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文档简介

1、六一封信师:上课生:起立师:同学们好生:老师好师:请坐!同学们今天我们要学习的,是第六课。封啊是我们今天要学的一个生字。谁能读准他,你来试一试。(手拿话筒)生1:封。师:非常好后鼻音读得很清楚,你来试一试。生2:封师:好的,我们一起来读一读生:齐读封师:好的,同学们你们看。风在古代是长这样的。(出示图片)它的左边是一棵树,右边是一只手师:手把泥土固定住这棵树就种好了。所以封在古代就是只把树上的泥土盖好封好的意思。(边说边做动作)那么你们看今天老师带来的这是一个?(手拿信封)生:齐答信封师:装信的是什么?生:这是一个信封师:信封里藏着信,几封呀?(手拿出一封信)生:一封师:所以说他就是一封信。你

2、看我们中国的汉语,就是这么有意思,两个字颠倒一下顺序意思就不一样了,我们一起来读一读(手指大屏幕)生:一封信,信封师:非常好。我们今天要学的呀就是一封信。那这是怎样的一封信?又是谁写给谁的一封信呢?请同学们打开课文来读一读,(转换PPT课件)老师有两个小要求。我请一位同学把读课文的要求多给大家听一听,好你来。生1:请小朋友们亲身读一读课文,要求。一,读准字音读通句子,二,想一想露西一共写了几封信?师:非常好!要求听清楚了吗?生:听清楚了。师:好,现在请同学们自己读一读课文。生:读课文(自由朗读)师:读好的小朋友用端正的坐姿告诉老师,读好了吗?(示范端正坐姿)生:读好了师:那我来看一看。这里呀,

3、老师挑了一些生字词,来自己试试看。(转换PPT图片)生:一封信,一叠纸,一支圆珠笔,一大束鲜花。师:好,我请一个小朋友起来读,谁能读好它,我请这个女孩子来试一试。(手拿话筒)生1:一封信,一叠纸,一支圆珠笔,一大束鲜花师:非常棒,读音很标准,再请一个男孩子来试一试生2:一封信,一叠纸,一支圆珠笔,一大束鲜花。师:你把最后一个词在读一读生2:一大束鲜花。师:有没有听出问题来生齐:有师:谁来帮助他一下,你来生1:一大束鲜花。师:好在请你来读一读生2:一大束鲜花师:对了,好,现在呀,我们一起来读一读,一封信,预备起生:一封信,一叠纸,一支圆珠笔,一大束鲜花。师:同学们呀一封信我们刚才看过了什么是一叠

4、纸呢?我们来看一看叠这个字上面有三个你们认识的字生:又师:上面有三个又把一个东西一层一层又一层的摞在一起。这就叫做叠。(演示摞纸)我把一摞纸一张一张又一张的放在一起,这就叫做一叠纸。(示范一摞纸)现在明白了吗?非常好接下来。还有两个词,谁会读呢?(手拿话筒)  谁来读好你来读。生1:朝窗外望,重新师:第二个词再读一读生1:cong xin师:有没有要纠正他的?你来(引导学生纠错)生2:重新师:哦也是一个翘舌音,你来读一读生3:重新师:很好,有没有发现这两个绿色的字有什么特点呢?你发现了什么?好你来说(边说边点名)生1:都是多音字师:哦,这两个绿色的是多音字,都有两个读音。那

5、谁来说一说,你知道他们的读音吗?好,你知道生:朝窗外望还有一个读音读zhao。师:刚好是我们这学期学过的字记得吗?记得我们在哪句话里面学过。(引导学生学过的句子)生:朝霞对夕阳。朝霞不出门晚霞行千里。师:真棒,那么朝是什么意思呢?同学们你们朝窗外望一望。哦,方向改变了,我们朝后看一看,现在在朝前看一看,看,朝就是表示,我要对着,向着某一个方向,当它表示这个意思的时候就读作朝。真棒,他还有什么不一样呢?你知道他的另外一个读音吗?你说。(边说边点名)生:它还念重师:你在哪里见过重呢?你说?(边说边点名)生1:重的师:很重是吧,还有吗?你来(边说边点名)生2:重量。师:好的,还有吗?生:众人一条心黄

