学们的好评，庙建国进步了，这块“顽石”终于初步被化解了。但我并没有放松，因为孩子的成长规律告诉我，他也许还会犯错！但我对他充满信心，我是一如既往，用心呵护他走出雨季，进入人生的花季。2004学年度他被评为班级优秀团员， 2005学年度他被评为校级优秀班干，2006年6月，他以中考630多分的高分进入了严桥中学。2009年6月，我在无为带领我的又一届学生参加中考，一个陌生而又熟悉的电话打破了我内心的宁静，“老师！我是庙建国，我

9、的高考总分是555分”。是奇迹、是神话、还是天方夜谭2009年8月，庙建国的大学录取通知书下来了，安徽无为徐岗的这个小镇沸腾了，六年前肯怕徐岗集镇就是神仙也没有算到庙建国这孩子以后会是个真正的大学生。他的家长带着千分的感激、万分的热情设宴邀请我们几位初中授课教师，那天的宴席上，我的心情不错，喜酒我喝了很多、很多，因为在家长及亲朋的劝酒下，我是真得找不出任何可以不喝的理由。从庙建国的转变个案中，我品尝到了教育成功的丝丝喜悦，可留给我更多的则是深刻的感悟：一名称职的、合格的、优秀的教师对学生要倾注爱心，与学生相处要有诚心，转化学生更要有耐心。有爱心。没有爱就没有教育。爱，就是弥漫在班级之池的水，滋

10、润着每个学生的心田。有了爱，才能走进学生尘封的心灵天地，做好他们的转化工作。尤其是差生，是学生群体的弱势，常常遭到父母、老师、同学的冷漠、歧视，得不到理解和同情，个人尊严受到伤害，找不到生活的快乐，失去做人的信心。作为教师用自己一颗火热的爱心去温暖他们，就会融化他们在心里筑起的戒备冰堤，使他们重新燃烧起理想之火。有诚心。诚即真诚、诚实，这是中华民族的传统美德，是做人之本。作为一名教师，肩负着培养下一代，振兴祖国的重任。必须具备诚心这一美德，与学生相互理解、相互尊重，保护他们的人格，维护他们的尊严，与他们平等相处，言而有信，行而有果，才能以诚换诚，以心换心，学生才会“亲其师，信其道”。有耐心。做学生的思想工作不是一蹴而就的，“冰冻三尺非一日之寒”，后进生的前进总是曲折的、反复的。对于这种情况，教师应认识到这是必然的，正常的现象，同时，要从曲折、反复中看到进步的闪光的因素。教师应该抓住其闪光点，给予鼓励、表扬，激发其战胜自我的信心，切不可操之过急，要有永恒的耐心，精诚所至，金石为开。不记得是那位名家说过：“教师职业，需要你永远拥有一