肇庆鼎湖中学创建德育特色学校活动实施方案

1、创建德育特色学校活动实施方案 一、指导思想认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见及国家中长期教育改革与发展规划纲要（20102020）精神，以科学发展观为指导，坚持“德育为首、育人为本”，以完善学校育人体系为保障，以进一步提高德育工作实效为重点，遵循学生身心发展规律与教育教学规律，创新德育内容、途径、手段、方法，营造良好的育人氛围，培养学生的健全人格，实现德育工作的新突破。打造特色的德育工作新格局。二、工作目标鼎湖中学创办于1991年9月，是鼎湖区唯一一所完全中学。“鼎立名山开一代英才学府，湖通活水汇百家智慧源泉”是我们的办学终极目标。要达到这个目标，就要

2、确保德育在学校教育中的核心地位，注重德育工作在课堂教学中的有机渗透，注重德育理论与社会实践的有效衔接，注重发挥校园环境建设的文化育人功能。大力推进班主任队伍建设，完善心理健康教育，切实加强学校教育与家庭教育、社会教育的相互配合，全面促进学生健康成长成才。切实预防和减少青少年违法犯罪。使学生在学风上做到“尊师、守纪、勤奋、向上”，在行为上做到“德诚、学勤、行雅、思慎”，以“以德立人，全面育人；优质立校，科研兴校”为办学理念。我校办学理念以“立”为重点，包括“立人”和“立校”两个层面。以立人为目的，以质量为中心，以特色为抓手，通过推进制度文化来规范人，创设校园文化来熏陶人，丰富课程文化来成就人，实

3、现“使学生成人成才成功、教师专业发展、学校品位提升”的“问鼎教育三个成教育”总体目标。学校立足于鼎湖钟灵毓秀的山水特色品牌，取鼎山之刚毅厚重、湖水之博大灵动为鼎中人的精神内核，着力打造以传统文化教育和“问鼎教育”为核心的德育工作主题。以“问鼎教育”为主线，以“三个成教育”为特色，包括“规范成人、健康成才、追求成功”三个层面，让学生品行修养规范成人、让学生体智素质健康成才、让学生个性潜能发展成功。致力于培养学生的八项素养，对学生的个性特长给予充分的尊重、全面的发掘、细致的体现和努力的提升，追求极致，让不同层次的学生都得到发展，实现“做最好的自己，做合格的公民”的育人目标。三、具体措施我校以“问鼎

4、教育”为主题，开展“尊鼎、树鼎、铸鼎、问鼎”为内容的校园文化系列教育，形成有特色的育人模式。推进制度文化来规范人，创设校园文化来熏陶人，丰富课程文化来成就人，（一）建立完善德育特色学校相关制度。建立完善德育特色活动制度，优化现有德育管理机构，完善现有德育管理各项制度；以系统化、流程化、标准化的管理制度来规范办学过程并培养规则意识，加强以规范育人。人人尊鼎、校园树鼎1、建立完善德育特色长效机制。每学期开学的第一个月为学生文明行为习惯的教育。根据年级德育主题，把学生行为规范和守则细化成文明班评分表，各年级按照评分表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，

5、使学生易于接受。2、加强德育处对班主任的积分考核。以优秀班集体评比考核和考绩积分考核为主体，文明班评比为辅助，特色建设考核为亮点，进一步完善班主任积分考核。3、加强学生会工作，充分发挥学生会的监督作用。根据学生会的考评结果，评选出各种标兵、优秀班集体。（二）创设校园文化来熏陶人。以刚柔并济、厚重灵动的山水文化来陶冶师生情操并提升人生品位，加强以文化育人。人人尊鼎、内在铸鼎开展以“问鼎教育三成教育”的德育特色学校创建工作，对学生进行“三成教育”，即“成人、成才、成功”教育，以便形成良好的道德品质。1、构建美丽校园，优化育人环境。为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛

6、围，我们要从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园形象。2、利用板报、标语、专栏等，内化成人环境。环境的力量不容忽视，有时胜过千言万语。因此，我们要更加注重以推行环境教育为抓手，进一步发挥环境的熏陶育人功能，把环境教育引向学生的心灵深处，立体化开展对学生的环保教育宣传，使学生在实践中体验、升华。（1）在课室走廊设国学专题及成人板报。（2）班级黑板报评比凸显德育特色。（3）加强德育软环境建设。在教学楼各楼层走廊张贴规范学生行为习惯的名言。学生进入教学楼即被德育氛围围绕。3、充分挖掘传统节日的文化底蕴。我校依托祖国传