6、土变成金。师:是这个重吗,哦,弄混了,这个中我们前两天才刚刚量过体重。生:体重师:对了,是体重的重,好,现在我们把这六个字再来读一读。一封信预备起。(手指屏幕)生:一封信,一叠纸,一支圆珠笔,一大束鲜花,朝窗外望。重新师:刚才老师还问了,同学们露西一共写过几封信呢?我请一个小朋友来说一说。好你来说。(手拿话筒)生:露西一共写了两封信。师:非常好,前后一共写了写过两封信,是写信给谁呢?一起告诉我生:爸爸师:奥写给爸爸的信,那我们赶紧来看一看,露西给爸爸写的第一封信都写了些什么内容。请大家打开你的课文纸,拿出铅笔和尺子,画一画露西给爸爸的第一封信都写了什么?生:默读画句子(自由默读)师:好,我请一

7、个小朋友来读一读你画的句子。(示意举手发言)露西的第一封信都写了什么呢?好,请你来读一读生:亲爱的爸爸,“你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。师:非常好,我发现他在画这一小节内容的时候,有四个字没放进去,但是有的小朋友给画进去了,哪4个字没放进去啊。生:露西写这道,师:这是不是信的内容呢?谁能起来告诉我一个标点符号,就能判断信的内容。你说(示范举手发言)生1:因为没有加上双引号师:你是说露西写的信的内容都藏在双引号里,真会读书。我们要关注这个标点符号。(板书:“”)好,露西给爸爸写的信的内容都藏在双引号里了。所

8、以露西写道这四个字可不是信的内容。那这封信里有四个生字,看一看,这四个生字你认的吗?看一看自己轻声读一读。(转换PPT)生:刮胡子,灯,修师:好,那我再请一位同学读一读第一封信。谁能把第一封信读好呢?来请一个女孩子。(手拿话筒)生1:亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。师:嗯,谢谢你你读得真好。来同学们,我的问题来了。露西通过这封信想告诉爸爸什么呢?她想跟爸爸说什么呢,你来说一说。生1:露西想跟爸爸说她很想他。师:用她的话讲就是爸爸不在,他们很不开心。(板书:不开心)为什么爸爸不在,露西他们就很不开

9、心呢?在读一读信的内容,请同学们来想一想。(读信的内容)生:自由读第一封信的内容(自由读)师:听老师提个要求,你能不能用这个句子来回答我,我们很不开心,因为。我请个同学来试一试。来这边这个女孩子(手拿话筒)生1:我们很不开心,因为爸爸出国了。师:爸爸出国了他就怎么样了?看看信的内容。其实信的内容已经告诉我们为什么不开心了?(指名生答)你来生:我们很不开心,因为以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。师:也就是说现在每天早上还有人这样做吗?生:没有人师引导学生读:没有人一边,生读刮胡子,师:一边 生读:逗我玩。师:刮是我们今天要学的一个生字,你们会做刮的动作吗?爸爸怎么刮胡子的,来,做一做。(示范

10、刮的动作)师示范动作,说:“顺着脸颊,用刮胡刀轻轻的把胡子给刮掉了”,学生跟着做。师:好的那我们来看一看每天早上呀,爸爸是怎么一边刮胡子,一边逗我玩的呢。出示小女孩和爸爸卫生间刮胡子图片和句子:以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。师:你想象一下,爸爸每天早上是怎么一边一边刮胡子,一边逗我玩的呀(指名生答)生1:以前爸爸会一边刮胡子,一边弄很搞笑的动作逗我开心。师:你的爸爸会做鬼脸,逗你开心。那你来说一说。生2:爸爸也会做一些动作给我逗我玩。师:爸爸还会做搞笑的动作来逗你玩,还会怎么样,你来说?(手指另一名学生)生3:爸爸还会学很多动物叫来逗我玩。师:哦,还会学小动物的叫声来逗你玩。爸爸还会怎

