再见了亲人教案

1、再见了，亲人教学目标1. 理解志愿军战士与朝鲜人民之间比山高比海深的真挚情谊，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。2. .联系上下文理解词语和句子的含义。3. 学习文章叙事抒情相结合，通过具体事例来表达中心的写作方法。教学重点借助朝鲜人民与志愿军送别的情景感受人物形象，体会文章的思想感情。教学难点体会文章表达的思想感情，领悟文章表达思想感情的方法。教学过程一 、引入课题师；同学们，在你们的生活中，哪些人才是你们的亲人？生；爸爸 、妈妈生；爷爷 、奶奶生；外公 、外婆、师；对，同学们说得很好，这些人就是我们的亲人，和我们有着直接的血缘关系，但是，今天老师要带大家去看这样一群人，他们一点儿血缘关

2、系都没有，却比亲人还亲，可今天她们要离别了。（教师 板书课题）齐读课题。 二 、初读课文，整体感知1 、请同学们初读全文，找出哪些事例说明了朝鲜人民不是亲人胜似亲人？在文章那里找到的？生：大娘带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，给我们送到阵地上来，救伤员失去了唯一的小孙孙。（第1自然段）生：小金花和妈妈救出了老王，妈妈却与敌人同归于尽。（第2自然段）生：大嫂为志愿军战士挖野菜被炸伤了腿。（第3自然段）2 、同学们细读一读第一段，从哪里可以看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？画出相关的句子，抓住重点词句体会。讨论 ，交流。A .生：“是您，带着全村妇女、这真是雪中送炭啊！”师：在

3、这句话中，你是从那里看出她们像亲人一样的呢？（理解雪中送炭，抓住“顶着、冒着、穿过、送到”这四个词体会出大娘在这么危险的情况下，给志愿军送打糕，从而把志愿军当作自己的亲人，自己的儿子一样。大娘仅仅送去的是打糕吗？（不是，送去的还有对他们浓浓的情谊。）那我们一起带着这种情谊，朗读这句话。）B .生：“大娘，停住你送别的脚步吧！、永远不会。“师：是啊，大娘为了志愿军战士，几天几夜都没合眼，给他们洗补衣服，她是多么善良，多么幸苦啊，此时此刻，这位大娘不仅是志愿觉的亲人，也是我们大家的亲人。同学们感到吗？（感动）那我们一起带着感动的心情，带着大娘对志愿军的情谊读一读。C .生：“我们还记得、失去唯一的

4、亲人。“师：大娘为了救伤员，却失去了自己唯一的亲人。大娘救出的是和自己没有任何血缘关系，失去的是和自己有血缘关系的亲人，你说，他们这种比山高比海还深的情谊我们能忘怀吗？（不能忘怀）大家带着这种情谊读一读这句。3 、这是我们课文中的小金花，她和妈妈为了救老王，然而妈妈却和敌人同归于尽，请同学们按分的小组用自己的方式来体会一下这段中是怎样表现出志愿军与小金花的亲情的？（抓住“跺、抽动、狠狠“这些词体会到小金花对敌人的痛恨之情。在大家的心中，她是一个勇敢，刚强的孩子，体会到小金花把志愿军叔叔当作是自己的亲人。）4 、这时我们的大嫂，她为了给志愿军挖野菜，却失去了双腿，你们说，大嫂付出了这样高的代价，难道说不是我们的亲人吗？回过头来看看，不管是大娘，小金花，大嫂她们和我们一点血缘关系都没有，但是他们的心永远在一起，这就更能体会到不是亲人胜似亲人的那份浓浓的情，深深的爱。5 、列车开走了，志愿军与朝鲜人民那种难舍难分，依依惜别之情仿佛在我们的眼前浮现，在这里，老师通过一些图片更能强调他们不是亲人胜似亲人的画面。6 、同学们学了这么感人的故事，肯定有很多话想说，那接下来就请大家通过幻灯片的话题，相互讨论，