幼儿园教学管理制度

1、幼儿园教学管理制度幼儿园教学管理制度1 1、依据幼儿园训练纲要和规程结合幼儿的特点和个体差异，制定训练工作方案，并组织实施。 2、仔细制定各项工作方案，目标明确，措施详细，执行效果好，仔细填好各种表格、记录，各种资料齐全。 3、根据周方案备课组织训练教学活动，（允许老师依据本班状况敏捷支配），依照幼儿园训练目标来实施训练。 4、教学活动以嬉戏为基本活动，寓训练于各项活动之中；老师要以幼儿为主体，努力成为幼儿的引导者、支持者、合。 5、集体教学活动预备充分，尝试运用现代训练技术手段，能体现开放性教学和互动性原则。 6、坚持用法一般话教学。 7、坚持自学、自修、努力提高业务水平，有学习笔记，主动参

2、与各类进修、培训、连续训练学习达标。 幼儿园教学管理制度2 一、主持幼儿园全面工作负责幼儿园工作方案和上级的各项任务的组织落实。 二、做好幼儿园教职员工的思想政治工作及各项制度执行督导工作。 三、抓好政治学习，文明建设，方案生育，晚婚晚育，卫生、财务、食堂等工作。 四、支配好教学方案，每季检查老师工作方案、教学进度和备课笔记的状况，并组织相互听课。 五、做好师资队伍建设工作，鼓舞老师自学成才，抓好老师连续训练，提高教学质量。 六、做好幼儿园发票管理工作，把握财务收支状况。 七、年度写好幼儿园的工作总结。 老师职责 一、支配好全班教学和工作方案，设法完成各班级各项工作任务，并写好学期工作总结。

3、二、抓好幼儿思想品德训练，每学期应家访一次。 三、主动参与幼儿训练科研活动，努力学习业务学问，仔细备课，写好各种训练活动方案、总结和训练笔记，不断改革教学形式、方法，科学合理支配幼儿一日活动。 四、主动开动脑筋，自制教具。 五、早晨上班擦好桌面及幼儿能接触到的部位，做好铟迎接幼儿的预备工作，按时上课。 六、留意幼儿的心情，冷热准时增加衣服，生病要马上送医院或通知家长，按时纵幼儿服药。 七、组织工作好幼儿吃饭，让幼儿宁静开心就餐，训练幼儿不挑食，不掉饭粒。 八、值好班，留意幼儿的午睡姿态，盖好被子，午睡时保持宁静，保证时间，按时起床，指导和关心幼儿穿好衣服。 九、留意幼儿平安，家长来幼儿时，要简

4、洁介绍幼儿的当天状况。 十、搞好教室、寝室的卫生。保持通风、清洁整齐。每半月把被子、枕头整理出来，让让家长带回去洗。 十一、幼儿大小便了的脏衣裤要准时清洗洁净交给家长。 值班制度 一、值班人员不准迟到，每天清理办公室卫生，下班后打扫各班教室、寝室卫生。 二、把早来的幼儿支配在大教室活动，等上班后各班老师把幼儿支配到各班去。 三、值班老师要把握好本周的作息进度表。 四、建立值班记录，如发觉迟到者，补值班一周。 五、下班后必需看好大门，不得让幼儿独自回家。 幼儿人身平安措施 一、各班老师肯定要抓好各班的平安工作，上、下课时老师要随时随地的留意幼儿的活动，以免幼儿丢失。 二、早操或洗手之后，老师要立

5、刻将自班的幼儿支配在座位上，马上清点人数，以免有幼儿丢失。 三、老师对幼儿要亲切感，不得有粗暴的行为，以免出现意外事故。 四、建立各班一本平安记录，每月实行平安奖，如出现弱大事故一次，辞退当事老师，如出现小事故五次以上扣当月平安奖，详细状况有平安记录。 五、环境、房屋、用具、玩具、电器等具平安性。 六、药品及消毒物有保健人员专人管理，不得放在班内。 七、不吃紧让幼儿跑到厨房和大门口去，如到大操场上活动，必需关好大铁门，以免幼儿丢失。 八、如有幼儿摔倒，造成稍微伤，要准时处理。 九、幼儿园要备有常用的外用药，如红花油、酒精、红药水等。 交通平安制度 一、各班老师要做到不能让幼儿独自回家，要幼儿家

6、长亲自接送。 二、老师必需熟识每位家长，不能让不熟悉的人把幼儿接走，如家长有事，托别人来接必需用电话与家长联系好，状况属实，才通让他人接走。 三、为了确保，各班老师要做到不能让十六周岁以下的小孩子将幼儿接走。 四、如有家长工作忙，叫三轮车送幼儿上学，必需交待家长，肯定要同车主讲好，把幼儿交到班主任手中。 五、各班老师平常通过故事、儿歌、嬉戏的形式让幼儿了解基本的交通规章。 幼儿园教学管理制度3 一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理。 幼儿园要坚决执行、仔细实施幼儿园课程标准，切实根据幼儿园课程标准的课程目标和训练原则开展各项训练活动。 二、依据本市制订的有关幼儿园训练的文