11、么逗你玩?你也想说一说。来,请你说一说生:每天早上爸爸都会说搞笑的事情师:哦,每天一遍刮胡子还一边说笑话给我听呢。你看,爸爸这满脸的泡泡有的时候还忍不住把脸上的泡泡摸到了我的脸上。其乐融融,可真开心。师做动作。师:可是现在呢?还有人这样陪我玩吗?(转换PPT)生齐答:没有师:所以,我们(师摆手)生答:我们不开心。师:再找一找,露西还为什么不开心?指名生答师:你来说?生:因为家里的台灯坏了,她们修不好,家里没有灯,很黑,很冷。师评:哦,非常好,台灯坏了,我们修不好。看一看修这个字。修段落中飘红,师:那以前是谁来修啊?生:爸爸师:你们的爸爸会修东西吗?生齐答:会。师:你们的爸爸会修什么呀?来,我随

12、便问一问,你爸爸会修什么?指名学生回答生:会修灯泡。师:你爸爸也会修灯生:会补修一些墙壁师:他会修墙壁,你呢?生:我爸爸会。师:没想好,有没有想好的孩子生:我爸爸会修电脑师:哇。你爸爸好厉害。哦,你爸爸也会修?生:我爸爸会修汽车。师:哇,你爸爸更厉害了。他还会修汽车呢?生:我爸爸什么东西都会修?师:他真会总结,他的爸爸比你们都厉害,什么都会修。好的请坐。你看原来爸爸在家的时候家里的东西坏了都是爸爸来修,可现在爸爸不在家,家里的台灯坏了,引导生读:我们修不好。师:真不开心,是吧。好的,露西还为什么不开心呢?生:因为家里很冷清,以前家里都很热闹。师:哦,非常好,你会联系以前来说了,真棒。哎呀,爸爸

13、不在家的日子可真难熬啊,可真不开心。因为以前每天早上出示PPT:露西心里很难过,她告诉爸爸“亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”师:要求生读句子。露西不开心因为生:以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。师:露西不开心因为生:家里的台灯坏了,我们修不好。师:露西不开心,因为生:从早到晚,家里总是很冷清。师:所以呀,写这封信的时候,露西的心里就是充满了,指名读板书:不开心师:可是,露西最后寄给爸爸的是这封信吗?生:不是师:先别急着揭晓,咱们来看一看,露西写的第二封信。PPT出示要求,师读出来:请同学们

14、呀继续读一读课文的4-14自然段,画出露西写给爸爸的第二封信的内容。注意这次难度有点大,它不在一个自然段里,而是散落在好几个自然段里,你能把信的内容找全吗?生答:能师:好的,那就试试看,拿出尺子和笔,画一画露西写给爸爸的第二封信。师巡视课堂,师相机提示:找好的小朋友也用端正的坐姿告诉净老师。别忘记我们刚才提醒你们的,信的内容会藏在哪个标点符号里面呢?师观察下,提问:好的,哪些小朋友想读给我们听一听的?谁找到了信的内容,想读给大家听一听的。指名读 师:好就请你来读。生:亲爱的爸爸,我们过得挺好。妈妈接着露西的话说。生齐声纠正:不对师:有同学提出质疑了,师提示:刚才我们说关注哪个标点呢?生:冒号,

15、双引号。师:来,到底信的内容藏在哪儿?来,你来说。再指名生答。生:亲爱的爸爸,我们过得挺好。太阳闪闪发光。太阳下,我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪儿。这样,我们就能自己修台灯了。还有,下星期天我们去看电影。老师提示:还有没有生补充:啊,太好啦!师再提示:还有没有生再补充:爸爸,我们天天想你。师:好的,她找的都是引号里面的内容,还有没有有不同意见?来,我请一个同学来说一说。指名生答。生:啊,太好了!没有。师:为什么呢?生:因为这个是露西说的师:而不是生:写在信纸上的。师:对的,这句话虽然也在引号里,但是露西并没有把她写在信纸上。出示露西的第二封信的内容:亲爱的爸爸。我们过得挺好。

