自由落体运动教学设计

1、人教版高中物理必修一 自由落体运动 教案设计课题第2章 第五节 自由落体运动 （人民教育出版社 高中物理必修一 ）主讲人 22130711 冯卉教学目标知识与技能（1）研究并认识自由落体运动的特点和规律。（2）理解自由落体运动的特点和规律；并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。过程与方法（1） 联系生活，运用实验，概括自由落体运动的特点，培养学生观察分析的能力。（2）利用已知的直线运动规律来研究自由落体运动。 情感态度与价值观（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。教学重点（1） 理解自由落体的定义，以及自由落体运动

2、的规律。（2） 学会自由落体运动的研究历程中体现出来的科学研究方法。（3） 自由落体运动规律的实际应用。教学难点从举例和实验中抽象出自由落体及其运动的定义与规律。教学方法实验探究法、讨论学习法、观察法学情分析本节课的授课对象是高一年级的学生，他们刚接触到高中物理不久，虽然他们在初中已经学习了一定的物理知识，但是很多知识和高中并无太大连接，对于物理学的很多概念还没有形成准确而清晰的认识，思维甚至存在主观臆断占主导的缺陷，而思维的客观是学习物理的关键。同时同学们此时刚刚接触到真正的物理学，想要保持学生们对物理的兴趣与期待，就必须调动其学习积极性，了解并适应学生心理特点。设计理念1.针对新课改的理念

3、“从生活走向物理，从物理走向社会”。在教学中注重课本知识与生活实际的联系性，我们需要在物理课中创设一个生活化的背景，并由生活中提炼出物理，让学生在日常生活中用科学的眼光去看待问题分析问题，并设法用学过的知识解决问题。2.学科之间的教学并不是孤立的，应尽可能多的联系其它学科，增强物理课的趣味性。3.针对新课改理念“强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力”。运用科学探究的方法对所谓“真理”进行探究，培养学生敢于质疑的精神。引导学生观察实验现象，培养总结归纳的能力。教学资源纸片、硬币、多媒体等教 学 设 计学习内容学生活动教师活动一新课引入创设物理情景，看图片，提出问题 思考问题 回答问

4、题 展示图片 引出疑问二新课深入阅读文字，深入探究 学生阅读文字 回答问题 引导学生 解决问题3 课堂实验利用常见物品，实施课堂小实验 观察实验现象 总结实验 介绍实验 实施实验 引导总结4 概念说明总结上述内容，概括自由落体运动特点 联系实验 理解概念 抽象主题 总结概括 突出要点（4）应用实例解释现象教 学 过 程教学环节教学方式教学目标教学内容学生活动讲述展示生活图片设置悬念激发兴趣培养发现和解决部分问题的能力体会物理名词的意义【引入】大家在生活中一定见过这样的或者类似的警示标语吧。为什么我们在进入生产区一定要戴安全帽呢？对了，在有高空坠物的时候保护我们的头部，可见高空坠物还是十分危险的

5、。其实这里的坠物就是我们今天要讲的落体的口语化表达，称谓不一样性质却是一样的。我们要想一想，是不是高空落体就一定危险呢？不一定，比如我们经常接触到的雨，它也算是高空落体吧。为什么它对我们没有造成危害呢？还有就是同样的物体在不同高度坠落造成的后果是不是一样的呢？学完今天这一节的内容，你们就会有答案了。所以今天我们就来谈谈“落体那些事儿”。学生看图片，思考讨论问题，回答：不一定高空坠物就有危险，比如雨雪，树叶等质量较轻的物体。同一物体在不同高度坠落造成的后果不同，但无法进一步回答其原因。阅读文字材 料引导学生阅读材料进一步探究培养学生在生活中发现物理现象和问题的能力。并对问题进行分析，利用已学知识

6、粗略解决的能力。【材料阅读】材料：秋天到了，秋风阵阵，枯黄的树叶随风飘落，无声地归于尘土。我站在树下欣赏着这美丽的秋景，突然从树上“咕咚”一声掉落了一颗果子，我轻轻地拾起果子，闻了闻，清新，芬芳，载满了夏的阳光，这是秋天的味道。提问：这段文字中你们看到了哪些“落体”呢？它们分别有什么特点呢？什么决定了它们这样的下落特点呢？介绍亚里士多德对自由落体的观点：物体从高空落下的快慢同物体的重量成正比,重者下落快,轻者下落慢。 学生欣赏文字，联系生活经验思考，回答：有树叶和果子。并在老师引导下说出树叶“落体”的是飘落，果子是掉落。学生猜想果子的质量大，落叶的质量轻。课堂实 验 教师利用常见物品进行简易实

7、验解决之前提出的问题【课堂小实验】实验一：将一枚一元硬币，和一张白纸同时下落。现象：硬币先落地。结论：质量大的物体下落快。实验二：将一张平展的白纸，和另一张质量为平展白纸一半的揉成团的白纸同时下落。现象：揉成团的白纸先落地。结论：质量小的物体下落快。老师总结：物体下落快慢和质量无必然联系。因此亚里士多德的观点是错误的。提出伽利略比萨斜塔实验及其提出观点：两个重量不同的物体将以同样的速度下落，同时到达地面。学生观察实验过程和现象，先得出质量大的物体下落快，在得出质量小的物体下落快，这两个结论相互矛盾，最终得出物体下落快慢和质量无关。教师引导下学生意识到空气阻力的存在对落体下落存在影响。观看视频教

8、师引导学生大胆思考和猜想培养学生的发散性思维思考：为什么我们看到硬币和揉成团的纸先落下的现象呢？什么因素在影响硬币和白纸下落的速度？推出结论：空气阻力。大胆猜想：在没有空气阻力的情况下，所有物体，在同一高度下落都是同时落地呢？介绍牛顿管，播放月球自由落体视频。大部分学生对这一猜想怀有有些疑虑，但想不出除空气阻力以外的其他因素可造成的影响。学生通过观看视频信服了猜想的观点，颠覆自己固有观念。讲述教师总结所讲课堂内容得出要点培养学生概括总结能力提问：总结我们这节课所涉及的所有物体，我们能得出什么样的共性呢？引导学生答出它们都是由一定高度下落，而且在下落前处于静止状态的物体，受重力作用。提问：什么样的落体才能称之为自由落体呢？给出定义：只在重力作用下，从静止开始下落的物体叫自由落体，它所做的运动就是自由落体运动。解释自由落体的特性和定义，类比质点概念，得出：地球上的自由落体都是理想模型，在空气阻力远远小于落体重力的条件下，可看做自由落体。总结：所谓自由落体运动里的自由也不是绝对的。自由是相对的，你享有权利的同时也必须履行义务。自由落体也是如此，想要成为自由落体必须满足两个条件：