7、件和幼儿进展实际进行训练，抓好各类幼儿园训练课程的管理。 依据幼儿园课程管理文件的精神，结合本园进展实际进行训练。鉴于影响儿童进展因素的复杂性以及幼儿训练课程模式多元化的世界进展趋势，幼儿园可依据课程管理的要求确定本园幼教课程方案，所拟方案应先报区县级训练行政部门批准，再报市训练委员会主管理部门备案后，方可进行。 三、重视训练的各个环节，抓好对训练过程的管理。 1、制定方案。幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、沟通方案的制度。老师应根据幼儿园老师训练工作方案的基本要求来制定训练工作方案。 2、创设环境。老师应充分熟悉环境对幼儿的训练作用，并努力运用训练学、心理学、生态学、.学等理论，为幼儿创

8、设良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、.交往等），让幼儿在与环境的交耳作用中得到进展。环境的创设应体现训练的目的性、幼儿的参加性，学习的阶段性、材料丰富性、支配的合理性，为幼儿供应活动和表现力量的机会与条件。老师还应充分利用四周自然和.环境对幼儿进行训练。 3、组织活动。老师应细心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以嬉戏为主要活动形式。要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的主动性、主动性、制造性，老师作适时地指导，并注意活动过程对幼儿进展的作用，重视面对全体、因人施教。在日常活动中应建立必要的合理的常规，坚持一贯性、全都性和敏捷性原则，培育幼儿的良好习惯和

9、初步的生活自理力量。 4、个别训练。老师应依据幼儿身心进展的不同水平，有针对性地实行各种措施实施训练，要重视幼儿的个体差异和个体进展协调性，对特别幼儿应观看分析其身心进展的特点，不断调整其阶段训练目标。讨论个别训练的内容和方法，制造条件，使每个幼儿获得胜利感，建立自信念，促进每个幼儿在原有基础上最大限度地进展。 5、嬉戏指导。老师应确立嬉戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以嬉戏为基本活动的观点，主动地因地制宜地为幼儿制造嬉戏的条件，要保证幼儿嬉戏的时间，充分利用室内外空间开展各类嬉戏，场地支配合理，避开相互间的干扰，鼓舞幼儿在自然环境中探究；嬉戏材料的供应要丰富，体现功能的.多变性、层次性和针对性，

10、鼓舞幼儿自制玩具，丰富嬉戏内容。老师要充分敬重幼儿嬉戏的意愿，参加到嬉戏中，既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己解决问题，不要过分干预，使幼儿开心地自主地嬉戏，促进力量和个性的全面进展。 6、观看分析。老师应在一日活动中观看幼儿的表现，了解幼儿的需要，抓住训练的契机，准时地进行训练。要分析本班幼儿和个体的进展水平以及形成的缘由，并能作出相应的训练对策，使训练内容和训练要求切合本班幼儿的实际。 7、家长工作。老师应主动与家长保持联系，通过多种途径和方法指导幼儿家庭训练，依据幼儿进展的特点实行相应的训练措施，促进家园同步化的训练，使幼儿家长成为幼儿园训练合作伙伴。 四、仔细进行幼儿园训练讨论，

11、注意对保教质量的评估分析，切实提高训练效益。 幼儿园园长、老师应以正确的训练观、儿童观为指导，开展幼儿训练的专题讨论，转变只重视幼儿单方面拔苗助长的训练行为及以活动竞赛名次，活动形式等来衡量训练质量的片面做法。幼儿园应建立对幼儿身心进展水平观看评估基础上的保教质量的水平分析制度，以老师训练水平考查评估为主的全方位的保教质量的缘由分析制度，把训练工作的动身点和归宿落实在幼儿的进展上。 五、加强教研组建设，强化训练讨论的管理： 1、加强教研组的建设和管理，仔细总结，推广先进教研组的阅历。 2、抓好教研组工作方案的制订、实施、检查和总结。 3、健全训练讨论活动的制度，做到定时间、定地点、内容落实，形式多样，提高实效。 4、发挥骨干老师的作用，选好教研组长，重视对青年老师的培育和用法。 六、健全幼儿园训练行政管理制度，保证训练运行正常、合理、有序。 1、合理支配配班老师，编好幼儿班。 2、科学、合理地根据幼儿年龄特点和季节特点，支配一日活动作息进度表，并留有余地供老师按幼儿活动的爱好作适当调整。非经上级训练行政部门批准，幼儿园老师不得以任何理由停止幼儿正常在园活动。老师带班时间的变更须