16、太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪儿。这样,我们就能自己修台灯了。还有,下星期天我们去看电影。爸爸,我们天天想你。师:只是她高兴的时候,喊了出来,并没有写在信上,你们明白了吗?好,这就是露西第二封信的内容。不过这样看来,它不太像一封信的样子。眼睛不要眨,净老师要变魔术喽。来看,我们给他变一变。再出示新的内容:亲爱的爸爸:我们过得挺好。太阳闪闪发光。太阳下,我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们螺丝刀放在哪儿。这样,我们就能自己修台灯了。还有,下星期天我们去看电影。爸爸,我们天天想你。 您的女儿:露西 6月1日师:这才是一封信的样子,同学们发现这封信哪些地方有了变

17、化?你观察到那些地方有变化了?师:你看到了什么?生:我看到她写上了您的女儿露西还写上了日期,六月一日。师;哦,这就告诉我们这封信啊,是谁写的,是在什么时候写的。收信的人一看就明白了。还有什么地方不一样?生:没有双引号了。师:哦,我把所有的双引号都去掉了,因为这就是信的内容,对吗?好的,还有什么?你还发现了?生:我看到了角落上写的寄给谁的?师:也就是她把亲爱的爸爸放上了生:最前面。师:对,她把亲爱的爸爸放到了最前面,我们就知道这封信是写给谁的了,是吗?生:是师:还有一个细节,观察到了没有吗?你还看到了什么?生:我还看到露西在结尾花了一大束鲜花。师:这可不是金老师随便加上去的,有依据没有,有谁可以

18、帮老师在文中找找依据。生:还有我们过得挺好的前面空了两格。师:恩。好的。那束鲜花的问题谁能帮她找找依据?你来。生:露西在信的结尾画了一大束鲜花。师;非常好,露西在信的结尾画了一大束鲜花。那你们想象一下,露西这个时候的心情怎么样?生齐声答:非常开心师:好的,那我来请同学们来读一读露西的第二封信,看看这一次她想要告诉爸爸什么呢?谁愿意给我们读一读露西写给爸爸的第二封信,我也请一个人来读,好,这个女孩子生读:相机出书第二封信内容:亲爱的爸爸:我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下下,我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们螺丝刀放在哪儿。这样,我们就能自己修台灯了。还有,下星期天我们去看电影。爸爸,我们天天想

19、你。 您的女儿:露西 6月1日生读掉了您的和日期。师提示。生纠正补充。师:同学们,露西在这封信里,想告诉爸爸什么?她想和爸爸说什么呢?来,你第一个举手,我请你来说。生:她想告诉爸爸我们过得挺好的。师:真棒!她想告诉爸爸,我们过得挺好的。师相机板书:过得挺好师:那么你又从哪里可以看出露西他们现在过得挺好的呢?从哪儿可以感受到露西和妈妈现在过得挺好的。想一想,来现在请你来说。生:太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。师:哎,希比希是?生:小狗师:虽然现在爸爸不能陪我,但是生:小狗希比希可以陪我。师:陪我们玩,是不是?生:是师:所以我们还是挺开心的,对吧。是呀,现在我们过得挺好,我们来看一看。

20、出示句子配合图片(可爱的小狗在阳光草地上奔跑的图片加句子)师:谁来读一读这样的句子。说一说你的感受。谁愿意读一读,来,请你来读生:太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。师:读着这样的句子,你有什么感受呀?生:觉得希比希很可爱。师:哦。你觉得它很可爱。还有没有人想来读一读,说一说的。来,那个女孩子。生:太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。师:你有什么感受?生:很活泼。师:能逗我玩是吗?好的,请坐,还有谁想来说一说。你也想来读。生:太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。师:恩,什么感受?生:我觉得希比希能代替爸爸的作用,陪我们玩。师:希比希都能代替爸爸了,希比希这个时候是能陪我

21、玩,但是在心目中它永远代替不了爸爸的位置,是不是啊?生:是师:我们一起来读一读这句话。生齐读:太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。师:哎呀,真开心,再次出示第二封信,还从哪里感受到我们现在过得挺好的。生:还有,下星期天我们去看电影。师:为什么这里能感受到过得挺好?生:看电影师引导:说明生:说明她过得师补充:不寂寞了是吧。哎,我们空闲的时候还可以去看看电影呢。还有哪里看出来我们过得好?还有哪些地方可以看出来,师提示:以前东西坏了。我们修不好,现在呢?生:现在我们能修好了,就是不知道螺丝刀放在哪儿? 师补充:这样我们就可以?生:就可以修台灯了。师:哎呀!你看,说明我现在已经?(拍着自己,询

