《长城》教案 (2)

1、17长城 导学案  编写人：张丽娟 审核组长： 审核主任： 第一课时学习目标：1、认识8个生字，会写13个生字，正确书写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结，气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟的气势。学习重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。学法指导：图文结合，阅读感悟。知识链接： 长城是中华民族攀登的缩影，也是中华民族文明的象征。万里长城是世界建筑奇迹之一。它东、西、南、北纵横交错绵延起伏于中国辽阔的土地上。东西相距长达5000多公里，因此被称之为万里长城，是月球上

2、“ 唯一能看得见的人工工程”，也是中国第一名胜和中国旅游点的代表，被联合国科教文组织列入世界文化遗产名录。学习过程：一、 自主学习1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、试读以词语。城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 蜿蜒盘旋 气魄雄伟 崇山峻岭3、自学要写的字，完成练习。蜓（） 凝（） 峭（）蜒（） 疑（） 俏（） 俊（）陡（） 魄（） 峻（）徒（） 魂（）4、画出意思不理解的词语，联系上下文或查字典解决。5、练读下列句子。（1）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（2）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。二、合作

3、探究1.小组内互读课文，互相正音。2.找出课后生字表中的易错字，如：崇、隔、慧、魄。（小组交流识记生字的方法）3、根据意思在文中找出相应的词语。城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。 （ ）齿形墙上用来射箭的洞。 （ ）齿形墙凹下去的部分。 （ ） 4、组内展示读课文，做到读准字音，较有感情。三、课堂检测1、看拼音写词语chóng shn jùn lng wn yán zhì huì（） （   ）（      ） pán xuán bo li qì p&#

4、242; xióng wi（ ） （ ）（       ）2、填空。（ ）的长城 （ ）的条石（ ）的工程 （ ）的奇迹 第二课时学习目标1.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。2.有感情朗读课文内容。学习重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。二、 自主学习1、默读课文，填空： 这篇课文是按照（ ）顺序写的。其中第（ ）自然段写了长城的“长”， 第（ ）自然段写了长城的“高大坚固”。 2、用两个词语写出你对长城的印象 二、合作探究1、观察课文的

5、第一幅图。（1）这幅图是从 观察长城的？（2）从图上你还看到 ，试找出文中是怎么描述的，划出句子。(3)小组讨论，汇报。2、观察第二幅图。（1）这幅图与第一幅图有什么不同？（2）从图上你看到了 。3、组内朗读课文第三自然段。（1）想象当时的劳动场面。（2） 这段话的第一句在文中的作用是 。（3）找出第二句中能表现劳动人民修筑长城所付出的艰辛的词语： 。（4）“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头.后不见尾的万里长城。”这句话中，“多少”表示 ，包含作者无限的 。“才”说明 。 “前不见头.后不见尾”突出长城的 ，整句话表达了作者对古代劳动人民的无限 之情。4、结合自己的理解组内展示读文

6、。三、课堂检测（一）、给粗体字选择正确的解释、美好赞许无论能不能得到嘉奖，我们都要继续努力。（）今天来到现场的嘉宾都是来自大连的年轻朋友。（）2、聚集村庄今年，我们屯子里有六个年轻人报名参军了。（）因为有关云长屯兵在路上，曹操只得收兵回巢了。（）（二）、北京八达岭长城的好汉坡上有句“不到长城非好汉”的碑刻， 如果你爬上了长城，最想说的是： 。22、跨越海峡的生命桥导学案 编写人：张丽娟 审核人：第一课时学习目标：1 认识8个生字，会写12个生字。2.熟读课文，读准字音读通句子。3.正确书写并读准“湾、袭、余、暂、脉”等生字。知识链接： 白血病 俗称血癌，是一种恶性程度很高的血液病。国际上从20

7、世纪60年代起开始将骨髓移植运用于白血病的治疗，并取得了良好的效果。学习过程：一、自主学习1、自读课文。要求读准字音，读通句子。2、试读以下词语。（以小组为单位进行展示读）跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 突如其来、3、给下列词中的加点字选择正确的读音。白血病（xuè xi） 骨髓（su suí） 暂时（zàn zhàn） 血脉亲情（mài mò）4.默读课文，理解“移植、突如其来、谈何容易、平安无事、骨肉同胞、血脉亲情”等词的意思。再找出自己不理解的词语。二、合作探究1、小组内互读课文。2、找出课

8、后生字表中的易错字，“湾、袭、余、暂、脉、旷”（小组交流识记生字的方法）3、读通、读熟下列句子（以小组为单位进行展示）（1）这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。（2）小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。（3）在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。4、读课文1、2段后，你知道这件事情发生的时间是 ，地点是 ，事情的主要人物是 ，事情发生的原因是 。三、课堂检测1、看拼音，写词语。 su tón bo shn

9、q kn kuàn （ ） （ ） （ ） （ ）huàn bìn dio lín bù l zhn zhun（ ） （ ） （ ） （ ）2、在括号内填上合适的词。（ ）的香气 （ ）的疾病 （ ）的脸蛋 （ ）地躺着 （ ）地等待 （ ）地奔波第二课时学习目标：1、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受海峡两岸人民的血脉亲情。3.理解“跨越海峡的生命桥” 的含义。学习过程一、自主学习1、读第2自然段，小钱“脸色苍白”说明 ；“几经辗转”说明找到适合的骨髓非常的 。2、这个年轻人患了严重的白血病，生命

