浅谈如何提高小学生的道德素质

1、 浅谈如何提高小学生的道德素质教师 余鹏伦【论文摘要】我们怎样才能有效地提高当代小学生的思想道德素质呢? 我就这个问题谈几点粗浅的认识：1.加强对小学生感恩意识的培养；2.加强对小学生进行挫折教育；3.加强对小学生诚信教育。总之，小学生承担着继往开来的重任，在新世纪新阶段，提高小学生思想道德素质，对全面落实科学发展观，坚持人才兴国战略，实现小康社会宏伟目标具有更加深远的意义。 【关键词】加强    思想道德素质  教育      策略 挫折教育 诚信教育在物质生活日益丰富、社会发展多元化的今天，

2、小学生 “心灵荒废”现象也急剧上扬，好攀比，生活消费追求高档、奢华也随即盛行。物质生活的富有,导致学生思想道德素质的滑坡,这是不可忽视的重要因素.一个好习惯，也许会影响一个人的世界观；一个好品质，也许会改变一个人的成长路。那么，我们怎样才能有效的提高当代小学生的思想道德呢?下面我就这个问题谈几点粗浅的认识：一、加强对小学生感恩意识的培养中国有句俗语：“滴水之恩，当涌泉相报。”对给予自己关怀和帮助的人心存感激之情，是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母，理解帮助他的人，更不会回报他人，回报社会。我校对全体学生进行一项关于“孝心”问卷调查，其中，只有29%的学生能说出父母

3、的生日，8%的学生知道父母的兴趣爱好，17%的学生愿意和父母交流。这样的结果令人吃惊,现在的孩子为何不懂得感恩？有专家指出，现在的孩子都是家庭的中心，特别是独生子女家庭，孩子成为家中的“小公主”“小少爷”，要什么有什么，享受着爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的呵护和娇惯。更有些家长觉得“万般皆下品，唯有读书高”。对孩子的情感教育几乎忽略，所谓的素质教育也只是渗透在学校的思想品德教育课，传统的、情感性的东西越来越少，现代化、物质化的东西越来越多，这样培养出来的孩子自然“感恩缺失”。 如何增强小学生感恩意识呢？有下列措施：1、学校应着力加强培养学生的感恩思想，鼓励他们帮助父母做些实实在在的事情。&

4、#160;在班队课和思品课中，可以为学生安排一些与感恩有关的传统故事，如羊羔跪乳、乌鸦反哺、陈毅探母、吃水不忘挖井人等对学生们进行春风化雨般的引导，唤醒幼小心灵深处的感恩的善根，使他们在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使感恩意识的形成。我还在班级的后面布置了一面“感恩墙”，让孩子们把自己在家中帮爸爸妈妈做过的事情记录下来，也可以记录父母为自己所做的事情，让全班同学都来分享为亲人服务劳动的快乐，体验父母的爱之伟大。目的是让孩子明白：父母养育孩子的不易，同时父母也需要孩子的爱，促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化。     2、有意识有目的地培养学生的独立自

5、主能力、判断识别事物能力。我认为：学校可定期组织去敬老院看望老人、捡垃圾、种树等活动或在节假日让学生参加义务服务队，以此磨练他们的意志，领悟“爱别人就是爱自己”“赠人玫瑰，手有余香”的真谛。学校应经常和学生家庭沟通，建立家校互联互教机制，使有些溺爱子女的家长认识此举的错误，认识怎样才算对子女是真正的爱。     3、鼓励学生深入社会进行实地调查，研究了解社情，感知感恩意识在现实生活中的重要性。在得到爱，享受爱的同时，努力付出爱，奉献爱。总之，孩子是祖国的未来、是家长的希望。弘扬感恩意识是中华民族的传统美德，加强孩子感恩教育，是做教师的义不容辞的责任。给孩子一方培养