22、问学生)师:长大了!可以让爸爸?你说?(看向学生并指明,将话筒递给学生)生:少操点心了。师:哦,爸爸你就放心吧,是吧。好的,请坐。同学们你们看啊,露西的第一封信啊和第二封信,其实表达的意思都是一样的,都是告诉爸爸,我们非常的“想你”。(展示课件,重读并指向“想你”)生齐:想你。师:可是啊,信的内容不一样。咱们来比较一下,我来出示,你们来读。在第一封信里,露西说?(出示课件)比较两封信第一封信第二封信亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。生齐:亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。师:在第二封信里露西说?比较两封信第一封信第二封信亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。亲爱的爸爸,我们过得挺好。生齐:亲爱的爸

23、爸,我们过得挺好。师:在第一封信里她说?比较两封信第一封信第二封信亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。亲爱的爸爸,我们过得挺好。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。生齐:以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。师:在第二封信里她说?比较两封信第一封信第二封信亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。亲爱的爸爸,我们过得挺好。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。生齐:太阳闪闪发光,阳光下,我们的希比希又蹦又跳。师:在第一封信里她说?比较两封信第一封信第二封信亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。亲爱的爸爸,我们过得挺好。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。太阳闪

24、闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。还有家里的台灯坏了,我们修不好。生齐:还有,家里的台灯坏了,我们修不好。师:在第二封信里她说?比较两封信第一封信第二封信亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。亲爱的爸爸,我们过得挺好。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。还有家里的台灯坏了,我们修不好。请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪儿。这样,我们就能自己修台灯了。生齐:请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。这样,我们就能自己修台灯了。师:在第一封信里她说?比较两封信第一封信第二封信亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。亲爱的爸爸,我们过得挺好。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我

25、玩。太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。还有家里的台灯坏了,我们修不好。请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪儿。这样,我们就能自己修台灯了。从早到晚,家里总是很冷清。生齐:从早到晚,家里总是很冷清。师:而第二封信里她就说了?比较两封信第一封信第二封信亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。亲爱的爸爸,我们过得挺好。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。还有家里的台灯坏了,我们修不好。请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪儿。这样,我们就能自己修台灯了。从早到晚,家里总是很冷清。还有,下星期天我们去看电影。生齐:还有,下个星期天我们去看电影。师:不管第一封信还是第二封信,

26、其实,她最想告诉爸爸的,都是?生齐:爸爸,我们天天想你!师:是呀,我们都很想爸爸,那么同学们为什么露西写了第一封信,又在妈妈的帮助下又写了第二封信呢?她最后到底会选择哪一封信寄给爸爸?而作为爸爸,看到这两封信的话,他又会比较喜欢哪一封信呢?这样,今天这里啊,靳老师就有两封信。(从讲台拿出两封信)师:我要请一个爸爸上来,试着抽一封信,读一读,说一说你的感受。谁愿意来当爸爸?哦,来,先请一个。来,这个爸爸来。你来抽一封信。好,我们请这位爸爸来读一读他的信。(生上台抽信,把话筒递给学生)生:亲爱的爸爸,我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。这样,我

27、们就能自己修台灯了。还有,下个星期天我们去看电影。爸爸,我们天天想你。您的女儿露西。2018年5月29日。师:好的,我要采访一下这位爸爸,你收到了女儿的这封信,感觉怎么样?生:我觉得很开心。师:为什么呢?生:因为她过得挺好,我就不用操心了。师:哦,这样你就放心了,可以安心的在外面工作了,是吗?生:是。师:他觉得很放心,也很开心。好的,感谢这位爸爸。那我再请一个爸爸,读读这封信,好的,请你来。(拿出另一封信)师:到前面来,你也拆一拆这封信。好,来,请你读一读这封信。(把信给学生拆开)生:亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。以前,每天早上你一边刮胡子一边逗我玩,还有家里的台灯坏了,我们修不好。从早到