7、统文化，以传统节日为载体，挖掘传统节日的精神内涵，开展“弘扬传统文化，构建和谐人生”的德育特色实践。组织三八妇女节游园活动、五四文艺晚会、“迎新生·庆国庆”联欢晚会、体艺节、元旦晚会，等最具广泛性和代表性的节庆活动。丰富学生的生活，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，体现德育教育的实践性、体验性、生动性，增强了德育教育的实效性。4、大力开展学生社团建设。充分发挥学生社团的作用，以社团为载体，积极开展科技创新活动、文艺体育系列活动，坚持寓教于乐，营造浓厚的校园文化氛围，培育学生健康的体质和品德。积极创建科技创新、重点学科、体艺特长活动组织，注重挖掘地方文化底蕴办好各类学生特色社团，走“

8、校园文化社团化、社团文化精品化”工作之路，营造浓厚的活动育人氛围，打造特色文化品牌，促进学生幸福成长。 （三）丰富课程文化来成就人。以道德养成、知识内化和潜能开发为中心的三级课程来提升学生素质并得到全面发展，加强以课程育人。内在铸鼎、人生问鼎 1、开设国学课，利用国学课进行品德养成教育。根据肇庆市、区教育局中小学传统文化教育精神，结合我校教育实际，有计划地开展国学教育，以进行中华民族优秀传统文化教育为核心，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，全面推进传统文化教育活动，营造人人能够吟诵，班班读经典的氛围。以传统文化教材中华传统文化经典汇编为主，由浅

9、入深，从表象到本质，深刻学习传统文化经典，以达到塑造学生良好的思想品德、健全学生的人格修养的目的。在教学中贯彻、落实诵读经典文化工作，使学生熟识中华儒家经典文化，并使学生在中学阶段熟练背诵经典篇目：七年级学习孟子>上，八年级学习孟子>下，九年级学习道德经，高一学习寿康宝鉴，高二学习礼记，高三学习周易。2、开展心理健康教育，为成人的有机成分。现代德育不能忽视孩子的心灵健康。我们在创建德育特色活动中，要深入开展心理健康教育，构建学校整体心理健康教育环境。我们将在学生中开展心理咨询，开设心理健康课，有针对性地根据各年级的特点对我校学生全面开展心理健康教育，促进学生的身心全面和谐地发展。同

10、时，抓好心理咨询室和校医室、宿舍、班级这三个窗口及时了解学生心理动态和掌握个别心理异常的学生，利用小组活动、体育活动、同伴咨询这三个平台作好学生心理健康教育工作。3、开展各种竞赛，为学生搭建自我展示的平台，多方发展，做最好的自己。每年的校园文化艺术节系列活动评比、班级文化环境布置的评比、学科竞赛、晨曦文学社的活动开展等等，都让学生参与在其中。丰富多彩的活动和竞赛展示了学生的聪明才智和创造能力，培养了学生的自我管理和协作能力，推动了校园文化的建设。进行体育艺术教育。每天半小时大课间活动，让有各方面特长的学生施展锻炼的机会。让学生掌握两项体育技能、一项音乐特长、学会审美、规范汉字书写。4、利用班会

11、课和学科教学进行德育内化。（1）在实施过程中，班主任结合团队活动和日常教学活动对学生进行相关主题宣传和教育，每班每月出一期相关内容的德育板报。（2）各班每月还围绕德育主题进行一次主题班会。加强家校联系，让形成对德育教育的合力。促进学生行为习惯的规范和养成。开设家长学校，组建家长委员会。定期召开家长会，及时加强沟通。充分利用校讯通，及时做好学生在家在校的情况交流。5、利用法制教育课加强学生法制教育。广泛开展法律知识普及教育，切实提高青少年的法律知识知晓率，引导学生学法、懂法、用法、守法，降低违法犯罪率。充分发挥法制副校长的作用，借助公、检、法、司等部门的力量，定期为学生提供法律咨询、服务和讲座。6、利用综合实践课让学生在实践中体验自我，在磨砺中塑造人格。 社会实践体验教育是素质教育的关键环节，是提高青少年道德素质的有效途径。理想在体验中强化，良好的行为道德在体验中形成，实践能力在体验中强化。组织学生参加各类社会实践活动，如敬老活动、学雷锋活动等。四、创建德育特色校的组织机构为了顺利有效的推进德育特色学校的创建，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校整体办学效益。经学校研究决定，特成立鼎湖中学德育特色学校创建领导小组。组员如下：组 长：校长副组