6、感恩的沃土，让感恩之花开遍美丽的大地吧！二、加强对小学生进行挫折教育   生活在一个充满希望，又而面临学业上重压时代的当今小学生中，出现了自信心不足，害怕挫折，不能吃苦等状态。在提倡素质教育的今天，对身为独生子女进行挫折教育，提高他们心理承受能力，势在必行。1、保护学生的自尊心，帮助树立自信心自尊心是学生积极向上，克服困难，自我教育的内部动力。学生在遇到挫折时，自尊心变得十分脆弱，特别需要得到爱护。对学生受挫后的某些行为，教师要有一个容忍的态度，把受挫学生看成是一个需要帮助的人，对其进行循循善诱的心理引导，切忌用简单粗暴的方法将其“拒之门外”或“一棍子打死”。教师

7、在充分尊重学生、爱护学生的基础上，可结合实际培养学生抗挫的能力。如在全班同学面前关心他们，重视他们，给他们委派一些服务性、组织性的任务，在实际生活中锻炼自制力，增强其内部动力。同时，学生对老师的每一句话，每个眼神，每个动作都很敏感，会做出不同的情感反应。因此，教师要善于发挥此机制，帮助他们树立自信心，从而有效地减轻或消除挫折感。2 、引导学生正确认识和对待挫折。在学习和生活中，学生难免会遇到这样那样的挫折，教师要从理论学习和生活经验上对学生加以引导，使他们认识到：理想是美好的，但实现理想不是一帆风顺的，胜败乃兵家常事。遇到困难和挫折是人们现实生活中的正常现象，是不可避免的，不要害怕它

8、，它就像弹簧一样，你弱它就强，你强它就弱。老师要随时留心观察学生的言谈举止，及时了解学生受挫时的思想状况与心理状态，掌握好火候，适时适当地鼓励他们勇敢地面对挫折，不被挫折吓倒。引导他们分析挫折产生的原因，在挫折中吸取经验教训。为此，可以开展丰富多彩的主题班会、演讲赛、辩论会等。使学生认识到差距是客观存在的，挫折是经常出现的。同时，还可组织故事会、报告会等，讲述古今中外名人、伟人的坎坷经历和成功之道，并引导学生进行讨论、交流，开导学生如何克服困难，经受实践考验。使学生从中反省，悟出其中的哲理，拥有一个健康、积极、和谐的心理状态，逐步发展成良好的心理素质。3、创设挫折情境，增强挫折耐性的学生受挫后

9、心理反应的程度体现。受挫后，不同的人的挫折耐性是有差异的，每个人的挫折耐性也是有弹性的。教师要善于抓住这种差异想办法增强学生经受挫折的能力。如：可以在学习与生活中有意识地创设特定的适度的挫折情境，科学、灵活地设计一些可能产生挫折的事件，以锻炼学生的挫折耐性，诸如组织登山、参加义务劳动等，培养他们战胜困难的勇气，磨练他们的性情；在学习文化知识的同时，培养他们既勇于参与竞争，又善于竞争的精神，让学生在逆境中奋进，在挫折中成长。当然，在此过程中，教师可以控制挫折的程度，又可以传授解决方法，让他们学会抗挫技能，陶冶性情，使他们早日成熟，形成理智的性格特征，从而避免他们因过分的幼稚和脆弱而经不起挫折的冲

10、击。4、教会学生抵抗挫折的方法 （1）、自我安慰法。即面对挫折不消沉，拿出勇气，自我安慰，自我鼓励。比如：用幽默风趣的语言和动作解释自己的行为，激励自己，为自己找到逗趣的借口，给自己“台阶”下，使自己变得乐观开朗，对战胜挫折充满坚定的性念。并能正确对待外部条件的限制，学会创造条件改造环境，积极地适应环境。学生一旦懂得和掌握了这个办法，就能在挫折面前自觉地摆脱困难，做生活的强者。（2）、倾诉法。即在受挫之后，不是把不良情绪积压在心底，而是通过合理的途径倾吐出来，以获得心理释然。比如：遇到了困难，碰到了麻烦，同学之间发生了矛盾，可以找自己信得过的同学、老师、家长、亲友谈一谈。把内心的冲突和不满情绪