28、晚,家里总是很冷清。师:那我也想采访一下这个爸爸,你收到这样一封信的时候,你心情怎么样啊?生:很着急。师:为什么着急呀?生:家里的台灯坏了师:而且女儿她们过得都?生:很冷清。师:不开心。所以你想干什么啊?生:想早点回去。师:哦,你想早点回去。他说着都有点难过了。好,谢谢你。(学生下台)师:他想早点回去,非常着急,也非常担心。是呀,你看,不同的信,收信人的感受就不一样。那你们猜一猜,露西最后寄给爸爸的到底是哪一封信?生齐:第二封!师:为什么呀?小露西们,你告诉我,为什么你会把第二封信寄给爸爸啊?你说。生:因为露西想让爸爸开心。师:非常好。因为我们过得好了,爸爸也就开心了,也就能更好的工作了。是的

29、。好的,同学们,你们看,露西给爸爸写信啊,用的是?(出示课件)生齐:“圆珠笔”。师:这就是“圆珠笔”,你们来看一看。它是我们生活中啊,比较常用的一种笔。因为它的笔头上有一颗小圆珠,便于书写,所以叫做?(出示课件)生齐:“圆珠笔”。师:那么我们来观察一下,“圆珠笔”这三个字。先看大结构,再看小笔画。你觉得这三个字在写的时候要注意什么呢?举手告诉我。先看一看它的大结构,再看一看它的小笔画。来,最后那个男孩子。好给你一个话筒。(展示课件)生:“圆珠笔”的“圆”要写在中间,不然的话感觉“圆”就要倒了。师:它是一个什么结构的字呀?生:是一个全包围的结构的一个字。师:对了,这个外面的部分是我们认识的“国字

30、框”。(师引导) 生齐:“国字框”。师:里面藏着一个“员”。(师引导)生齐:“员”。师:正如他所说,要把它写在田字格的正中间。非常好。还有谁来说一说?你说。(强调“正中间”)生:那个“笔”。师:嗯!生:那个“笔”的上面“竹字头”要小点,跟那个“毛”要对称。师:它是一个什么结构的字呀。(师引导,指向课件)生:一个上下结构的字。师:所以上部分写得要稍微?(做手势)生:小一点。师:下面的“毛”要写得?生:大点。师:这个字最重要的是有一个笔画,就是?(在课件上虚画)生:竖弯钩。师:对了,最后一笔是“弯钩”。钩儿尖尖。生齐:朝着天。师:朝着天。非常棒。好的,那谁来说一说“珠”这个字?好,请这个女孩子来说

31、。你来说一说。生: “珠”是左右结构。王的最后一笔是“提”不是“横”。要把这个字写在正中间。这个横要穿过王中间的这一横。师: 然后“提”和?生:撇和提要穿插。师:非常好,左右结构的字啊,在写的时候就是要注意“穿插避让”。那么我们这里的“王字旁”的最后一笔提和“朱”的这一撇写的时候就要注意(强调“穿插避让”)生齐:穿插避让。师:非常好。现在啊,请同学们来看看靳老师是怎么写着三个字的。我来写,你来?生齐:我来看。师:好的,现在坐坐好。我们写“圆”这个字的时候要注意国字框,字方方,一个“员”字里面藏,“员”字站在正中央,上下左右都不靠。好的,我们在写“圆”的时候一定要注意,“员”和国字框的上下左右都

32、要有一点距离。好,我们再来看“珠”这个字,“珠”是左右结构的字,左右结构的字要注意“穿插避让”,特别要注意的是“王字旁”的提和“朱”的撇。好,最后我们来看“笔”,“笔”是上下结构,先写一个“竹字头”,下面藏着一个“毛”,“毛”字要注意,最后一笔是“竖弯钩”竖弯钩,钩儿尖尖朝着天,所以这一笔,踢要踢出去,明白了吗?(边板书,边解说)师:好,现在我们准备来写字啦。来,写字姿势,先来看一看啊,写字要做到“头”,我说到哪个部分你就哪个部分摆一摆啊(边说边做动作)师:头。生齐:正。师:肩。生齐:平。师:好,背。生齐:直。师:臂。生齐:开。师:足。生齐:安。师:看看你们的小脚都放好了没有。非常好,握笔姿势要注意了啊。好,然后

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