10、就像即将凋零的含苞的花朵。 就像 。二、合作探究1、再次阅读第2段，“刚满18岁”说明小钱 ；“即将凋零的含苞的花朵”这句话运用了 的修辞手法。“即将凋零”说明小钱就要 ，非常需要 。2、读36段，回答下列问题。（1）“此时此刻，那位青年也静静地躺在病床上”青年“静静”躺在床上时内心平静吗？为什么？（从文中找出句子并划出来）。（2）“一次又一次”说明当时的环境十分 ，但是李博士 ，而那位台湾青年 。（从文中找出词语）（3）“刚抽取、奔波、连夜”这些词说明李博士 （用自己的话说出）3、读文章第7自然段，先说出“骨肉同胞”的意思，再说出什么是生命桥？什么是“跨越海峡的生命桥”？三、拓展延伸:如果有

11、一天小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇，他们的表情会怎样？会说些什么话？四、课堂检测1、选词填空幸运 幸福（1）我们要珍惜如今的（ ）生活。（2）他是（ ）的，找到了合适移植的骨髓。期待 期望（3）在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，（ ）着它的骨髓。（4）我们要好好学习，不辜负父母对我们的（ ）。2、根据课文内容填空（1）课文讲述了这样一个感人的故事： 年 月 日, (填地点)青年小钱患有严重的白血病， （填地点）青年冒着生命危险，捐献骨髓，挽救了小钱的生命，架起了一座 。（2）文中两次写到“静静地躺在病床上”，第一次写小钱 ，第二次写海峡彼岸青年 。27、乌塔导学案编写人 张丽娟 审核组

12、长温馨提示：不登高山 ,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。学习目标：1、读准词语。、理解课文内容。让学生体会并学习乌塔独立自主的精神和遇到问题有自己主见的品质。学法指导：抓住重点词句理解课文内容知识链结：学习过程：一、自主学习1、 比一比，组词语不会的字可以查字典。漱（） 恤（） 淇（） 惬（） 嗽（） 衅（） 棋（） 怯（） 辑（）逻（） 籍（） 释（） 缉（）萝（） 藉（） 译（）2.我会补充词语（）疲力尽（）眼蒙眬电话号（）游历（）抓紧（）旅居（）理由（）（）级市场3.我会填合适的量词（分）一（）席梦思床一（）旅行票一（）书一（）金发姑娘一（）矿泉水一（）心二、合作探究：1、 我对一

13、个年仅岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲的看法是 2.划出课文中乌塔说的话和做的事，我对乌塔的这些言行想说 3.讨论问题：一个未成年的孩子该不该一个人远行？ 乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？ 4.我觉得乌塔身上有 （ ）品质是值得我们学习的 。三、课堂检测1、选择恰当的关联词语填空甚至并且如果就不但也上海的东方明珠电视塔（）设计合理，施工质量（）是一流的。同学们热烈地讨论（）一致通过了参加希望工程“手拉手”活动的计划。（）我们要想获得丰富的知识，（）得勤奋地学习。参加三八妇女节秧歌赛的（）有年过七十的老奶奶。 2、乌塔这篇课文，你有什么感想呢？写一写吧 3、我会照样子改写句子例：她告诉我她叫乌塔，已

14、经岁了。她告诉我：“我叫乌塔，已经岁了。”乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程。她说，自己用了三年的时间准备这次旅行。 32、飞船上的特殊乘客导学案编写人：审核人：学习目标：张丽娟、 认识七个生字。、 正确、流利朗读课文，激起热爱科学的情感。、 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。一、自主学习、朗读课文，读准字音，读通句子、给下列生字加拼音筛选淘汰美味佳肴、练读句子：在神舟号飞船上，有一批“特殊乘客”植物的种子。再读感悟，欣赏果实如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢？难道它们也能像杨利伟那样向我们描述美妙的太空之旅吗？快读全文，找到答案，做上记号。二、合作探究1、自读

15、课文，品味句子（1）它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。（2）、太空葫芦可以长到一米长。 （3）太空黄瓜里的铁和维生素的含量都大大提高。（4）小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。2、从以上句子中，在文中找出从太空回来的植物种子发生变化的原因。此时此刻，你最大的感受是什么？、默读课文，完成作业： (1)科学家对( )的植物种子进行选育，不断地选育优良的( )，( )那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上( )，使其( )，最终培育成新的太空品质。(2)选育和培育能否变换？(3)理解词语：筛选、淘汰。3、小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！（1）第一句话运用了（ ）修辞手法。（2）这一段话在文中的作用是（ ）。（3）这段话表示数量多的词语有：（ ）、（ ）、（ ）。（4）这段话表达了作者怎样的感情？（5）现在，你最想对科学家说的一句话是三、拓展文本、只有想不到，没有做不到。假如你是魔法师，你希望带着什么样的种子上太空。请同学们参考课文第四自然段自写，也可参考下面格式：我希望带着的种子上太空，培育出