11、全部发泄出来，以达到内心的平衡。同时，不仅可以获得别人的理解，还可获得他们的帮助和开导，使结在心里的疙瘩解开。还要引导学生学会与成人交往，从他们身上汲取力量，从而减轻自身的精神压力。（3）、补偿法。即学生在某一方面的目标受挫后，便可通过其它途径来实现另一可能成功的目标，以之补偿代替，获得心理平衡。如：一个学生在学习成绩上很差，被别人瞧不起，引不起同伴的注意。他可以在爱劳动、讲文明、乐于助人等方面去显示自己的能耐，以争得在集体中的一席之地。在学生因自我的各种需要得不到满足，产生心理障碍时，可开展丰富的课内外活动，在多种有益的活动中释放出多余的“能量”，以解除心理紧张或消除心中的积郁，补救内心的创

12、伤。（4）、调整目标法。即遭受挫折后审查原目标是否符合实际，如不符合实际或超越实际，就重新修订目标。人的活动都是有目标的，但脱离实际、超越实际的目标只能给人以挫折和失败。产生挫折的一个重要原因就是事实与主观愿望之间存在着较大的差距。比如：本来奥数竞赛中想拿第一名，结果只拿了第6名。因此，学生应学会自己分析审查原目标，扬长避短，结合实际自觉调整、修订目标，让自己跳起来能够得着，变挫折面前的压力为动力，并升华到干一番事业上来，不实现新目标就誓不罢休。这样，内心自然有力量抵抗挫折，提高心理适应能力。总之，培养学生抗挫折能力的方法很多，在素质教育环境中，在学生良好的心理素质，健全的人格培养愈来愈不容忽

13、视的今天，老师应结合实际，用好用活这些方法。并创造性地开展挫折教育，努力提高学生的心理素质，促进学生全面发展三、加强对小学生诚信教育中国素以文明古国，礼仪之邦著称于世。诚信教育的关键是教师是否具有诚信意识，是否坚信诚信的巨大力量，和教师诚信操守的榜样作用。要达到教书育人的真正目的，教师不但要做到“教书有术尽心，育人有方耐心”，而且必须做到既言传，又身教，成为身教重于言教的典范。在教书能人上，时刻以自己良好的政治素质、高尚的职业道德、过硬的业务本领、渊博的理论知识，高超的教艺术、严谨的治学精神、丰富的工作经验、极强的教研教改能力、成功的学术科研成果，去影响学生，教育有民族灵魂有未来眼光的现代人。

14、我们不但要重视教师的榜样教育作用，要重视文本的教育教学作用，也要重视校园环境的育人作用。学生在良好的校园文化氛围中成长，将会给学生的一生留下不可磨灭的精神烙印。优化教室环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。教室正前方有国旗悬挂、教室后墙有班训、教室有名人名言、图书角、黑板报、学习园地、卫生角，在走廊楼道悬挂“请使用礼貌用语”等宣传牌。整个教室范围比较整洁、清新、优美，好象每个角落会说话。积极的舆论宣传，优良、文明的环境熏陶，也更促进了良好公德的养成。   

15、0;良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于小学生正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为就会重新萌发。为此，老师要加强检查督导，强化学生的知情意识，尤其是强化学生平时诚信完成作业和待人接物的言行一致，另在班级常规活动中设监督员，开展“诚信”行为训练活动，通过检查督促，使之自我完善，定期评选出“诚信”小标兵，为同学的榜样。总之，小学生承担着继往开来的重任，在新世纪新阶段，提高小学生综合素质，对全面落实科学发展观，坚持人才兴国战略，实现小康社会宏伟目标具有更加深远的意义。在加强学生知识教育的同时，还要大的复合型人才，为中华民族伟大复兴而努力奋斗!力加强对他们思想政治方面的教育，使他们成为未来社会需要的复合型人才，为中